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1.
楚静 《湖南城市学院学报》2007,28(2):45-48
正确界定著作权侵权行为,是著作权保护的核心问题。我国《著作权法》目前只是对侵权行为进行了列举,没有为司法机关和执法机关提供侵权认定的明确标准。根据《民法》相关规定,结合实例对著作权侵权行为的内涵和构成要件进行深入分析,有助于正确区分著作权侵权行为和合理使用行为。 相似文献
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蔡唱 《华中科技大学学报(社会科学版)》2008,22(6)
广义的危险责任分为特别危险责任和一般危险责任,危险责任不作为侵权责任属于一般危险责任范畴。一般危险责任理论为不作为侵权行为提供了理论支持。危险是不作为侵权行为架构的中心概念,而不作为侵权责任主体是危险控制者。从各类不作为侵权行为损害分担的实践分析,其损害的分担都与主体对危险的控制有关。以此为损害分担依据,可实现填补损害、防止损害发生、节约社会成本,能实现民法的价值取向,体现对弱者的保护。 相似文献
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科学素养是当代科学教育的中心概念.从科学素养这个名词出现至今,已有许多学者和组织对其进行界定,但尚未达成共识.本文在回顾相关文献的基础上,将不同学者或组织对科学素养概念的界定划分为“内容-行为”、“类型”和“类型-水平”三种取向,并对这三种取向的界定进行梳理与分析,希望为科学素养概念的理解提供参考与借鉴. 相似文献
4.
张铁薇 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2007,39(1):79-84
共同侵权行为理论研究的逻辑起点应为共同侵权行为概念的明确界定，而概念的界定应建立在侵权行为制度体系的整体框架之内，缺少对制度研究的宏观把握，难免会出现概念界定过于宽泛或过于狭窄而影响到微观制度架构的合理性。共同侵权行为概念的基本要素为主体、意思联络、损害结果及连带责任，由此引入与共同侵权行为相关的一些概念，如单独侵权行为、独立的侵权行为、并发的侵权行为、无意思联络的数人侵权行为、不真正连带责任及分割责任等，最终将共同侵权行为准确地置位于侵权行为法体系中的多数人侵权这一框架之内，避免共同侵权制度内在结构发生“病变”而异化为多数入侵权制度。 相似文献
5.
本文提出了确立与保护“诉讼期间权”的新问题。对“诉讼期间权”的概念、性质和法律地位作界定和分析,论述了确立与保护诉讼期间权的重要意义及必要性,探讨了保护诉讼期间权不受侵犯,需要在立法方面进行完善的相关问题。 相似文献
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法典是法律技术高度发达的标志与产物,也是法律概念规范建构与精准运用的最佳典范。确立教育法典核心概念作为“提取公因式”的工具是教育法典编纂的必要前提。教育法典核心概念的选择及内涵的界定从根本上影响着法典化的路径选择与结构安排,因而应对我国教育法治实践进行系统思考与体系建构之后谨慎确定。根据对民法与行政法的核心概念“法律行为”“行政行为”的概念嬗变、价值定位与体系功能的分析,教育法典的核心概念应当实现形式理性与价值理性的统一,具有促进外在与内在体系整合的基础性品格,并彰显教育法学独特的价值追求。 相似文献
8.
李润洲 《学位与研究生教育》2012,(6):6-9
指出了学位论文核心概念界定存在的种种偏差,如列举式界定、烦琐式界定、模糊式界定和干瘪式界定.认为矫正学位论文核心概念界定的偏差需要廓清核心概念界定的视域,明确“界定即重新界定”;直面核心概念表征的事实,让事实显现自身本质;运用分析思维,彰显核心概念的多重本质;通过“整体—部分”的解释学循环,丰富核心概念的内涵. 相似文献
9.
帅建华 《河南师范大学学报(教育科学版)》2009,(1):96-96
关于成人的概念,在儒家之前就存在。古人最早是从三个方面来界定这个概念的。首先是从心理方面来界定的,即要行“礼”。根据古代的礼俗,男女成年都要举行仪式,男子称“冠礼”,女子称“笄礼”,而且这种礼节很重要。具有首要性、神圣性和严格性的特征。 相似文献
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11.
