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任务型教学是交际语言教学新的发展形态.它为英语教学提供了新的教学方式,把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式.听力教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节.听力活动是对所听的内容知觉、注意、进而理解的有目的有任务的活动.知觉的主动性、任务性要求教师在教学中要积极实施"任务型教学",选择可以理解的真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语. 相似文献
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任务型教学在英语听力教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
任务型教学是一种新型的教学模式,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,听力活动是对所听的内容知觉、注意、进而理解的有目的有任务的活动,知觉的主动性、任务性要求教师在教学中要积极实施“任务型教学“;选择可以理解的真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语. 相似文献
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任务型教学在对外汉语听力教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
马晓文 《赣南师范学院学报》2007,28(1):132-134
“任务型教学”是一种新型的教学模式,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式听力活动是对所听内容知觉、注意、进而理解的有目的有任务的活动。知觉的主动性、任务性要求教师在教学中要积极实施“任务型教学”;选择“可理解的”真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目标语。 相似文献
4.
闫晶晶 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,(4):126-127
作为一种新型的教学模式,任务型教学备受关注与推崇,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。听力活动是对所听的内容知觉、注意、进而理解的有目的有任务的活动,知觉的主动性、任务性要求教师在教学中要积极实施＂任务型教学＂。 相似文献
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任务型教学是英语交际式语言教学的方法之一,旨在把语言教学真实化,使课堂社会化。英语教学中的“任务”通常指以真实世界为参照,以形成语言意义为主的活动。语言学家Nunan从教学角度给“任务”下的定义是：在课堂上用目的语做一件事,涉及对语言的理解,操作,运用和学生之间的互动。尤其指有目标的交际活动或学生为达到某一目的而进行交际活动的过程,是教师根据学习内容设计各种交际任务, 相似文献
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浅谈影响高职英语听力理解的因素及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
杜悦 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(1):71-71,73
英语教学包括对学生听、说、读、写各个方面的能力培养,而“听”在语言交际活动中占有很大的比重。所以听力教学也随着人们对听力在英语学习和交际中的特殊作用以及对听力教学重要性的认识而显得尤为重要。然而,在现实中,听力能力一直是广大英语教师和高职学生共同努力提高的难点,听力教学也是高职英语教学的薄弱环节。本文分析了影响学生听力理解的因素,并有针对性地提出了听力教学方法,目的在于提高学生听力理解的能力。 相似文献
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英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。现代社会中有声交际的使用率大大高于其他类型的交际,这一现象表明听力在语言学习和语言交际实践中占有重要地位。在非英语环境中学习英语,听力一直是我国学生的弱项,是我们基础教育阶段英语教学最为薄弱的一环。如何提高学生的学习效率,从根本上改变听力教学“高耗、低效”的状况,是我国外语教学面临的一个较为棘手的问题。本文将智力技能理论引入听力教学,对学生英语听力理解的心智活动过程进行了剖析,确立了智力技能听力教学观,并创拟出听力理解活动的三个实践模式,对听力技能的培养进… 相似文献
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张文捷 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2008,(4):123-124
"任务型教学"是语言交际学理论的发展形态。它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,主张通过语言的交际活动来激发学生的学习兴趣,培养学生的语言交际能力。在日语听力教学中实施"任务型教学",能够在完成任务的过程中提高学生的听力水平。 相似文献
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刘琳 《读与写:教育教学刊》2011,(9):42+57+204
