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星海小学深化素质教育。以课外活动、节日活动、学科竞赛活动为主线,为学生提供各种展示自我的舞台,形成了"多元而精致,丰富而精彩"的星海校园文化,为星海学子提供了理想的学习、生活环境。 相似文献
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2011年新修订的《语文课程标准》坚持了“三个维度”的课程目标,这说明经过课改十年的实践检验．“j维目标”能够体现语文课程工具性和人文性的统一。然而在实际的语文教学特别是阅读教学中．“三维目标”该如何理解与把握？ 相似文献
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<正>一、蜀道之难:想说爱你并不容易《江苏教育》曾刊载一期专题《作文教学难题求解》,其中,李亮老师在《习作教学忧思》中,电话访问了许多资深语文专家"用简洁的语言直抵问题的本质",梳理了诸多作文教学中存在的问题。笔者对文中提及的张庆先生所言"未能在激发学生的写作欲望上下功夫"特别赞同,学习层面,学 相似文献
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新课标的修订,属于课程的顶层设计的完善.课程实施的最终效果如何,则根本取决于教师理念导引下的具体的课堂教学行为.成尚荣先生指出:课标引导着教学行为的改变,教学行为的改变折射出课标意识内化与外化的程度.的确,从课堂可以见微知著看到新课标理念"内化与外化的程度",而新课标的理念也必然引领着一堂堂具体的课,悄悄发生着这样那样的改变.在此,笔者拟通过一堂具体的语文阅读课的教学设计,来粗浅地探讨新课标修订与阅读教学新趋向的问题. 相似文献
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<正>一、据"表"而批:让习作批改"轻松上阵"圈画、眉批、总评……一样也不能少,批改习作之"痛苦"早已为语文教师所"集体诟病",而因为种种原因依然坚持这样"痛并批改着",也成为多数语文教师的"集体无奈"。毋庸讳言,当下的习作教学确实深陷"精批细改"的泥沼,教师"很辛苦",学生"不买账",习作的积极性、主动性、创造性仍未得到根本激发和改善。针对此,笔者设计了一种表格(见下表)进 相似文献
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新课标的修订,属于课程的顶层设计的完善。课程实施的最终效果如何,则根本取决于教师理念导引下的具体的课堂教学行为。成尚荣先生指出:课标引导着教学行为的改变,教学行为的改变折射出课标意识内化与外化的程度。的确,从课堂可以见微知著看到新课标理念"内化与外化的程度",而新课标的理念也必然引领着一堂堂具体的课,悄悄发生着这样那样的改变。在此,笔者拟通过一堂具体的语文阅读课的教学设计,来 相似文献
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正辩题一:散文化小说教学的思路陈金铭(《小学语文教师》编辑部):依照惯例首先请几位上课老师谈谈对《水》这篇课文的教学思路。钱发华(江苏省苏州工业园区星海小学):解读文本的过程中,我有两点体会——一是语言非常特别,把常人的感受用相对比较陌生的方式表达;二是关于《水》的主题,目前的解读比较多元。我想通过教学告诉学生:文学作品,你可以读得和别人不一样,读出自己的理解。根据五年级孩子的学习特点,我在课堂上关注了陌生化,但没有深入到如何陌生化,主要抓学生熟悉的细腻描写。所有的教学环节围绕"感觉"展开,引导学生 相似文献
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<正>指导学生自学,应始终牢记为学生的学习成长服务的宗旨。有效的自学指导,必定需要教师研究学生,理解学生,帮助学生,与学生平等共商学习事宜。就语文学科而言,指导学生自学是要最终能够达成如叶圣陶先生提出的"自能 相似文献
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