软骨损伤动物模型的建立及分析方法     

吴宁  刘武 《大众科技》2015,(1)

目的:总结软骨损伤动物模型的建立及分析方法。方法:查阅软骨损伤动物模型的建立及分析方法的相关文献。结果:软骨损伤动物模型的建立主要从动物的选择、损伤部位、损伤方法以及损伤后的软骨分析等方面考虑,经过分析得出最符合人类急性应力损伤的造模方法,即撞击法。结论:软骨损伤动物模型的建立及分析方法很多,效果及应用各异。软骨损伤动物模型的损伤机制与人类之损伤机制越相似,治疗及相关研究就越有价值。由于撞击法模拟人类软骨急性损伤机制,因此撞击法建立软骨损伤动物模型备受重视。  相似文献   

长大后，我也要当老师     

刘武通 《小学生之友(智力探索版)》2011,(12):28-28

哇!原来每天要刷两次牙,而且每次刷牙还要数3个60下！读完《小学生之友》里的《大学生老师》,我不禁大吃一惊!  相似文献   

突尼斯：一个梦幻般的国度     

刘武 《世界文化》2011,(1):38-41

天行者声克的“家” 说起突尼斯,绝大多数中国人可能对这个北非国家了解甚少,不过每个“星战迷”至少会说：哦,我知道乔治·卢卡斯的电影《星球大战》就是在那里拍摄的,天行者的家乡达度尼星球的外景,就取自突尼斯南部的奇特风光。的确,去突尼斯要是不到《星球大战》的拍摄地去看看,肯定是一大遗憾。  相似文献   

基于概念图和思维导图的网络课程研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘武 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(3):43-46

在网络教学中,教学内容及活动的设计是网络课程的两翼.鉴于此,本文试图以概念图和思维导图为方法,以网络课程开发理论为指导,对<远程教育学基础>课程进行网络课程设计,以寻求网络课程设计的有效途径.  相似文献   

如何报道地域经济文化现象     

刘武 《青年记者》1997,(2)

写了10篇“闲话天津卫”,仅是想就一个城市经济发展缓慢这一现象,谈谈人的观念、意识和素质的影响。人们热爱自己居住的城市,情有可原,但客观地看待一个城市的优缺点,却并不那么容易。每一个人都不完美,何况一个城市;既然可以评价人的长短,何以不能论说城市的优劣。可以用宏篇巨制比较北京人、上海人,何以不能用短章绝句谈谈天津人?这10篇短文大概应属于“印象性报道”范畴。我翻了翻一些国外通讯报道,试图找到对应的文体,像《从底特律看到  相似文献   

《天然气集输工程》CAI教学软件的设计与效果     

刘武  彭尚源  杨进东 《现代教育技术》2000,(3)

本文介绍了《天然气集输工程》课程设计的背景、CAI课件研制的必要性及教学软件的内容和结构,总结了该软件设计的特点及预期使用效果。  相似文献   

社区教育的创新性策略     

刘武 《科技风》2018,(33)

社区教育具有教育的广泛性,是人们所有目共睹的。社区教育的广泛,需要教育者去进行创新意义上的教育思考。社区教育的广泛,需要教育者进行切实有效意义上的实践和反思。本文所做的社区教育的创新性策略研究有其比较独到的见解。  相似文献   

基于移动智能终端管理的远程监控与管理技术     

刘武  孙东红  任萍  姚星昆  郑先伟  刘源源 《实验技术与管理》2013,30(4):58-61

实现了基于移动智能终端管理的远程安防系统(RMAS-MIT),远程安防系统(RMAS)由前端视频采集系统、预处理、数据传输、处理控制中心以及报警系统组成。处理中心根据采集的图像进行识别处理并根据管理员设定的异常条件,判断是否存在异常。如果出现异常事件,给出异常类型和处理方案,同时启动报警机制,系统管理员还可以通过管理系统向监控现场喊话。针对IPv4地址短缺,私有IP地址广泛使用的现实情况,综合利用端口映射(Port Map)和动态域名(Dynamic DNS)开发实现动态反向连接跟踪技术(dy-namic reverse connection trace,DRCT),很好地解决了私有网络环境下RSMS系统的远程管理问题。实践表明,RSMS-MIT系统能够对实验室其他重要场所进行实时移动安全监控。  相似文献   

吴永平:钻地千丈觅“璧玉”     

刘武 《职业技术教育》1999,(16)

已近暮年的油田,谁还敢对它投入来采.但是,早险的人终究还是有的,而且冒险的结果……1998年是吴永平的“冒险之年”。因为“冒险”,这个身高1．67米的汉子一年折腾下来,体重就只在100斤上下浮动着。今年39岁的吴永平是大潜石油学校的毕业生,一提起他,石油学校的师生就颇为自豪地说：“吴总是咱们学校培养的S＠。”现任中国最大油田z一大潜油田副总经理的吴汞平,33g那年就担任了油回地质研究院的思地质师,拥自了高工职W。“大潜油田的地质特点,就像一＊金子被摔碎在地上,又被人踢了一脚。”如果说这样比喻诬不够写业,一应外国地…  相似文献   

谈《历史与社会》主题式课堂中教学悬念的设置     

刘武 《学周刊C版》2010,(7):161-162

主题有广义和狭义之分,初中《历史与社会》课堂教学中的广义上的主题指的是教材体系中的某一个专题或条块,如“我们生活的世界”、“我们传承的文明”、“我们面临的机遇与挑战”、“人类共同生活的世界”等。狭义上的主题指的是“一节课的中心或灵魂所在”,即以完成某一课堂教学为主要内容的主题。  相似文献