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走进去是文化"走出去"的持续性的发展，也是跨文化传播的最终目的。通过对文献资料的查阅和相关专家的访谈，运用思辨的理论与方法，对健身气功跨文化传播从"走出去"到"走进去"进行归纳分析和逻辑推理。研究认为，自觉是健身气功跨文化传播"走进去"的不竭动力；自信是健身气功跨文化传播"走进去"的精神支柱；自珍为健身气功跨文化传播"走进去"保驾护航；自融是健身气功跨文化传播"走进去"的不二法门。并指出健身气功跨文化传播是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。传播过程中既要规避文化中心主义拒绝自身的完善和扬弃，又要防止文化自戕，被本土文化同化而迷失自我，丧失中国元素。 相似文献
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彰显中华文化显著基因的中国武术在发展中存在着过度学习"体育"的现象。在促进文化繁荣、凸显文化自信、坚守中华文化立场的时代背景下，回归中国武术的文化"主体"立场，成为了新时代中国武术发展的必要选择。运用文献资料和逻辑分析等研究方法从过度"学习"与坚守"主体"两种不同文化立场的发展终局开始论述，论证了只有坚持文化"主体"的发展，才能实现真正的中华文化繁荣；从中国武术近代发展的历程进行梳理，证实中国武术一直处在过度学习"体育"的立场当中。研究最后认为：中国武术的发展立场回归文化"主体"，才能更好地坚守中华文化立场，承担在新时代中助推中国梦实现的重大责任。 相似文献
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我国中小学武术教学现状的调查分析 总被引：6，自引：0，他引：6
通过对我国中小学武术教学现状的调查研究显示，武术是中小学生喜闻乐见的体育项目，但我国中小学武术教学整体形势不容乐观，这与学校武术场馆、器材不足，武术师资匮乏，学生对武术认识上的偏差，武术教学内容不合理等因素有关。 相似文献
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黎桂华 《武汉体育学院学报》2009,43(9):65
对我国青少年武术教育的现状进行调查分析,结果显示:虽然作为国粹的中华武术是青少年喜闻乐见的体育项目,但我国青少年武术教育的整体形势不容乐观.存在的主要问题是,武术普及程度较低,学校武术场馆、器材严重不足,武术师资匮乏、教学水平不高,青少年对武术的认识有较大偏差,现有武术教材不能满足青少年身心和谐发展的需要,教学内容忽视礼仪文化和民族精神教育.针对现状提出改革我国青少年武术教育的建议. 相似文献
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武术短兵教材是武术短兵课程的基本工具,它对武术短兵的实际操作起着导向作用,也是教师和学生研习武术短兵的理论基础。采用文献资料研究法、逻辑分析法,就以下几方面进行了分析讨论：首先,就武术短兵和武术短兵教材的概念进行探讨;其次,对目前国内武术短兵教材的现状和武汉体育学院武术短兵教材的现状进行了讨论;第三,阐述武术短兵教材研究的意义、创新点和难点;第四,对武术短兵教材建设的依据、原则、设想进行了探讨;最后,就武术短兵教材的内容构建进行了探讨性研究,其中包括理论部分、实践部分和考核部分。 相似文献
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为了解决目前武术散打项目专项化训练针对性不强、专项化程度不高等问题,运用文献资料、对比分析等方法,从供能特征、比赛取胜的主要因素、技术结构与内容、项目的特殊性四个方面对武术散打项目进行深入剖析,总结和提炼出武术散打的专项特征:随机、高频的供能转换,移动、变换的攻防技战术,显著、多样的特色技术,有拳套、分体重、需快摔的特殊要求。通过分析专项特征,细致化地设计了武术散打的专项训练内容:“信号沙包”的整体性训练;短时、多频、随机的体能训练;以移动和多方位变化为主的技、战术训练;人文关怀及技术特色的掌握和应用训练;“戴拳套”“划分技术风格”“突出两秒快摔”的特殊性训练。 相似文献
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