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1.树立多元化的教学目标“义务教育阶段的物理课程,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成物理模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获 相似文献
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赵世全 《数理化学习(初中版)》2012,(1):28-29
计算题可以用多种方式,考查学生学习物理知识的思维方式和分析解决问题的思路,所以计算题的分析、解答过程可以很好地反映学生的分析、判断、综合运用知识的能力和水平, 相似文献
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