对高等职业教育课程评价的几点思考     

赵晓强 《中国电子教育》2006,(3)

课程评价是对课程、活动及结果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。是课程质量的保障系统。它既是课程反思和课程创新的推动器,也是课程再生的承接点;它既是学校教育活动的基本环节,也是保证学校教育教学活动方向的重要手段。课程评价的目的就在于能有利于促进学生主动学习,有利于教师创造性地教育教学,有利于教学领导者和监督者实施全过程的教育教学质量监督。社会生产技术的发展及由此引发的劳动组织改革,使职业技术教育层次上移,高等职业教育出现,并自上世纪90年代以来,进入快速发展期。高等职业教育对我国而言尚处于起步阶段。课程…  相似文献   

贵州私立贵山民众图书馆史探析     

赵晓强 《河南科技学院学报》2014,(11):98-101

贵州私立贵山民众图书馆1936年获准成立,1940年正式开馆,1951年初并入贵州省贵阳人民图书馆（即今日的贵州省图书馆）。该馆是贵州省历史上规模最大、生命力最强、历史意义也最重要的民办公共图书馆。本文结合档案史料,简述该馆发起与成立、建馆与开幕的过程,介绍了其组织、藏书、经费以及实务等方面概况,澄清此前历史陈述的一些错误,并对其历史地位、办馆经验教训和历史意义做了简略分析。  相似文献   

关于加强高校国防生军政素质培养的思考和建议——西安科技大学国防生总后青藏兵站部任职情况的调研报告分析     

刘德安  樊建武  周斌  宋超  王贵荣  赵晓强 《技术与创新管理》2014,(3):258-261

高校国防生是现代化军队建设的重要人才支撑,加强国防生军政素质培养具有重要意义。调研组成员走访了西安科技大学国防生任职单位,对学校国防生军政素质培养情况进行了现状分析,总结出了成绩和存在的问题,并从高校国防生培养的特殊性出发,以西安科技大学国防生培养为视角,提出从育人机制、教育平台、培养模式和队伍形象等方面加强国防生军政素质培养的对策。  相似文献   

大学学术管理的内涵解析     

赵晓强  柏昌利 《科技．人才．市场》2007,28(6):43-45,49

学术管理是对大学学术事务与学术活动的管理，通过大学的属性角度、功能角度、内容角度对学术管理内涵进行解析，可以明确学术管理是大学管理的核心，是学术工作的中心，学术自治和科学伦理道德在学术管理中发挥着重要作用。  相似文献   

辞海一勺     

赵晓强 《初中生辅导》2015,(7):10-11

1.[老而不死是为贼]责骂老而无德行者的话,例见元·无名氏《盆儿鬼》第三折:常言道:老不死为贼.正是你这样人!该语出自《论语·宪问》:“原壤夷俟.子曰:‘幼而不孙弟,长而无述焉,老而不死为贼!’以杖叩其胫.”(意思是:原壤叉开双腿坐着等待孔子.孔子骂他说:“年幼的时候,你不讲孝悌,长大了又没有什么可说的成就,老而不死,真是害人虫.”说着,用手杖敲他的小腿.)  相似文献   

《高山流水》的鉴赏研究     

赵晓强 《湖北函授大学学报》2011,24(11):144+152-144,152

本文对传统筝曲《高山流水》三大流派进行比较,阐述了传统河南、山东、浙江三大流派的特点及其流派《高山流水》艺术特征。通过对不同流派《高山流水》的特点及曲式结构等进行分析,深刻的延伸了其内在的地方筝曲的特点。  相似文献   

新时期高校教学管理的难点与对策思考     

赵晓强 《技术与创新管理》2012,33(5):580-583

高等教育实施扩招以来,我国的高等教育已经处于大众化阶段.但是社会、家长、学生对高等教育现状的不满却日益凸显,如何找准问题、理清思路并通过改进教学管理的方式方法,促进教育教学质量的提高,是当前高等学校亟待研究和解决的问题.  相似文献   

对图书馆立法问题的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵晓强 《贵图学刊》1999,(1):5-6

本文对图书馆立法存在的两项难点进行了具体分析．并对如何争取早日立法提出自己的设想；  相似文献   

四平地区音乐类大学生创新创业能力培育途径探究     

赵晓强  张维微 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)

随着高校创业教育的蓬勃兴起,大学生创新创业能力受到了前所未有的关注。针对音乐类大学生创业现状,从创新创业机制体制建设、创新创业教育引导模式构建和创新创业能力培育三方面对音乐类大学生创新创业能力的培育进行探讨。  相似文献   

“质数和合数”教学设计、评析及反思     

赵晓强  刘明杰 《黑龙江教育》2004,(9)

教学内容:九年义务教育六年制小学《数学》第十册。教学目的:1.学生理解质数、合数的概念,熟记20以内的质数。2.培养学生归纳、概括能力,让学生掌握正确判断质数、合数的方法。3.培养学生的积极心态及合作意识。4.引导学生积极探索知识的内涵,激发学习兴趣。重点:理解掌握质数、合数的概念;初步学会准确判断一个数是质数还是合数。难点:区分奇数、质数、偶数、合数。教具准备:学号牌、纸板及投影仪,1～100数字卡片若干张。教学过程:一、创设问题情境,明确目标和任务游戏:1.学号数有约数5的同学请起立。“5号同学你为什么站起来?”2.学号数有…  相似文献