对我国体育专业教授的调查与研究     

杨改生 《中国体育科技》2002,38(2):62-64

通过对全国 10 5名体育专业教授的调查 ,分析了他们的基本情况、学历、学科构成、学术活动和生存状况等 ,并提出了对高层次教师管理的意见。  相似文献   

教授委员会:学术权力主导的高校内部管理体制   总被引：4，自引：0，他引：4  

毕宪顺  赵凤娟  甘金球 《教育研究》2011,(9)

教授委员会制度是实现我国高校内部管理体制改革去行政化,从行政权力主导走向学术权力主导基本目标的可行模式。当前我国高校教授委员会制度仅作为学术体制存在,要真正实现从行政权力主导向学术权力主导的转变,需要重新变革和构建教授委员会组织制度,将其作为一种高校内部管理体制。作为高校内部管理体制的教授委员会制度,其应是内含治学的治校组织,定位应从参与走向主导,功能应在咨询的基础上强调决策。  相似文献   

Transforming in the visiting assistant professor role: collaborative self-study research in physical education teacher education     

James D. Ressler  K. Andrew R. Richards 《Sport, Education and Society》2019,24(5):507-519

Transitioning into faculty roles can be a challenging experience. Responsibilities related to teaching, research, and service can be difficult to balance, and mismatch between personal preferences for work focus and instructional expectations can be problematic. This is particularly true of visiting assistant professors who want to work toward tenure-track positions, but whose current job focus is on teaching. Through transformative learning theory and employing the methodologies of self-study, we sought to understand the experiences of Kevin, the second author and a first-year visiting assistant professor. We draw data from Kevin's reflective journal and discussions between Kevin and his critical friend, Jim. Themes included (a) becoming an academic, (b) a hard-wired disposition toward work, and (c) influence of the VAP on emotional and personal health. Results are discussed through the lens of transformative learning theory and focus on Kevin's growth during his year as a visiting assistant professor.  相似文献   

教授头衔:大学教师的梦想还是梦魇——从浙江大学“最年轻教授博导”谈起     

刘尧 《当代教师教育》2015,(2):6-12

在大学教书,获取教授头衔是教师的梦想。然而,在追求教授梦的征途中,有些教师年轻轻的就圆了梦,而有些教师却屡遭梦魇。从表面上看,这是一个教学与科研孰轻孰重的问题;从本质上看,则是一个涉及教学或科研、教师或学者、公平或效率、经历或经验等内容的教师职业发展问题。教授是大学教师的最高职务,并非什么人都能当。即便是大学教师,因其职业发展的多样性,不是也不能更不需要人人都晋升到教授。教授有严格的任职标准,只有长期探索学术问题、亲历亲为育人实践、养成自觉学术品行,收获学术创新成就的人,才有资格享有"教授头衔"。因此说,"教授头衔"不是奖品,不可用于奖励;也不是礼物,不能用于赠送;更不是商品,不可用于交易。  相似文献   

以不懈追求显现教育学学科性质和价值     

郝文武 《当代教育与文化》2015,(3)

叶澜老师创立的“生命?实践”教育学理论和流派,是看得见的当代教育理论和教育实践,对教育学与其他学科及其各分支学科的关系,有深刻体会和一定的理解。“生命?实践”教育学彰显了叶澜教授不懈追求真理和研究教育理论的学术精神,深入学校和课堂实践的理论联系实际的教育实践精神,30年如一日坚持不懈的教育理论联系教育实际的教育精神。  相似文献   

论“生命?实践”教育学派发展的“基因”问题     

侯怀银 《当代教育与文化》2015,(3)

叶澜教授的“生命?实践”教育学派明确了探究“生命?实践”教育学派发展基因的意义,确立了“生命?实践”教育学派的基因,探寻“生命?实践”教育学派的基因的独特路径,寻找“生命?实践”教育学派基因的特点。  相似文献   

科南特教师教育课程思想研究     

许世华 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(3):137-142

科南特的教师教育课程思想体现了当前世界教师教育课程改革的潮流。他在提出强化教师教育学术性的同时,注重教育专业学科的发展;主张大学与中小学紧密合作来做好未来教师的教学实习。特别需要指出的是,科南特提出了“教育临床教授”的实习指导方案,它是其教师教育课程思想中一个突出的亮点和特征。他还主张将教育实习作为检定教师是否合格的重要标准之一,认为负责指导教育实习的教师必须是精通教育专业理论和中小学教学实践的专家。“教育临床教授”是他在否定部分教育专业课程之后对教育学教授的安排,也是对传统教师教育模式的突破。  相似文献   

基于项目和论文多视角的双高群体科研能力评价研究——以井冈山大学为例     

周松  冷明  张斌 《科技管理研究》2016,(10):87-93

针对井冈山大学在岗教授和在岗博士两个科研群体,从主持科研项目、发表科研论文的多视角,围绕职称、学位、年龄等方面,选择国家级科研项目、省部级以上科研项目、各级各类项目和SCI论文等A类论文、CSCD核心库论文等B类以上论文、一般性学术论文等D类以上论文作为统计口径,定量和定性地对井冈山大学双高群体的科研能力进行对比分析,探寻该校开展科学研究工作的特点和优势,以求对学校科学研究的可持续发展提供数据支持。  相似文献   

高校图书馆对已故教授私人藏书的开发与利用     

李小萍 《图书馆建设》2011,(5)

已故教授的私人藏书具有很高的利用价值,是馆藏文献的有益补充。高校图书馆为已故教授的私人藏书设立书架、对这些藏书进行开发与利用不仅必要而且可行。高校图书馆应打破放在图书馆的已故教授藏书便是图书馆财产这一观念,吸引已故教授家属将教授生前藏书存放于图书馆;建立管理工作细则对已故教授藏书征集工作进行管理;对已故教授私人藏书进行合理的分类排架。  相似文献   

高等院校推进教授治学的策略研究     

肖文胜  周爱华 《江西教育学院学报》2014,(2):54-57

教授治学是建立现代大学制度的需要,是现代大学制度的基本内涵之一。目前,我国高校在实行教授治学方面虽然取得了一些成效,但在推进教授治学过程中也遇到了一系列问题,只有不断探索和建立教授治学的制度模式,积极为教授治学创造条件,切实保障教授治学的真正实施,实现学术权力和行政权力的相对分离,才能更好地建设中国特色现代大学制度,促进我国高等教育事业的蓬勃发展。  相似文献