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1.
曹颖利 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(3):118-119
提高高校文科学生"说"的能力,对于他们走向社会、展示自我都显得非常重要。设置口才课程,对学生进行朗读训练、思维训练、论辩能力的训练,同时,创造条件和机会,加强学生在日常生活中实践训练是有效提高文科学生口才的具体方法和途径。 相似文献
2.
课堂中的心理教育能力区别于其他学科的课堂教育能力,是教师在特定的课堂教学中驾驭心理课堂,以“促进学生心理健康发展”为目的,发现学生的心理困惑和学生的积极品质,采取多种心理训练手段进行心理训练,促进学生反思的能力.基于心理健康教育过程的整合模式,将教师的心理教育能力分为引导学生进行判断鉴别、策略训练、反思体验的能力,以及教学过程中体现出来的积极关注、共情能力、真诚的个性品质. 相似文献
3.
胡涛 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
论述了数学语言的训练对培养小学生数学思维能力的重要作用,并提出了具体的训练方法:(1) 训练视说能力,培养学生的形象思维。(2)训练说理能力,培养学生思维的逻辑性。(3)训练补说能力,培养学生思维的深刻性。(4)训练变速能力,培养学生思维的灵活性。 相似文献
4.
昝尚文 《天水师范学院学报》2000,(Z1)
语文教学的根本任务是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。袁微子先生曾说：“这种能力的培养靠什么呢？靠训练,而不是靠讲授。”能力的提高确实离不开训练。同样语文能力的提高也只能凭借一篇篇课文,对学生进行语文基本功的训练。也就是在语文活动中,对学生进行语言文字的训练、思维训练、情感训练、常规训练。这些训练是通过语文教学的过程来实现的。语文教学的过程,是对学生进行语言文字训练的过程。怎样在这个过程中,真正体现学生学习的主体地位,有“训”有“练”,提高训练的实效。笔者认为：应着重从以下几个方面入手… 相似文献
5.
陈国先 《吉林省教育学院学报》2011,(11)
高等职业院校开设实务专题训练是培养学生关键能力的重要途径。实务专题训练是一个以专业课题为主线,注重培养学生关键能力的课题,教学上采用灵活的开放式形式,分阶段、有重点的培养学生的方法能力、社会能力和个人能力,从而提高学生的关键能力以至职业能力。 相似文献
6.
张秀英 《承德职业学院学报》2012,17(1)
高职学生的口才水平不仅体现着个人的综合素质,同时在很大程度上也影响着毕业生面试、应聘与就业的成功率。本文就如何提升高职学生的口才能力,如何训练学生的口语表达等方面,从如何定位、能力训练、实践应用等方面进行了提升学生口才能力基本方法与技巧的探索。 相似文献
7.
李琳 《西安欧亚学院学报》2006,4(3):58-60
对于室内设计和环境艺术设计专业,如何在掌握基本设计理论的基础上提高设计能力非常重要。设计能力不仅仅通过制图、表现、构思等提高,更重要的是综合能力的培养。分析了思维方式、设计协调能力、设计习惯对设计能力提高的重要性,重点阐述了如何培养学生的思维方式, 如:通过类比训练、反向训练、发散训练,分别提高学生的类似联想、对比联想、自由联想。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2017,(19):187-189
口语能力的提升是建立在一定的口语输出量基础上而实现的。本文提出"外语说长法"在自拍视频中运用的口语训练模式,拟让学生通过输出口语训练来提升口语水平。为证实这一训练模式的有效性,本文采取本校大一非英语专业学生为研究对象,通过一学期的实验,对比并分析训练前后口语能力变化,包括时长、语流、语速、逻辑、句式、语法、语音方面的变化。所收集的数据表明该种模式确实有效地对学生口语能力产生了积极影响。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(10):124-125
扎实的舞蹈素质和良好的学习习惯是高师学生日后继续学习舞蹈或从事舞蹈教学工作的基础与保证。高师舞蹈教师在舞蹈教学过程中应根据高师生的实际情况,对其加强舞蹈基本能力的训练。本文主要从正确理解舞蹈基本能力训练的重要性,正确认识站立在舞蹈基本能力训练中的基础性地位,正确强化舞蹈基本能力训练中的把杆训练、呼吸、动作、想象等方面的训练,对高师舞蹈基本能力训练如何扎实教学效果等具体问题进行探讨。 相似文献
10.
大学生口才训练课程教学策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
郑绍婷 《天水师范学院学报》2006,26(4):124-125
在高校开设口才训练课程,提高大学生的口头表达能力,优化学生的知识能力结构,是新时期高校课程改革的一个重要方面。在训练过程中,应该注重五个基本原则,即民主性原则、层次性原则、科学性原则、全面性原则、示范性原则。训练的主要内容包括三个方面:普通话语音、心理素质、思维方式。最终使学生拥有正确的语音传达能力、巧妙的语言组织能力和恰当的肢体语言运用能力。 相似文献
11.
