共查询到19条相似文献，搜索用时 562 毫秒
1.
专业小百科专业名称:教育技术学专业分类:教育学学科门类,教育学类重点大学:北京师范大学、华东师范大学适合人群:拥有教育情怀、计算机基础好的同学有人说它是"全能专业",有人说它是"四不像专业",这个专业的名称叫作教育技术学。它的名字里面带着"教育"二字,但毕业生当上老师的却没有多少。这个专业从何而来?都学些什么?有哪些就业方向? 相似文献
2.
3.
美国专业认证体制与教育技术学专业认证 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了美国专业认证制度;根据AECT"教育技术学在线数据库"中提供的信息选择了最重要的三个教育技术学专业认证组织:NCATE、AECTI、STE,分别介绍了其认证概况、认证标准和程序;最后分析了美国教育技术学专业认证的特点。 相似文献
4.
从唯物主义辩证法的角度探讨"教育技术学"更名为"教育信息技术"的"利"与"弊",揭示了专业更名为"教育信息技术"的"弊"大于"利"。文章围绕此次专业更名风波引发深层次的思考,阐述了教育技术学科的长远发展不能靠专业更名来实现,而是要探索教育技术学专业人才培养新模式。教育技术学专业的发展既要立足于现在,及时合理地解决目前学科发展中存在的问题和困境;又要展望未来,不断开拓新的专业发展空间。 相似文献
5.
谈教育技术学专业人才培养与就业问题 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高校招生规模不断扩大,高校毕业生就业难的问题越来越突出,教育技术学专业也不例外,目前教育技术学专业毕业生就业形势仍不乐观。为了与市场接轨,教育技术学专业人才培养就必须与就业联系起来,改进教育技术学专业人才培养模式、拓展教育技术学专业就业渠道。 相似文献
6.
7.
8.
教育技术学专业品牌建设的战略与实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从华南师范大学教育技术学专业建设的实践出发,探讨了教育技术学专业品牌建设的意义,品牌建设与专业建设、学科建设的关系,提出了以"名"、"高"、"特"为主线打造教育技术学专业品牌的战略思路,概述了本专业品牌建设的实施情况及成效,以期为国内同行开展专业与学科建设提供参考。 相似文献
9.
通过对全国部分高校的教育技术学专业的教师、研究生和教育学类的其他专业的教师、研究生关于教育技术学科建设若干问题的调查研究表明,两类不同专业人员对电化教育的更名、教育技术学研究对象以及学科地位等问题的看法存在极显著差异：其他教育学类专业人员赞成更名的比例高于教育技术学专业;媒体观对非教育技术学专业人员影响更深;教育技术学作为一个独立学科已基本得到认可,但它必须是以现代媒体技术为研究对象的学科;部分教育技术学专业人员认为应将教育技术学科提升为一级学科,而相当一部分的其他专业人员则认为教育技术学应该属于课程与教学论下的三级学科,甚至有人认为不能成为独立学科。 相似文献
10.
11.
在中国教育研究领域,始终并存着两种直接教学法:教育心理学范畴的直接教学法(direct instruction)和外语教学法范畴的直接教学法(direct method)。在对这两者进行充分比较之后,本文作者提议,保留教育心理学范畴的直接教学法的名称,而将外语教学法范畴的直接教学法更名为目的语教学法,以避免概念的混淆和误解。 相似文献
12.
赵玉 《广东技术师范学院学报》2003,(6):91-94
教育技术学导论课程是教育技术学专业基础课程之一，是入门课程．近年来使用比较广泛的导论课程教材有《电化教育导论》、《教育技术学导论》、《教育技术学》等，本文追溯各教材产生的历史背景，从教材的角度论述我国教育技术概念的演化以及教育技术理论框架的建构，并对本课程教材建设提出一点建议。 相似文献
13.
文章分析教育技术学晋升一级学科遭遇的失利的三大原因,对《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》贯彻《纲要》提出八点质疑,认为《纲要》存在三个缺陷,并对评审程序提出7点建议。最后参与高教司的关于教育技术学更名的讨论,认为这是将来晋升的一次良好转机。 相似文献
14.
15.
《国家高校教师教育技术能力指南》的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪90年代以来,国内外很多研究机构对教师教育技术能力结构进行了长期、细致的研究,并颁布了一系列标准和规范,但针对高校教师教育技术能力规范的研究还比较缺乏。通过对多年高校教师教育技术培训实践工作的不断思索,对国内外相关标准和规范的深入研究和分析,经过多次修订、广泛征求意见,编制了《国家高校教师教育技术能力指南(试用版)》。该指南从高校教师的特点入手,从5个维度、17个二级指标、54个三级绩效指标的角度,对高校教师教育技术能力进行了描述,构建了相关能力结构模型。在此基础上,对基于该模型的教师发展模型、培训课程结构、培训组织形式等进行了建构,这对促进我国高校教师教育技术能力提升、提高高校教学质量具有积极的意义。 相似文献
16.
Xiuqi Feng 《美中教育评论》2005,2(11):22-26,40
This paper tries to address the reference point for orientation of Educational Technology and starts to draw an orientation for the synthesis and applies subject-Educational Technology, which belongs to the education and remains the features of Technological layer. We take a further look and find that this subject is existing at the cross part of education and technology by which we can draw the boundary of the subject as Educational Technology. Then we discuss the significance of how and why we have to correct the orientation for Educational Technology, and by doing that we can do good things to construct the concept of Educational Technology and cultivate more qualified technological personnel in this area so that we can get more benefits from the practice of Educational Technology. 相似文献
17.
教育技术的发展重在人才队伍的建设,而人才队伍的建设离不开相应的标准和制度体系。建立教育技术职业资格认证制度可以引导教育技术人才培养与专业建设的规范化发展,提高教育技术人才队伍的素质与质量,促进教育技术学科与事业的进一步发展与壮大。教育技术职业资格认证制度的基本要素,如"是什么"、"为什么"、"谁"、"怎么做"以及指导原则,是我国教育技术职业资格认证制度建设的重要组成部分。 相似文献
18.