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高等学校学生评教行为偏差研究——基于南京仙林大学城若干大学的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
学生评教是高校教学质量保障体系的重要组成部分.目前,学生在评教过程中存在评教行为偏差,主要表现为引致评教、恶意评教、随意评教和放弃评教.其直接原因在于高校在学生评教管理中的若干强制规定和院系对学生评教的不当引导;根本原因则是由学生评教定位偏差以及学生评教运作无关学生利益造成的.因此,高校需要科学定位学生评教,极力完善学生评教的制度设计,构建学生评教和学生利益紧密关联的基点,以便促成教师根据学生评教改进教学和服务学生、满足学生学习需要这一根本目的的实现. 相似文献
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郭富华 《中国科教创新导刊》2012,(22):128-128
高校评教包括同行评教、专家评价和学生评教,而学生评教兴起于20世纪80年代,是目前大多数高校采用的一种最主要的手段.本文阐述了传统高效评教存在的一些问题,并通过构建发展性评教模式,笔者谈了对高校评教工作的认识. 相似文献
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学生评教是高校教学质量工作的重要环节,目前高校在学生评教工作的实施过程中存在学生给教师打分随意、评教制度设计不合理、学生参与度不高等有待改进的问题,致使评教结果不能真实反映教师的教学水平。高校要使学生树立正确的评教观念,构建科学的评教方法,保障教师和学生在评教中的权益,确保学生评教结果的公正客观,从而促使教师提高教学水平,提高学校的教学质量。 相似文献
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论学生评教及高校教学质量保障体系的改善 总被引：28，自引：0，他引：28
学生评教是高校教学质量保障的一项根本制度,它的建立使学生拥有了表达教学意愿的常规渠道,有助于高校树立服务学生的办学宗旨。我国高校开展学生评教工作的时间不长,在实际工作中还存在学生代人评教、形式意义大于实质意义、评教结果被误用、制度设计存在漏洞等问题。为此,应从树立正确的学生评教观、构建科学的学生评教制度、借鉴国外的先进经验等方面,改进我国高校的学生评教制度,完善我国高校教学质量保障体系。 相似文献
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高校评教是高校教育教学管理中的重要一环。文章针对目前已有的评教系统数据源单一、数据使用不充分、教师反馈不及时、师生互动性欠佳、学生评教积极性不高等现状,提出了一个高校评教系统新框架,以评教结果的使用范围为目的,反推出评教数据来源应具备多次性和多样性。每学期多次评教,实现教师与学生的互动,促进学生评教积极性,促进教师及时改进教学方法。评教人员除了学生之外,还应包括督导专家和往届生。 相似文献
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随着高校教学民主化的发展,通过学生评教来确保公共体育课教学质量的提高已成为高校体育教学管理的重要措施。本研究对高校公共体育课中学生评教现象进行反思,在肯定学生评教积极作用的同时,分析了开展学生评教后随之而来消极影响,提出了规范学生评教的若干建议。 相似文献
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是什么影响了高校学生评教的信度和效度 总被引：4，自引：0，他引：4
学生评教作为高校了解教师教学情况、促进教师改进教学的一种手段,正日益受到我国高校的高度重视并已广泛开展.然而,许多学校学生评教的实践也显现,学生评教中存在的诸多问题,影响了其信度和效度.高校必须认真分析和研究学生评教中存在的问题,采取切实有效的措施,改善学生评教的环境和条件,为提高学生评教的可信度和有效度提供保障. 相似文献
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学生评教活动的理论研究与实践 总被引：3，自引：1，他引：2
我国高校开展学生评教的时间不长,但发展迅速、影响逐步扩大和深入。一些高校建立了针对每一门教学科目的学生评教制度,每一位教师的教学都被纳入学生评教的范围。很多高校开发了学生网上评教系统,使学生评教更便捷,更有利于对评教结果进行综合统计分析。通过学生评教,改变了长期以来学生只是被动地等待教师评价的状况,转而能够主动地评价教师的课堂教学,增强学生在教学活动中的主体意识。通过评教,为学生提供了与教师交流的平台,有利于教学相长,一方面促进学生对自身学习的思考,同时也促进教师进一步改进教学,增强教师的责任感和危机感,激发师生参与教学改革的积极性和主动性。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(12):51-53
