共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
态势语言的特点及应用 总被引：8，自引：0，他引：8
体育教学是一个具有动态特征的知识技能信息传输过程。教师的态势语言在传递知识、技能信息，使学生有效地输入与反馈，提高体育教学的整体效益上起了重要的作用。一、态势语的体育教学意义态势语言是以人的表情、手势、眼神与体态等来传递信息并作为“语言”表达的一种方式，体育课程的户外动态教学，不同于静态条件下的室内课堂教学，学生无论是完成周期性还是非周期性的技术动作，教师都要细致地观察并及时发现学生错误的动作，善于用表情、手势、体态等态势语言，暗示和纠正学生的错误动作，以形成正确的动型。尤其在分离性技术和开放性… 相似文献
2.
陆念慈 《体育成人教育学刊》1996,(1)
论篮球基本技术教学讲解法华中师范大学陆念慈讲解是体育教学语言法的一种形式。运用有目的的、正确的、适时的讲解，使学生通过思维更好地理解技术动作的要领，建立完整的技术概念，形成正确的动作技能。在篮球基本技术教学中，教师通过生动的语言、规范的术语向学生说明... 相似文献
3.
运用文献法、分析法、逻辑论证法、系统科学等研究方法,基于语言技巧的基本原理,对教师语言技巧的正确使用在体育教学过程中发挥的作用进行了研究,旨在了解语言技巧在体育教学中的基本类型以及其重要作用。研究结果表明：体育教学过程中的语言技巧可分为基本语言技巧和体态语言技巧,正确使用语言技巧可以提高学生学习兴趣、增强学生自信心、提高动作技能的学习效率、减少课堂运动损伤、有助于学生形成积极的体育态度,有助于课外体育活动的开展,最终有助于终身体育思想的形成。 相似文献
4.
人体语言(亦称身体语言),是近年发展起来的一门新兴学科。它是介于传播学,心理学和行为学的一门边缘科学。这门科学认为“人的身体可以用各种动作或姿势来表达自己对周围的人或事物的思想情感”,这种动作就是“无声语言”,它包括人的动作、姿势体态、表情等,都是可视为传递给他人的信息。教学是教师通过信息发射器官发射信号和学生通过器官接受信息的动态过程,同时也是教与学双方输 相似文献
5.
<正> 语言是教师进行教学的主要手段。教学语言是指在教学过程中所采用的语言。它具有如下特性: 1.准确性体育教学语言的准确性主要体现在讲解动作要领、发布口令、阐述理论知识、分析纠正错误动作时的语言必须正确,这样才有利于学生接受并理解。例如,讲解篮球单手肩上传球的分解动作要领为“转体、挥臂、甩腕、拨指”。这八个字准确地描述和表明了动作的过程与部位,这样的讲解,易使学生建立正确的动作概念。 2.精炼性在体育教学中要做到精讲多练,教师的讲解就必须言简意赅,重点突出,起到触类旁通的作用。精炼的讲解是以语言的概括性和科学性为主要特征的, 相似文献
6.
田径技术语言是对田径运动各项目动作本质的概括。它可以向人们传授田径知识,建立正确的技术概念,又是田径教学和训练中精确完美、简洁、形象生动的语言。因此,我们应该重视对田径专业技术语言的学习和正确运用。 在实际的教学和训练中,由于部分教师和教练员,对规范化田径语言运用不当,经常出现一些不规范的田 相似文献
7.
排球教学过程中,无论现代化教学手段、设施如何先进和完善,但都离不开教员运用有声语言的讲解教学方法.语言法是指教员运用语言向学员说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等,以指导学员掌握动作技术、技能而进行练习的方法.知识的传递主要是靠语言来实现的,其教学效果主要取决于教师是否具有正确的口头表达能力.如果运用得当,既能贯彻“精讲多练“的原则又能有效地调动学员的学习积极性,促进运动技能的形成和良好的意志品质的培养;笔者结合自己多年的教学经验并运用现代教学的理论与方法,就语言法在排球课教学中的作用、运用的方法和运用时应注意的问题加以探讨,以期为排球技术教学提供一些有益的参考.…… 相似文献
8.
学生的体态语言说明了什么 总被引：4，自引：0，他引：4
所谓体态语言,就是用动作、姿态和表情来表达某种意思的一种无声语言。它具有传递信息、表情达意的功能。体育课由于教学场地大、活动范围广、身体练习多等特点,学生的体态语更显得丰富多彩。归纳起来主要有表情语言、目光语言、动作语言、距离语言等四种。一、表情语言... 相似文献
9.
