新工科理念下创新人才培养初探 ——案例教学法在工程伦理课堂教学中的应用研究     

陈玉娇  徐曼  沈璿 《吉林省教育学院学报》2019,35(7):103-106

随着"中国制造2025战略"的推进和我国经济建设的快速发展,工程实践中的伦理问题日渐突出。在新工科理念下,开展工程伦理教育是高等院校培养未来工程师的共同方向,从伦理学的角度规范和衡量工程师的行为,应用案例教学将工程教育拉回实践,开辟工程伦理课程教学实践新路径,符合新工科人才培养趋势。  相似文献   

学习分心小学生注意稳定性的微生态系统干预     

沈永江 《教育评论》2014,(3):84-86

本研究采用ABAB单个样本研究范式,对学习分心小学生的注意稳定性进行干预研究。结果表明,采用朗读、听觉、游戏等行为训练方法和行为契约法对案主进行行为训练,并干预案主父母、教师等重要的微生态系统影响因素,能有效提高案主的注意稳定性品质,达到矫正学习分心现象的目的。  相似文献   

前期准备是“在家上学”的必需     

沈丽萍 《中国教师》2011,(23):17-17

对“在家上学”这一现象不能简单地说是赞成或是否定,应该对教育有较高的理解。教育孩子的终极目标不是孩子学习有多优秀,而是孩子是否幸福,是否具有真、善、美的品格。如果孩子长期一个人在家学习,走上社会后就要多一个适应期,这个过程也许不是每个人都很能适应,因为孩子小时候的经历会带给他一辈子的影响。所以,在家还是在校教育,要两者权衡取其重。哪个重要哪个先行,具体情况具体分析,“一刀切”本身就不是科学教育。  相似文献   

爱的四季     

沈丽新 《师道》2011,(1):55-56

仿佛一夜之间,那个绕膝的小顽童——辰辰小朋友开始读书识字了。比起考试成绩,我更在意她是否明理,是否善良,是否懂得珍惜爱,是否乐于付出爱。岁月翩跹,努力把生命中最重要的东西——爱,深深植入孩子心灵深处,是我的践行方向。春日里,种下爱的种子春光正好,带孩子出门,看山,看水。  相似文献   

《加1》     

沈鉴明 《江苏教育》1963,(3)

上学期一个星期六的下午,我们在江声小学民办班一年级听了一堂算术课。任课的教师是陆瑞珠同志。这堂课教的是10以内的加法中的加1。上课钟响了,陆老师精神饱满地走进教室,学生全体立正,师生问好之后,学生立即坐下。教师告诉学生这堂课是算术课,叫大家把算术课本准备好。接着拿出一块长方形的硬纸卡片,上面写的是1 35 7 9指定五个学生在空格里各自填上一个数,要填得有次序。填好后指名从1按吹序读到10,遇有空格中数字填错的,要提出改正并说出为什么是错的。当一个学生读到5后面的空格中填的是8时,便说:这个空格里应该填6,不是填8,8比7多1,要  相似文献   

形象直观与发展思维相结合     

沈长生 《宁夏教育》1991,(9)

小学生的思维活动处于形象思维向抽象思维过渡的阶段.他们在学习数学知识时,一般都是从具体到抽象,从简单到复杂逐步提高的.在教学中恰当地运用形象直观,可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生的理解和掌握,但必须明确直观本身是手段,而不是目的,不能为了直观而直观.要根据学生的认识水平,把形象直观与发展学生思维能力结合起来,促使学生把感性认识提高到理性认识阶段.  相似文献   

小学低年级语文随文说话、写话训练的策略研究     

沈晓霞 《天津教育》2021,(3):147-148

随着小学语文教学改革的推进,面向小学低年级的语文随文说话、写话训练也愈发受到小学语文教师的重视,越来越多的研究认为合理开展这一训练模式能实现提升学生能力的目标。由此,笔者将从随文说话、写话训练的现状入手,结合以往小学语文教学经验,提出优化小学低年级语文教学中随文说话、写话训练的策略,以期在一定程度上推动这一训练的发展和完善。  相似文献   

论课程与教材的综合化——以新教育实验为例     

朱永新  沈浈真 《课程.教材.教法》2021,41(9):21-28

课程与教材是教师从事教学的基本依据,在整个教学活动中处于重要的地位.进入21世纪以后,随着信息化社会的到来、知识大爆炸的出现,课程与教材的综合化成为教学改革的一种基本取向.这既是科技发展的历史必然,也是教育改革与发展的必然趋势.从STEM、项目学习到综合实践活动,都反映了这种改革的趋势.新教育实验研发的新的课程体系,以"大生命""大科学""大人文""大德育""大艺术"为基本课程构架,在课程与教材的综合化方面进行了有益的探索.  相似文献   

复杂技能综合学习的研究主题与发展趋势 ——基于2000—2019期刊论文的分析     

徐显龙  徐浩鑫  林易  沈王琦  王敏红 《电化教育研究》2021,42(3):120-128

复杂技能综合学习强调培养能解决复杂问题的专业人才,即能在真实任务情境中,应用所学的知识和技能解决复杂任务,而不仅仅停留于孤立的知识点和技能.关于复杂技能综合学习的研究,已得到国内外学者广泛重视,从不同角度开展相关研究,并发表了大量成果.但目前缺乏对该领域文献的系统分析,难以了解该领域的研究重点和趋势.文章以中国知网、Web of Science、Google Scholar三大数据库为数据来源,选择2000—2019年间发表的有关复杂技能综合学习的235篇论文(英文148篇、中文87篇)为研究样本,对论文关键词进行共词聚类分析和社会网络分析.结果表明,国内外主要聚焦于复杂技能综合学习的教学设计,尤其是学习任务和学习环境的设计;国外较多关注复杂学习中的认知负荷,以及将综合学习应用于计算机编程教育和将教育游戏融入复杂技能综合学习.最后,文章对该领域在国内和国外的发展历程对比分析,并对未来研究提出了相关建议.  相似文献   

理解学习空间:概念内涵、本质属性与结构要素     

景玉慧  沈书生 《电化教育研究》2021,42(4):5-11

教学范式向学习范式转型之际,重新设计作为教育变革媒介的学习空间成为重要的研究命题。然而,当前对学习空间尚未形成清晰的认知。文章首先立足学习空间与学习环境交叉混用现状,通过概念辨析得到学习空间是中介物,是学习发生的间接支持条件,学习环境是刺激物,是学习发生的直接支持条件;其次,通过认识发生过程与生物学蛋白质合成过程的类比,得到学习空间具有“居所”与“转运”双重属性;最后,基于双重属性提炼出学习空间的结构要素,“居所”属性锁定的实体场所和虚拟场所,“转运”属性锁定的工具性客体和对象性客体。  相似文献