李平 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(1):27-31
对梁启超哲学思想中的自然观、社会观、历史观和认识论作了初步分析,指出他的自然观虽然是唯心主义的,但是仍有进步意义;他的重变化发展的社会观,是以<周易>哲学和达尔文的进化论为基础的;他的历史观虽然以英雄造世为核心,然而也有一些闪光的珍珠;他的慧观认识论则是陆王心学的直接发挥,实际上是一种灵感思维. 相似文献
12.
薛凤平 《广东广播电视大学学报》2008,17(3):36-38
法律文化传统对宪政的形成与发展有极为深刻的影响,在英国,法律文化传统为宪政提供了四个支撑性的法律观念,即法律至上观念、限权观念、契约观念和自由观念。对这四个法律观念的分析,有助于我们更好地认识英国宪政的本质。 相似文献
13.
毛泽东在青年时期思想剧变 ,信仰转型 ,过程曲折 ,意义重大。从青年毛泽东的择真理而后立志的立志观、中西融合的文化观、“自由研究”的治学观中可以看出 ,其思想转变的意义不仅在于他最终趋归马克思主义 ,更在于他所采取的思想方法。社会环境可以变换 ,但信仰抉择时思想发展的规律却具有超越时空的一般指导意义。青年毛泽东秉承的思想方法 ,对于今天的人们尤其是青年人在树立崇高理想、正确评价中西文化、培养自觉求实的学习方法等方面可以提供很多重要的启示。 相似文献
14.
朱谦之的学术研究领域十分宽广,在历史学方面,他提出了“现代的历史”观,主张把握历史的现代性,运用综合方法研究社会史、经济史和科学史;在史学史领域,他借鉴西方史学理论,划分中国史学史为三个阶段,不仅丰富了其历史哲学,也为中国史学史的研究提供了新视角。 相似文献
15.
姜尖 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):5-7
职业观三元理论即职业观的情景亚理论、职业观的经验亚理论和职业观的成分亚理论。探析职业观三元理论的目的是试图详细说明人类职业应该如何定位，并说明在这些不同的世界中是如何运作并产生职业选择行为的。 相似文献
16.
马拥军 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2000,(3):1-8
历史哲学的发展,从逻辑上可以分为三种形态,即历史观、史学观和哲学观.历史观以历史本体为研究对象,史学观以史学为研究对象,哲学观以历史哲学自身为研究对象.沃尔什所谓"思辩的历史哲学"和"分析的历史哲学",实际上就是一种逻辑划分,分别相当于历史观和史学观,只不过他本人没有意识到而已.本文则阐述了三种形态的历史哲学的逻辑联系. 相似文献
17.
论邓小平的历史观 总被引：1，自引：1，他引：0
凤跃 《株洲师范高等专科学校学报》2000,5(4):31-35
邓小平的历史观中体现了深刻的历史主义原则和方法,它大体可分为历史过程观、历史发展观、历史价值观、历史评价观四个部分. 相似文献
18.
意境理论的现代整合与内审美的视域超越 总被引：1，自引：0，他引：1
意境和意境论源自古人,但其解释权却在今人手中;今人对意境和意境论的解释又必须符合古人的原意。由于在这一悖论的背后潜伏着古代意境论无通约性的尴尬,因此,意境论的现代整合就不仅可能,而且必须。从内审美的观点看境界、妙悟、意象和意境,将另有一番境界。在意境研究之内,会发现境界的本质和特点;在意境研究之外,会发现意境生成和流变的中轴或道枢。 相似文献
19.
滕明薇 《遵义师范学院学报》2006,8(2):87-88
音乐作品有文学性构思和哲理性构思，它们都来源于生活，反映生活，二者既有联系又有区别。欣赏音乐，注意把握文学性构思和哲理性构思的联系和区别，是提高音乐欣赏能力不可忽视的因素。 相似文献
20.
高等代数课程问题是高等代数教学改革的中心问题。作者在教改实践中探索了高等代数概念课的特征及教学原则,关键是使学生尽快提高数学思维水平,才能掌握高等代数概念的本质和来龙去脉。 相似文献