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2.
周海成 《安顺师范高等专科学校学报》2003,5(3):4-5,66
关于“与时俱进”的理论认识，从认识论讲，“与时俱进”的理论基础是物质与意识的关系问题，是主观与客观相一致、理论与实践相统一即科学世界观的问题。从“与时俱进”和实践的关系来看，二者是辩证统一的。在当前不仅可以从理论上说明为什么马克思主义具有“与时俱进”的理论品质，而且对当前的实践具有重要意义。 相似文献
3.
认真学习理论,以科学理论武装头脑的关键是找准认知点,解决认识问题;全面把握理论,努力提高自身水平的关键是找准立足点,解决怎样学的问题;深入研究理论,提高分析问题能力的关键是找准新焦点,解决为什么学的问题;充分运用理论,做到理论联系实际的关键是失准突破点,解决理论与实践的统一问题。 相似文献
4.
马克思主义是一种建设性的学说，是发展，创新的理论，之所以如此，是因为它的一切理论始终并严格地以客观事实为依据，坚持理论与实践相结合，是价值原则，认识原则和目的原则的统一，创新是马克思主义的本在本质，而创新的源泉和动力是社会实践，马克思主义是关于社会主义发生，发展的理论，马克思主义的强大生命力，从根本上说在于它把握理解社会主义革命和建设的程度和水平，在于它指导社会主义实践的程度和水平。 相似文献
5.
依据马克思主义哲学中对立统一原理，联系我国现阶段正在倡导和进行的素质教育，就其中思想政治课如何更好地培养学生创新精神问题，必须树立四个统一的观点：一、主体与客体的统一；二、民主教风与激发挑战的统一；三、主动意识与参与意识的统一；四、理论传授与创新实践的统一。只要师生双方共同认识、把握和运用它们，思想政治课在培养学生创新精神的教育中，定能收到良好的效果。 相似文献
6.
王维国 《廊坊师范学院学报》2002,18(3):32-37
如果我们把哲学的理路划分为理论哲学理路和实践哲学理路，那么，原本的马克思哲学便是一种对于作为理论哲学之最高发展的主体性哲学之超越的现代实践哲学。正是马克思的现代实践哲学奠定了现代西方哲学的生存实践哲学倾向。在马克思主义实践哲学看来，生活认识和理论认识虽然是两种不同的认识，也不能简单地将一方还原或归结为另一方，但它们之间是互为关联的。理论认识归根结底是派生于生活认识，从而依赖于生活认识的，因而，人不可能认识生活之外的东西，即便那些不实在的或根本不可能变为实在的东西，它们也源于生活。生活认识不仅为理论认识提供了基本的经验，而且为理论认识对自身困难的克服提供了一个基础性的参照。理论认识有科学认识和哲学认识之分，科学认识是可以得到普遍证实的客观知识，哲学认识是人们的一种生活范导或终极意义。 相似文献
7.
任忠伦 《海军大连舰艇学院学报》2003,26(4):90-93
为了深刻认识“十六大”在社会主义所有制问题上的创新，分析了“两个毫不动摇、一个统一于”的理论和实践意义。分析了公有制经济和非公有制经济的对立统一关系。社会主义所有制问题上的新突破，必然带来社会主义经济的快速发展。具有理论和实践价值。 相似文献
8.
扬清 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1997,(1)
陈望道修辞理论超越性的一个非常重要的因素是：陈望道始终以美学家的敏锐洞察力去观察和认识修辞现象，第一个将美学与修辞学结合起来进行研究，使其研究达到时人及许多后人都难以企及的高度。文章还特别指出“反复与对称”、“多样的统一”是陈望道修辞理论的美学特征 相似文献
9.
曹文 《沈阳教育学院学报》2003,5(1):7-10
深化对劳动价值理论的认识不仅是社会实践发展的要求，同时也是经济学理论发展的必然结果。本文回顾了劳动价值理论的发展历程，指出了发展劳动价值理论的意义，提出了对劳动价值理论的几点新认识。 相似文献
10.
张会 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
对基本相互作用统一的研究历来都是物理学和哲学十分感兴趣的课题,目前人们已成功地建立了弱作用和电磁作用统一的理论;由此实现了人类认识史上又一次大综合。弱电统一理论的成功促使人们利用规范理论去追求相互作用更大的统一,进而掀起了规范统一场论的热潮。本文将通过对弱电统一规范理论建立前后的研究,揭示出其哲学意义。对定域对称性与对称性自发破缺,统一场论与“终极理论”等问题做了深入的分析和探讨。 相似文献
11.
