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"作为一名教师,我和学生绝对平等吗?教师还有权威性吗?课堂还需要教师的评价权威吗?"在追求教学民主、师生平等的改革潮流中,一些老师提出了这样的疑问。师生平等,是师生人格的相互尊重,是发展过程中的相互欣赏与认同。但是,教师作为学生的引路人,怎样才能发挥好应有的作用?如何才能帮助学生拨开迷雾,走上正途?这是值得每位老师认真思考的问题。教师要在知识的汪洋中为学生指明航向,必须"高生一筹",站在高处为学生指点迷津,树立专业上的"权威性",帮助学生在前进的道路上走得更顺畅。这种专业权威投射到学生评价上,就是评价的权威性。然而,一些老师认为评价无需"权威",师生只需平等协商而已;另一些老师则认为,没有一定的权威性,学生就会在课堂上迷失方向。教师是否具备评价的"权威"角色,教师评价能否显得"权威",需要我们站在师生关系与教育教学质量的高度上辨正这一问题。为此,我们选编了两位老师的文章,他们从不同角度分析了评价权威在当下存在的意义与重建策略,对教师评价角色的辨正具有启发意义。 相似文献
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我国体育彩票问题彩民现状调查——以上海、广州、郑州、沈阳、成都为例 总被引：2，自引：0，他引：2
彩票机构要承担和履行更多的社会责任,发扬彩票发行的正面影响、遏制负面影响,其中很重要的一点就是对问题彩民、潜在问题彩民进行有效的甄别与救助.研究初步制定出了适合我国国情的问题彩民甄别量表,通过对5个城市的调查较全面地了解了我国体育彩票问题彩民的现状,并在调查基础上提出了对策建议:完善体育彩票游戏规则;加大体育彩票公益宣传力度;加强对彩民购彩的正确引导;构建彩民救助机制. 相似文献
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乡土地理的教学内容不仅是课程标准要求学习的内容。而且具有很重要的现实意义，不但可以增强学生对地理知识的应用能力，而且可以培养学生的观察能力和提升学生对家乡和祖国的热爱和自豪感。但是，在我国乡土地理的起步较晚，编写还不够完善，存在很多需要继续探讨的问题。本文以番禺区为例，探讨高中地理乡土教材的编写及编写过程中的一些需要注意的问题。 相似文献
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目的:通过动物实验探讨10周不同强度游泳运动对生长期大鼠骨量及骨生物力学特性的影响.方法:以4周龄雄性SD大鼠为研究对象,分为正常对照组、实验对照组、无负重组、3%负重组、6%负重组及9%负重组,游泳训练共10周,每周训练6天,每次60分钟,观察10周不同强度游泳运动对生长期大鼠骨密度(BMD)、骨矿含量(BMC)和骨的结构力学[包括弹性载荷(Fe)、最大载荷 (Fmax)、断裂载荷(Fb)、弹性桡度(De)、最大桡度(Dmax)、断裂桡度(Db)和能量吸收(U)]的影响.结果:实验后大鼠股骨Fmax和U无负重组低于对照组(P<0.05,P<0.01);3%负重组Fmax,De,Dmax,Db和U高于对照组和无负重组(P<0.05,P<0.01),BMD和BMC显著高于无负重组(P<0.05);6%负重组各指标均显著高于对照组和无负重组(P<0.05,P<0.01),Fmax显著高于3%和9%负重组(P<0.05,P<0.01);9%负重组De,Dmax,Db和U显著低于对照组(P<0.01),但Fb显著低于6%负重组(P<0.05),U显著低于3%和6%负重组(P<0.05,P<0.01).结论:适宜强度的游泳运动增加了生长发育期大鼠的骨量积累,对骨结构力学特性有良好的促进作用,游泳强度不同,作用效果也不同. 相似文献
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2019年12月25~27日,全国首届“融创课堂”学术研讨会暨四川省成都高新区实验小学“金紫荆”教学节在成都高新区实验小学隆重举行。本次会议在中国教育学会指导下,由《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院主办,由四川省《融创课堂的理论与实践研究》课题组、成都高新区教育发展中心、成都高新区实验小学和成都市朱祥烈校长工作室承办。来自北京、浙江、河南、贵州、台湾及四川省内的十余位领导、专家和近300名教师参加了本次活动。 相似文献
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一、使显示对象产生动画的三个途径 在Authorware中．所谓动画是指显示对象通过不同的方式在显示画面中由一个位置移动到另一个位置的过程。能够使显示对象产生移动的途径有三个：一是使用移动图标；二是使用显示图标：三是使用Movable变量。初学者往往对第一种方法印象深刻。对第二、三种方法很少使用。 相似文献
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陈敬 《中国现代教育装备》2004,(5):21-22
海光蓝卡是海光科技有限公司研制的一款高集成化的纯硬件产品,集内置10/100M自适应网卡模块、32位保护卡模块、网络自动连线模块、网络同步传输模块、网络唤醒自动排程模块、自动修改IP等模块于一体,实现了网卡与硬盘保护卡"二合一".其主要功能是向学校机房提供有效的维护与管理计算机的方案.现将我们在使用海光蓝卡的过程中积累的一些经验,与大家共享. 相似文献
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采用两维电脑追踪任务,探讨个体技能熟练程度对反馈频率适宜值的影响作用.96名右利手在校大学生随机分为低练组和高练组(每组男、女各24名).首先,高练组受试者在100%反馈频率条件下练习2天,每天练习36次;同期,低练组受试者不进行练习,2天练习结束后,结果表明,经过不同练习量的练习,高练组受试者和低练组受试者之间形成了动作技能熟练程度的差异.此后,两组受试者分别在25%反馈频率、50%反馈频率、75%反馈频率、100%反馈频率条件下,连续2天练习两维复杂电脑追踪任务,每天练习36次.第2天练习结束后休息10 min,两组受试者进行无反馈保持测试.24 h后,再进行无反馈的保持测试.研究结果显示,获得阶段,两组受试者的操作绩效随反馈频率增加呈提高趋势;50%反馈频率有利于高练组受试的动作技能学习,75%反馈频率有利于低练组受试的动作技能学习;个体技能熟练程度与反馈频率适宜值存在交互作用,与低练组受试者相比,高练组学习动作技能时应适当减少反馈频率.提示,个体技能熟练程度影响反馈频率适宜值;技能熟练程度较高的个体学习动作技能时,应适当减少反馈频率. 相似文献
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在中国铁路快速发展,铁路新技术、新知识日新月异、层出不穷的时代背景下,肩负提高铁路人才队伍建设重任的铁路职工培训工作,学员依据背景材料来分析问题。提出解决问题的方法,从而培养学员分析和解决实际问题的能力。这种授课方法为学员提供了一个系统的思考模式,活动集中,有利于参与解决实际问题和培养积极参与及向他人学习的习惯。必须树立现代培训理念,转变培训方式,才能切实提高培训质量。 相似文献
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陈敬 《小溪流(作文画刊)》2003,(6)
在进校门的时候,我摔了一个跟头,这是我故意摔的,为的是引起她的注意。问题是她没有注意——压根儿就没有看见我! 我开始后悔摔得太过投入,两只膝盖都蹭出了血,手肘也擦破了皮。我警告自已下次摔的时候不要在校门口,而应先在药厂边,因为那儿有草地。 相似文献