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一、新课标下课堂教学改革的切入点
l、教师应更新教学观念,以学生为主体中学地理新课标对教师的要求也发生了变化．需要教师在熟悉新课程理念的基础上．要对自身教师的角色上进行反思．教师不光要有扎实的地理专业知识、教学理论．而且要有充实的教学实践知识。 相似文献
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运筹于方寸之间．得胜于千里之外。教学如同打战,老师如同指挥官．指挥好了,自然就能大获全胜。在化学教学中,运用“运筹论”的原理．对化学课堂教学实施有效的运筹,是真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,形成张驰有致、意趣盎然的教学格局．使整个教学流程呈现出预定、有序、优化状态的有效途径．笔者存化学课堂教学中运用以下几种运筹方式,收到了良好的效果． 相似文献
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教学反思,或称为“反思性教学”．是指教师在教学实践中．批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据．通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正．将“学会教学”与“学会学习”结合起来．从而努力提升教学实践的合理性．提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为．没有反思的经验是狭隘的经验．至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度．并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长：经验＋反思。那么．我们应如何在教学反思中学会教学呢？ 相似文献
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全面实施素质教育后．化学学科课时大大减少．但教学任务依旧。因此实现教师高效教,学生高效学,就显得格外关键。课堂是教师开展教学活动的主阵地．是学生获取知识的主渠道．提高课堂教学效率是我们每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。那么怎样才能真正上好一节高效化学课呢？ 以下就结合自己的课堂教学实际．谈谈自己在教学中的点滴体会与浅显认识。 相似文献
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在多年的教研工作中．笔者发现大多数教师只注重课堂教学．而忽视了课堂教学前的备课和课后的教学反思。众所周知,备课是课堂教学质量的基础．课后反思则是今后课堂教学质量提升保证．因此．备课与教学反思对提高教学质量起着十分重要的作用。 相似文献
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提问是课堂教学中普遍运用的一种教学形式,是传授知识、训练思维的有效途径。一个好的问题不仅可以促进学生间思维的碰撞．还能及时有效的反馈出学习效果,便于教师以学定教,提高教学实效性。可是目前教师上课随意性强,课堂中提出的许多问题都不能称之为问题．却在反复让学生思考．浪费了学生的许多时间。那么,我们如何做才能使提问在课堂教学中真正发挥作用．体现出提问的艺术呢？ 相似文献
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初中作文教学一直是语文教学的难点之一。其实在很大程度上．这种教学难度的出现．是教师在教学方法和教学思路上的僵化而导致的。过于成规化的习作训练．使得学生的作文越来越向“范文”化发展．缺乏独特的见解和真情实感。作文的教学要讲究循序渐进、宽阔灵活的思路．但扎实的语言功底和行文水平是不可或缺的基础。新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：“写作教学应贴近学生实际。让学生易于动笔， 相似文献
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新课程改革向我们走来．这是一轮全新的教育改革浪潮．它要我们教师在课堂教学中去理解．让我们教师去做出理性的思考,我们教师要明白在新课改中要做什么。我们教师教学的阵地是课堂．作为语文教师在教学中要根据学科的特点,进行创新教学。语文课堂教学的过程中．“创新”是一个常论不衰的话题．我们每天都在课堂教学有新的思想和方法,即使是经常教语文有经验的老教师．也面对不同的学生．即使是同一年级,也有不同的学习态度．文学基础的学生、而用不同的方法教学．这就是创新的原动力。因此用同一方法去教学,是不能把语文课堂教学搞得很好的,我们呼吁．语文课堂教学喜右“俞If新”膏识 相似文献
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加强语文教学与反思不仅是新课程理念下对教师的内在要求,也是提高课堂教学效益的有效手段。教师要通过不断的反思,切实加强语文的生活化教学,引导学生顺利开展阅读与写作,培养学生良好的生活习惯。 相似文献
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当前教育发展的形势由应试教育向素质教育转化。这就要求我们要在教学过程中转变教学思维,把教学的主体由教师转换为学生,积极引导学生,展开别开生面的化学课堂教学,从而达到对学生的综合教育。下面我就如何改革初中化学课堂教学谈几点看法。 相似文献
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小学语文．是学生系统学习语言的开始．小学教师是否能教好小学语文．对学生学习语言．顺利进人语言学习的大课堂有着至关重要的作用．下面就谈谈小学语文教学需要注意的几个方面。一、“说”与“听”说是思维外化的产物．它离不开大脑的思维,又能促进思维的发展。因此．“说的训练”成为发展学生智力、培养学生思维能力的一条有效途径,已愈来愈受到教师们的重视。在语文课堂教学中,我们可喜地看到．学生表现非常活跃．教师要求说自己的见解、说自己的感受、续编故事等等。学生完成得非常好,口语表达清楚,普通话流利、标准．“说的训练”进行得十分扎实。 相似文献
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爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”数学教学是数学思维活动的教学。精心设计课堂提问．讲究提问的艺术．是数学课堂教学取得良好效果的重要环节。恰当的提问可以启发学生的积极思维．按照教学目的引导学生的思路．帮助他们一步一步掌握教学要点．理解教学内容,对活跃教学气氛也有一定作用。提问是为了启发．但提问不等于启发,动不动就问,尽管课堂气氛显得很活跃．但是一堂课上完了．学生不一定收到最佳效果．在提问过程中．还要掌握一定的提问技巧． 相似文献
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目前课堂教学基本上还是教师讲。学生听：教师写,学生记：教师问．学生答的讲授法．很多学生也乐于用这种被动接受的方法学习．这样的方法束缚了他们的思维,阻碍了他们的主观能动性的发挥,造成高分低能而不能适应社会发展的需要。众所周知．当前科学技术日新月异,一个人在学校所学的知识．不可能够用一辈子．如果没有一定的自学能力,就不能在工作中接受新知识、新技能。因此．在教学中我们应该充分认识到认知活动的主体是学生。给人以鱼．不如授人以渔。要想较好地发挥学生的主体作用,就要有目的,有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养．使学生通过学会达到会学。自学能力是一种比较综合的独立学习的能力,它是多方面能力的综合。在化学教学中,培养学生的自学能力．可以具体化为两个方面。 相似文献
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新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学,改变教师教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。为能很好适应这些要求,在中学化学教学中,应建立融洽的师生关系,采用多种教!学方法,积极发挥学生的主体地位,提高学生的化学实践能力。 相似文献
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在化学教学体系中．初中化学对将学生引入化学宝库之门,具有启蒙功能。在这一阶段．教师的重点工作是培养学生的学习兴趣,培养学生养成初步的观察、分析和解决问题的能力。所以说,激发学生的学习兴趣．充分调动学生学习化学的热情,是初中化学教师教学过程中面临的首要任务。由于初中化学学习中的知识点多而杂．学生对于抽象的化学概念难以人手,因而寻求有效的教学途径,对于初中化学教师而言．显得相当重要。 相似文献