学生评教充分体现了以学生为主的教育理念,通过开展学生评教工作,可为高校教学质量的提升起到一定的保障作用。但是,从当前来看,学生评教在实践过程中还存在一些亟待解决的问题,且不少高校的学生评教制度都还不够完善,需要在今后的实践中引起高度重视。鉴于此,针对学生评教及高校教学质量保障体系的改善进行分析和研究。 相似文献
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高校学生评教影响因素及改进措施的探索 总被引：5，自引：0，他引：5
教学质量是高校生存和发展的根本,学生评教是高校教学质量监控与评教的必要环节和教学管理的重要手段.本文侧重阐述了了高校学生评教工作的重要作用,分析了目前影响学生评教的因素,进而提出了针对学生评教工作中存在问题的改进措施. 相似文献
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对高校学生评教的反思 总被引：6，自引：0，他引：6
随着高校教学民主化的发展和收费制度的改革，通过学生评教来确保教学质量的提高已成为高校教学管理的热潮。本文对这种现象进行了反思，在肯定高校学生评教积极作用的同时，分析了学生评教所固有的局限性以及被误用后所带来的弊端，提出了规范学生评教，引入教师评教、同行专家评教和社会评教的若干设想。 相似文献
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《现代教育管理》2019,(1)
学生评教是国内外高校开展教学质量监控最普遍、最典型和最重要的抓手,其科学性和有效性一直倍受教育界关注。当前,我国高校开展学生评教工作普遍存在思想理念落后、组织管理粗放、制度导向错位等问题,在指标设计的科学性、评价数据的可靠性、结果利用的合理性等方面面临诸多困惑。"以学生为中心"为改进学生评教提供了明确导向,要求学生评教指标设计符合学生认知、评教组织方式利于学生参与、评教制度设计引入学生决策、评教结果聚焦学生发展。新时期,高校在学生评教工作中应认真落实"以学生为中心",以学生诉求为根据科学研制学生评教指标体系,以方便学生为原则全面改进评教组织管理工作,以学生发展为本位全面优化学生评教制度设计,切实提高学生评教工作的科学性和有效性。 相似文献
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学生评教是高校课堂教学评价的重要方式,是学生参与教学活动的一项权利体现。从社会学冲突理论来看,学生评教具有调节高校教学资源合理分配、提高教学质量的作用,学生评教中的冲突反映了教师、学生和教学管理者三方的利益诉求,且具有积极作用。因此,高校管理者应完善学生评教制度,使其发挥应有价值,协调评教中学生、教师和教学管理者三方利益,并正确对待学生评教中的冲突。 相似文献
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我国高校"学生评教"研究综述 总被引：58，自引：1，他引：58
陈国海 《高等教育研究学报》2001,24(1):30-32
我国学生评教的发展经历了定性评教为主、定量评教为主等阶段，本文对我国高校“学生评教”的目的和作用 、具体实施以及影响结果的因素进行了综述，指出了学生评教存在的主要问题，认为 今后我国高校应根据目的而选择学生评教的形式和方法，以实证研究方法探讨解决学生评教存在的争议和问题，提倡学生评教与其他评估方法相结合。 相似文献
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高校学生评教的本真价值及其反思 总被引：1，自引：0，他引：1
学生评教是高校中评价教师的有效方法之一,但由于高校对学生评教作用的错误认识,使学生评教偏离了其本真的价值追求。本文在学生评教作用理性审视的基础上,提出了反思性的改进方略。 相似文献
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高校学生评教的问题、原因与优化 总被引：1，自引：0，他引：1
学生评教当前盛行于我国某些高校。片面强化学生评教产生了严重的负面影响,影响了高校教学的正常运行。高校必须切实加强对学生评教的科学管理,明确问题、分析原因、合理优化。 相似文献
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关于学生评教的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
学生评教是教师教学水平评估的重要内容和高校教学管理的重要环节,也是促进高校教学质量提高的重要手段.本文针对学生评教中出现的问题,探讨了如何有效地组织评教,如何克服学生评教的负面影响,构建以人为本的学生评教系统,从而使评教活动真正达到改进教学、提高教学效果的目的. 相似文献
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学生评教是高校教师课堂教学评价的重要组成部分,其意义和作用已得到高校的广泛认可。但是,在当前高校学生评教活动中仍存在着评教指标体系与学生不对等、学生评教缺乏时效性、评教结果反馈路径不畅等问题。因此,高校应加强评教宣传与辅导,科学设计评价指标,重视评教工作的过程控制,完善评教反馈的沟通环节,以使学生评教发挥其应有的功效。 相似文献