听力理解能力是人们语言交际能力的重要方面。在实际生活中,由于听者难以控制所听材料的语速和语言的清晰度等,对听者来说,在有限的时间内准确的理解听力材料的内容就成为一项较难的任务。英语听力的提高一直都是英语教学中的难点和重点,影响听力水平的提高有几个因素,找到相应的途径来解决这些问题,并在听力教学和听力训练中加以重视和使用对提高听力有着重要的作用。 相似文献
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任务型教学法是指以完成交际任务为教学目的的外语教学方法,其目标是提供机会让学生在任务活动中接触真实语言,提高他们的语言综合应用能力.文章以笔者的教学经历及实际课堂教学任务的设计为例,从任务的定义、任务型教学法的理论基础、教学模式的设计等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型教学法的理念,进而增强大学英语教学的实用性,提高学生的语言交际能力. 相似文献
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一、增加信息,训练有＂系＂
传统的英语教学中,很少有听力教学,尤其在农村学校,即使有一些听力活动,也是局限在以课文、句型为中心的教学之中,偏重于对语言形式的听辨和记忆。这种信息的输入是以理解句型和语篇内容为目的,输入渠道狭窄,输入量极小,听力活动明显不够,所教学生的英语完全是“哑巴英语”，丧失了交际的功能。倘若这些学生踏上英美国土，就会患上严重的“交际障碍症”。 相似文献
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任务型英语教学是一种以任务为基础的语言教学形式,学生通过完成各种交际任务来学习语言。任务型教学法作为新的理念,正备受英语教育界关注。但面临复杂多变的教学环境和教学对象,任何一种教学法都不会是完美无缺的。本文将对任务型教学在中学英语教学中实践的特点进行分析,从而为达到提高英语教学的目的进行一些有意义的探索。 相似文献
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王天晓 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(1)
听力教学是大学英语教学的重要环节,英语教学的最终目标是培养学生的交际能力,听力理解又是语言交际能力的重要组成部分,因此听力教学的质量直接影响到学生语言知识的接收和语言交际能力的培养.但是目前的大学英语听力教学存在一些问题,如果能找到恰当的解决方法,无疑会提高学生的听力水平,达到英语教学的最终目标. 相似文献
14.
在大学英语教学中,听力是＂纲＂,但却是薄弱环节。听作为语言与信息的输入,是人们理解话语的重要途径,是深入学习语言、进行语言交际的基础。因此,在大学英语教学中教师应当重视听力教学并努力提高听力教学的效果,充分发挥听力教学在英语教学中＂纲＂的作用。本文分析了大一新生遇到的英语听力问题,并提出相应的教与学的对策,以期提高学生的听力能力,促进英语交际能力的发展。 相似文献
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贾永华 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(3):35-36
听力教学应该依据听力理解的一般心理机制进行教学设计，重点培养学生预测上下、整体理解的能力，获取大意和主要信息的能力等；并且尽可能地将听、说、读、写融汇于任务型的语言交际活动中。 相似文献
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任务型外语教学模式强调“做中学”,学习者通过有意义的交际活动逐步掌握语言。本文旨在探讨在英语专业听力教学中实施任务型外语教学模式的策略,并提出听力课中任务型外语教学模式的教学建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
任务型语言教学兴起于20世纪80年代,是交际教学法的继承和发展。此理论提倡在"做中学",即学习者在参与活动,完成学习任务的过程中,通过有目的的交互活动掌握语言。本文重点介绍高中英语阅读教学中应用任务型教学法的原则,对任务型教学法在英语教学中的应用提出一些教学建议。 相似文献
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曾亚军 《中国校外教育(理论)》2009,(1)
在大学英语教学中,听力是"纲",但却是薄弱环节.听作为语言与信息的输入,是人们理解话语的重要途径,是深入学习语言,进行语言交际的基础.因此,在大学英语教学中应当重视听力教学并努力提高听力教学的效果,充分发挥听力教学在英语教学中"纲"的作用.本文分析了本科生遇到的英语听力问题,并提出相应的教与学的对策,以期提高学生的听力能力,促进英语交际能力的发展. 相似文献
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本文尝试从交际语言能力的界定、/语言使用任务及语言材料真实性,三个层面来探讨基于任务的语言教学理论;并以此为理论依据,尝试进行基于任务的听力教学设计研究,即从语言学习者需求出发,将雅思听力材料引入大学英语听力教学,选择合适的听力任务,进行任务教学,以期达到培养学习者英语交际能力的目标。 相似文献
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任务型语言教学是近年来在国内外越来越有影响的一种英语教学途径,其目的是为学习者提供自然的语言学习环境,培养应对真实生活中交际问题的能力.本文在分析中职英语教学现状的基础上,探讨了如何在中职英语课堂中实施有效的任务型语言教学. 相似文献