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这个开学季,我们的目光又一次投向了＂教师＂群体。在教育规划纲要的落实之年和＂十二五＂的开局之年,作为教育事业发展第一资源的教师无疑被赋予了更多的期待与关注。怎样促进教师的专业化发展？学校管理在教师专业发展中起何作用？教师的效能如何提升？影响教师满意度的因素又有哪些？这些问题的解决需要科学、有力的研究支撑。中国有1300多万的普通中小学专任教师,是世界上最庞大的教师专业团体,但长期以来,我国一直缺乏大型、符合国际规范和全面可靠的教师教育专业数据库与信息系统,很难对中国教师教育状况和完善教师教育政策提供有效、可靠的监测。岁末年初,一项名为＂中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告＂在全国引起了积极的反响。 相似文献
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大众的健康要从小抓起,学校体育教学当仁不让地成为最基本的载体。自新课程实施以来,探索如何将健康融入体育课程并成为学生的一种生活方式,是我们关注的焦点。从2009年8月开始,在华东师范大学体育与健康学院季浏教授、汪晓赞教授及其团队的积极努力下,通过《体育教学》杂志的专栏系列文章, 相似文献
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国际比较体育与运动协会（International Society for Comparative Physical Educationand Sport,ISCPES）20l1年学术会议于2011年6月8～11日在华东师范大学举行,本次学术会议的主题是“体育教育与运动：面临挑战和今后发展方向（Physical Education and Sport：Challengesand Future Directions）”。 相似文献
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课程标准是引领学校教育发展的纲领性文件,美国在课程标准的可持续发展方面一直走在世界前列。本研究采用文献资料法、比较研究法和逻辑分析法,对美国近二十年来三个不同版本(1995年版、2004年版和2013年版)国家体育课程标准进行了分析。结果表明,大规模的教育变革、解除学校体育危机的需求、对“什么是受过良好体育教育个体”问题的探索引导了美国国家课程标准的流变,具体体现在课程标准框架、课程标准的具体内容和课程标准的评价三个方面,表现出越来越关注对“完整的人”的培养、语言表述更加简洁清晰、可操作性逐步提升、更加强调研究成果的渗透等特点。这种流变对于我国《体育与健康课程标准》的不断修订与完善,促进体育与健康课程的可持续发展具有较强的启发意义。 相似文献
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“初识美国小学SPARK课程”系列文章之十三:提升来自学习,发展源于反思——基于美国SPARK课程的思考与建议 总被引：2，自引：0，他引：2
体育，作为教育的重要组成部分，在促进学生全面发展过程中起着举足轻重的作用。因此，在世界各国的学校教育体系中，体育始终是不可缺少的部分。中国同样如此，从建国前的注重学校体操教学到建国后的八次体育课程改革，足以显示国家相关部门对学校体育教育的重视。 相似文献
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采用问卷调查等研究方法,分析不同人群对制订新体育教师专业标准的意见和建议.结果显示:目前体育教育专业毕业生从事中小学体育教师工作的比例与专业培养目标差距较大;大学生毕业后的首选职业仍是中小学体育教师,但50％以上的毕业生迫于现实压力而转行;不同人群对新体育教师的专业发展状况满意度一般.建议:国家应启动包括新体育教师专业标准在内的标准体系制订工作;新体育教师专业标准的制订应在体育新课程实施的大背景下,以专题研究的形式进行. 相似文献
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