杨宝玉 《南京体育学院学报(社会科学版)》1996,(4)
通过对教学训练过程的，总结，提出在排球训练中培养学生智能的内容和方法，指出排球教学，训练对促进学生观察力、记忆力、抽象思维能力等的提高有着特殊的意义。 相似文献
12.
本文以贵阳学院工程训练中心分层次的工程训练实践教学体系为例,探讨了工程训练在工科本科生四年学习过程中,如何通过实训课程的设置和实训活动开展,培养学生的学习兴趣,提高学习热情,锻炼学生的实际工作能力,并逐步形成较为明确的职业取向,并最终达到培养学生应用能力、创新能力和工作能力的目的。 相似文献
13.
运用主体式教育思想培养学生田径训练能力的教学实验 总被引：2，自引：1，他引：1
在学生是学习主体的教育思想指导下，对田径（十项全能）教学与训练过程，进行教学对比实验。该实验从总体设计、具体要求、主要措施等方面确立了学生的主体性，使学生的自主性、独特性、能动性与创造性得到了较好的发展。实验证明：实验组学生的田径训练能力得到培养，制订与实施训练计划的能力得到发展，实现目标率和运动成绩得到提高。同时，丰富了田径运动的教学方法与手段，提高了田径教学与训练的质量 相似文献
14.
谭工 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(1):14-15
从培养综合职业能力的教学目标、建立临床技能训练考核新体系、开展通用技能的训练、强化社会能力训练共四个方面阐述了如何深化实践教学内涵促进学生综合职业能力的形成。 相似文献
15.
楼旻 《长春教育学院学报》2013,(9):152-153
针对中职学前教育专业学生幼儿钢琴弹唱能力培养的现状进行细致分析,详细阐述了在教学过程中如何从调整教学思路、加强基本功训练、强化伴奏音型训练、创新学习机制等几个方面着手,提高学生幼儿钢琴弹唱的能力。 相似文献
16.
王桂英 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(2):104-104
<正>语感,简单地说,就是对语言文字的感受。语文教学的重点之一是语言文字的训练。培养语感,是语言文字能力提高的主要途径。叶圣陶说过:"文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练,就是对语文的敏锐的感觉。"吕叔湘先生也说过:"语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。"可见,语感培养在语文教学中的地位是十分重要的。语感差了,他理解句子、阅读文章、写作等都会受到很大影响,当然也学不好语文。培养语感,就是选用客观的语言对象在具体语境中反复作用于语言感官,不断积累,最后形成语感。训练学生的语感,即训练学生对语言敏锐的感受能力,那么怎样对学生进行语感训练,培养学生敏锐的语言文字感受能力呢? 相似文献
17.
吕丹 《长春教育学院学报》2013,(23):79-80
艺术院校的非声乐专业的学生会接受一定程度的声乐训练,在这个训练过程中,既要充分考虑到其非专业的特点,也要考虑到声乐训练的专业性和科学性,还要兼顾学生的能力特点,做到气息训练顺势而为,声音训练因人而异,咬字、吐字练习与传统戏曲结合,选择适当歌曲,提高学生的综合演唱能力,强调"声""情"结合,提倡愉快的歌唱。 相似文献
18.
王成 《吉林体育学院学报》2005,(Z1)
射击训练课的根本是心理训练,因此教师在射击教学中,除了抓体能训练和技能训练外,更要狠抓射击训练中的心理训练。只有重视心理训练,把学生们的心理素质提高上来,才能提高他们的抗压能力、解决困难的能力、克服各种不利因素影响的能力,这样,在射击考核中,才能发挥出好的技术动作水平,取得预期成绩。 相似文献
19.
关于有机化学实验教学改革的探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
曹展梅 《扬州教育学院学报》2005,23(3):43-46
针对有机化学实验教学过程中存在的问题,从培养学生的能力出发,论述在教学过程中如何加强基本操作训练,注意培养学生的观察能力、思维能力、以及设计实验的能力,提高学生的综合素质。 相似文献
20.
林彦 《厦门广播电视大学学报》2008,11(2):49-50,67
目前大部分的高职院校随着市场及人才需求的变化都开始重视学生的礼仪训练和口才训练,但据调查这两种训练一般是单独进行,特别是口才训练侧重于纯粹的普通话、演讲、辩论等传统的训练项目,实际上在人才市场上大部分用人单位更看重人才的口才是成熟沟通与表达的能力,而这种能力属于一种养成教育,其本质在于“言为礼之声”,即能够在职场上处处准确表达出敬人之意、体现出所在组织良好的素质。该文首先阐述将礼仪口才训练与口才训练融会贯通对学生表达能力及沟通能力所产生的积极影响,而后探讨如何更好地实现将礼仪与口才训练融会贯通。 相似文献