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社会化、开放化和国际化是未来职业教育专业教学团队建设的必经之路.职业教育的教学团队建设要基于人才培养工作和提高就业质量这个核心,注重外部专业教学团队的层次建设,以及内部多元化的结构建设,将育人和职业情感教育放在团队建设的基础地位,才能提高专业教学团队建设的质量. 相似文献
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试析高校教学团队建设 总被引：1，自引：0，他引：1
教学团队的建设是促进教育教学改革、提高教学质量的重要途径。在讨论高校教学团队的涵义、特征及团队建设重要性的基础上,提出了高校教学团队建设的基本策略,这对高校教学团队的建设具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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赵忠见 《潍坊教育学院学报》2015,(2):24-28
教学团队建设作为提升教学质量、提高师资队伍建设水平、助推学校竞争力的新举措,其重要性越来越被高职院校所关注。本文基于高职院校教学团队的内涵,尝试从支撑和运作两个层面构建教学团队建设的理论框架,并从学校和教学团队自身这两个层面探讨教学团队建设的具体策略,以期对当前高职院校教学团队的建设起到一定参考、借鉴作用。 相似文献
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教学团队建设是教育部“质量工程”的重要组成部分。通过团队建设推动教学内容、教学方法和手段的研究与改革,促进教学研究和教学经验交流,提高教师的教学水平,提高育人质量具有重要意义。文章结合教学团队建设实践,就教学团队的作用、团队建设中需要解决的问题、加强教学团队建设的措施、教学团队建设与精品课程建设的关系等方面进行了阐述。 相似文献
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高校教学团队建设探究 总被引：7，自引：1，他引：6
贯彻落实科学发展观,提高师资队伍教学水平和质量,完善高校教师队伍建设,高校教学团队建设是实现上述目标的有效组织形式.文章从教学团队建设的价值取向、教学团队的特征和建设原则及具体措施出发,并以某大学专业课程PBL(即problem-based leaming,PBL)教学改革团队的建设为例,论证了优秀教学团队在教学改革与创新中的重要作用. 相似文献
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小学教育作为孩子思想教育的启蒙阶段．应该十分注重教学团队建设。抓好教学团队建设，做好师资队伍建设．不仅有利于提高教师专业素质和教学水平，也有利于实现教学资源的共享，解决复杂的教学问题，做好教育工作。因此．本文重点论述了在小学教育阶段教学团队建设的重要性和原则，并从五个方面着手进行建设工作。 相似文献
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教学团队建设是提高高等学校人才培养质量的关键。搞好植物保护教学团队建设,可以提高本专业教师综合素质,有效推动教学改革和增强师资队伍整体实力。 相似文献
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高校教学团队建设与管理探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教学团队建设是提高高等教育质量的重要举措和创新性实践。高校教学团队建设需要在充分认识教学团队内涵基础上,制定建设规划、做好团队遴选、明确建设目标。实现教学团队的科学化、规范化的管理,推动教学团队有序运行和稳步发展,需要强化运行管理体系,强化外部保障机制建设,实施科学合理的绩效考评。 相似文献
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正自20世纪90年代后期,我国一些高校开始组建教研团队,进行团队教学的实验。教育部2007年初启动的"高等学校本科教学质量与教学改革工程",首次把教学团队建设作为保证和提高高校教师素质、教学能力以及教育教学质量的新举措和重点建设项目之一。加强教学团队建设已成为我国高校提高本科生教育质量的一个重要举措。 相似文献
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加强教学团队建设是深化我国高等教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径和手段.文章分析了地方高校加强教学团队建设的必要性及目前教学团队建设存在的主要问题,并对地方高校如何创建教学团队提出了若干思考. 相似文献
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优秀教学团队建设是提高教师个人素质、教学能力的重要力量,是提高高职院校教育教学质量的有效途径。高职院校要建设优秀的教学团队就需要为其制定清晰合理的教学目标、创建良好的团队文化、组建合理的团队结构并为其提供有力的保障,同时还要防止优秀教学团队建设中出现的不良现象。 相似文献
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万国邦 《中国科教创新导刊》2013,(14):211-212
本文通过对教学团队的涵义和类型,教学团队建设的动因和教学团队建设的关键要素进行研究分析,探讨了高职院校要建设什么样的教学团队,为什么要建设教学团队和怎样建设教学团队,提出了高职院校应有意识地在学校教学组织中努力开发有效的教育工作小组,打遣优秀双师型教学团队,推进教学改革,提高教学效果,提升教学质量。 相似文献
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代鸿顺 《淮南职业技术学院学报》2011,11(1):65-66,70
建设教学团队并提高其水平是提高教师教学水平的有效途径,而按照团队的本质属性采取切实可行的措施,则是提高教学团队水平的关键所在,因此,应采取变革组织结构、创新操作流程、突出团队地位、确定团队目标、明晰团队任务、合理配置人员、开放教学资源、共享团队成果等措施,不断推进、促进团队建设,并以此提高团队建设水平。 相似文献
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高校教学团队建设研究 总被引：2，自引：0，他引：2
钱小华 《四川教育学院学报》2010,26(10):4-5
教学团队是高校彰显办学特色、提高教学质量、实现人才梯队建设的重要途径。在教学团队建设中要选择合适的团队带头人、控制适度的团队规模及建立合理的评价体系。 相似文献
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民办高职院校专业教学团队建设存在结构不合理、团队不稳定、建设投入力度不足等问题,打造适合高职教育的专业教学团队,是提高教育教学质量的关键所在.民办高职院校必须充分发挥民办高职院校的体制机制优势,加大投入力度,稳定专业教学团队,加强“双师型”教师队伍建设和重点专业教学团队建设. 相似文献
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宋涛 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(7):13-16
高素质的“双师”结构教学团队是提高高职人才培养质量的关键,本文结合淄博职业学院教育教学部体制下教学团队建设的实际,借鉴德国、新加坡等高等职业教育师资队伍建设的经验,按照开放性和职业性的要求,建立和改善教学团队建设的机制和环境,将学校和企业的优质资源整合于人才培养全过程,多元驱动,项目载体,提高教师的综合素质与教学能力,突出领导能力建设,重视教师的职业道德、工作学习经历和社会服务能力的建设,对于高职院校提高教学团队建设水平极具指导意义。 相似文献