张卫国 《湖南城市学院学报》2004,25(3):1-5
“三个代表”重要思想关于社会与人全面发展“两个历史过程的发展相统一”的理论创新主要体现在以下几个方面：其一，拓展了科学社会主义理论；其二，深化了对社会主义本质的认识；其三，丰富了“科技是第一生产力”的理论；其四，为推进政治民主化制度建设奠定了人性论的哲学基础。这一科学理论对于全面实现中国特色的小康社会，具有极其深刻的理论和实践意义。 相似文献
12.
倪胜利 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(6):121-125
分形理论提供了一种从可变性与不变性的差别与统一中认识无穷变化的多样性世界的方法。从分形的角度认识教育领域的复杂性，在表面看来极为不同的事物之间，发现其在结构、功能和动力学特征方面的相似性，在更为深刻的层面上阐释了教育系统运作的动力机制。这一探索旨在突破实证论的局限，为教育研究提供新的认识论与方法论思路。 相似文献
13.
高少斌 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(2):41-46
建立统一的物理体系必须首先建立统一的数学体系；统一数学体系必须以辩证逻辑为基础。用数学语言描模辩证法中的“对立统一原理”、“共性个性原理”、“量变质变原理”以及“否定之否定原理”是统一数学体系的核心和形式，也是建立统一物理体系的根本。相互对立的数学命题是辩证统一的；相互对立的物理现象是辩证统一的；数学和物理二者之间也是辩证统一的。可用全息赋数理论和全息概率理论描模辩证统一关系，以探求数学的统一、物理的统一以及数学和物理两者的统一的途径。统一的理论是辩证的理论、全息的理论，统一的目的之一是它们的简化。 相似文献
14.
罗尧成 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(4):31-34
全面认识高等教育大众化理论，必须把握该理论的“四个统一”，即“量”与“质”的统一，“量变”和“质变”的“同步性”与“非均衡性”的统一，“普适性”与“国别性”的统一，“稳定性”与“发展性”的统一。形成对高等教育大众化理论的全面认识，能为推进我国高等教育大众化进程提供许多有益的启迪。 相似文献
15.
毕其格图 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1995,(2)
邓小平有中国特色的社会主义理论的方法论原则，是矛盾普遍性与特殊性相结合的原理。该理论包括两个基本方面，即构成该理论的依据和构成该理论的具体内容。而构成该理论的依据又可分为客观依据─—对中国国情的再认识和理论依据─—对社会主义本质的再认识。在对社会主义本质的认识上，邓小平有两点重大突破。其一，把社会主义的特定模式与社会主义的本质区别开来；把社会主义的根本制度与具体体制区别开来。其二，从生产力和生产关系的统一中把握社会主义的本质，从而为社会主义的前途和出路作出了“解惑”式的伟大贡献。 相似文献
16.
唐燕玲 《常德师范学院学报(社会科学版)》2002,27(4):92-94
关联理论和格赖斯会话含义理论两种语用学理论的比较，说明关联理论可以代替格赖斯会话含义理论，关联理论是一个新兴的更加系统、统一的理论。 相似文献
17.
王文胜 《中国教育科研与探索》2007,(1):56-57
初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出了更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务是：①全面提高学生的政治理论水平；②全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育，笔者浅谈点滴体会。 相似文献
18.
教育理论与教育实践的相互错位和相互结合、适应是教育理论与教育实践在相互促进中不断发展的客观必然和永恒追求.教育是在教育认识和教育理论引领下的指导学习或以言行影响人的实践和认识统一的活动.教育实践是教育理论的重要来源和终极追求.教育理论既是对教育实践的系统认识,又是引领和促进教育实践发展的合理性认识.正确认识教育理论与教育实践的逻辑特点、优化教育理论队伍结构、提高教育理论研究者的理论思维能力和专业水平,加强他们对教育实践的全面深入和有针对性的认识是加强教育理论与教育实践结合的重要措施. 相似文献
19.
20.
张二勤 《河北广播电视大学学报》2000,(2)
作为全省最大的现代远程教育系统——河北电大，要把思想和认识统一到邓小平教育理论和国家关于发展现代远程教育的指导方针上来；要用现代教育观念，积极推进电大新一轮办学体制改革；要建立和完善以学生为中心的教学模式，强化质量意识，完善教务和教学管理，以适应现代远程教育的发展。 相似文献