排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
3.
在信息构建2.0阶段,由于信息构建的内涵发生了变化,网站信息构建的质量标准也相应发生变化。笔者认为,信息构建2.0应以用户体验为评价依据,从用户使用网站的角度来分析信息构建的质量。本文以"丰富的用户体验"为基本原则,分析并提出了网站IA2.0的评估对象,即个人信息构建、信息构建1.0和社会信息构建。在此基础上,提出结合网站IA2.0的三个模型,采用定性和定量相结合的方法对Web2.0网站的信息构建进行评估。并以博客站点为例,设计相应的评估指标,进行实证分析。 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
叶晓峰 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(7)
猜读是指在阅读的过程中，根据已知的内容，推测未知的内容。小说阅读教学特别适合运用猜读方法。因为小说反映社会生活，学生容易接受，有猜读的起点，小说具有生动的故事情节和丰满的人物形象，有猜读的趣味。教学时，可以抓住小说的主要因素，引导学生进行猜读。例如，看标题，猜测文本的体裁、大概内容；看文章的开头或环境描写，猜测小说的大概故事发展；看故事发展，猜测小说的人物表现、性格特征；看小说高潮，猜测小说主旨、写作意图等。然后将自己猜测的结果与原文作比较，看看有什么相同或不同的地方，自己所猜的内容、写法设计得比原文好，或原文的哪些内容、写法自己意想不到，独具匠心，值得深究。猜读方法的具体运用可分为三个步骤： 相似文献
9.
10.
1