体态语言在体育教学中的作用 总被引：5，自引：0，他引：5
体态语言是体育教学中重要的传递方式。它以人体在特定实际情景中的显现方式和活动方式作为教学传播媒介 ,具有表情答意沟通双方的特殊功能。体育教学的特殊性决定了体态语言在教学中的特殊地位与作用。体育教学过程中体态语言无时不在 ,无处不在。但是 ,体态语言的应用却往往被我们所忽视。因此 ,我们应当充分认识到体态语言的特点和作用 ,重视和研究体态语言在体育教学中具有理论和实践意义。1 体态语言的概念及特点一般地讲 ,体态语言是指人类身体的整体或部分的反应性动作与非反应性动作 ,且能表现人的心态的非语言符号。这种语言不但… 相似文献
10.
王有庆 《沈阳体育学院学报》1997,(3)
语言教法，是体育教学中有指导性的教法，它是知识、技能的传授工具，学生在语言教法的提示下理解动作，强化动作，纠正错误，并通过预定的教法措施，在教师的语言刺激下建立正确的动作概念。学生熟练掌握一项技术运动的过程是语言、行为、技术动作、多层次、多周期、多阶段的知识转换过程，在这一系列过程中，语言教法可谓重中之重。1语言教法应规范化教学中除语言准确、清晰外，还必须运用专业术语，涉及人体器官时，一定用解剖学、生理学名称，同时，根据教材内容采用体育专有名词。如：垫球，是排球运动的基本技术之一。双手垫球，就击… 相似文献
11.
在体育教学中,教师除了运用口令、讲解外,还频繁地与学生进行着非语言交往。所谓非语言交往,是指利用姿势、眼神、语速、声调、时空、位置等的变化,进行的教学指导信息交流活动。主要有以下几种形式。 一、身体姿势的交往。手势、体态变化等都属于这种交往。比如:教师在示范技术难点和关键之处时,可以用手势指点动作用力方向,比划高度、长度等。用手臂的摆动来表现动作的幅度和速度,使学生建立时间—空间概念。 另外,教师的仪表、教态对学生也起着潜移默化的作用。应尽可能地成立正姿势,不要双臂交叉或四肢抖动。穿戴朴素大方,时刻保持高昂的情绪、充沛的精力、自若的神态。教师准确熟练、协调优美、舒展大方的示范动作,不仅能使学生建立完整的直观形象,而且会使学生对教师更加信任和敬佩。 相似文献
12.
13.
14.
体态语言作为非言语交流是指通过身体所显示的种种行为动作特征,来代替或辅助语言表达和信息传递的一种特殊方式。是人在交流、沟通过程中,用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语特定身体态势。它包括面部表情,眼神,点头,手势和其他动作。依据体态语言学原理,探析体态语言的表现形式,在聋生体育教学改革中的重要作用,及其对促进学生身心健康和谐发展的重要意义。 相似文献
15.
试论体育课堂中的体态语言 总被引：7，自引：0，他引：7
依据体态语言学原理，探析了体态语言的内涵与价值。在体育教学中，教师充分运用体态语言，对优化体育教学课堂心理气氛，提高教学效果，将起看非常重要的作用。论述了体育教学课堂中教师体态语言的几种主要表达形式的运用与作用。 相似文献
16.
体态语言是体育教师教学的重要方法和手段,也是联系师生双边教与学活动的重要纽带。在体育教学过程中,体育教师除了运用“有声语言”和“书面语言”外,还需运用“体态语言”来提高表达的准确清晰度,运用时应根据学生的个体差异,区别对待;应把示意性体态语言和示范性体态语言交替结合,灵活运用;体态语言必须要与有声语言协调配合;运用力求准确才能提高教学质量,保证教学过程顺利进行。 相似文献
17.
身体的语言是一种非口头语言的特殊通讯手段,它包括人的动作、姿态、体态、表情等。体育教师在教学中,除用口头语言讲述外,大量地采用身体语言。教师的表情、姿势、动作和口头讲述的组合就是教学的内容,再由学生通过表情、姿势、动作表现出来。了解和掌握这些身体语言表现出来的信息,就能更好地了解学生,并把口头语言和 相似文献
18.
语言法是体育教学中最基本的教学方法。它是教师用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等,以指导学生掌握动作技术、技能,进行练习的方法。正确地运用语言法,能使学生明确学习任务,端正学习态度,启发学生积极思维,加深对教材的理解,激发学生学习兴趣与积极性,加速掌握体育知识、技术与技能,有效地发展身体,增强体质,培养分析问题和解决问题的能力,更好地完成教学任务,提高教学质量。 相似文献
19.
一、形态语言艺术美的教学意义。体育教师的形态语言的艺术美，是指恰当地运用表情语，手势语和形态语。户外活动有别于户内的教学，它必须让学生能在直接感知中接受知识和技能信息。学生无论是完成熟知的周期动作，还是陌生的非周期性动作，教师于事前，事中的不断提示，纠正；学生则不断地吸纳信息，实行自我操控，完成作业。此时老师的形态语言是极为重要的。一种表情、或手势、或体态，会给学生无形的力量；或鼓励、或重来、或示范，尽在不言中。 相似文献