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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
教师在小学语文授课阶段,通过创设课堂情境来调动学生学习兴趣、激活学生创造性思维,教会学生在学习过程中如何运用探究性学习的方法来提高语文学习水平,提高课堂效率和培养学生的综合素养。但是,在小学语文实际教学过程中,大多数教师受到传统教学思想的禁锢,难以将探究性学习的方法融入课堂上。为此,针对开展探究性学习在小学语文教学中的重要性进行简要分析,目的是让教师打破传统教学体系,更好地在小学语文教学中开展探究性学习。 相似文献
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探究性学习的课堂是体现主体教育的课堂,要求给予学生足够的探究空间和活动空间。因此,在探究活动中,要求教师尽可能地放手,不要包办代替,但这并不等于忽视教师指导作用的发挥。事实上,教师适时适度地指导,对学生在探究活动中的探究深度,对于探究活动成功与否,学生在探究性学习中能否有收获起到至关重要的作用。因此,教师应加强 相似文献
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刘雪玲 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
探究性学习是在教师的指导下,以学生为主体,通过不断提出问题、解决问题来获取知识的学习方法。这种新的学习方法,调动了学生的学习积极性,强调了学生在学习中的主体地位,并且培养了学生的独立思考能力和创新能力。在初中历史的教学中,教师要充分掌握探究性学习的教学方法,以此来不断提高历史课堂的教学质量和教学效率。 相似文献
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探究性学习是在教师的指导下,以学生为主体,通过不断提出问题、解决问题来获取知识的学习方法。这种新的学习方法,调动了学生的学习积极性,强调了学生在学习中的主体地位,并且培养了学生的独立思考能力和创新能力。在初中历史的教学中,教师要充分掌握探究性学习的教学方法,以此来不断提高历史课堂的教学质量和教学效率。 相似文献
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探究性教学是学生全面发展和终身发展的基础。而高中生物课程对学生高中生物学习的培养,要通过高中生物课堂来完成。课堂是一个特定的时空,探究性教学模式是高中生物学习的主要形式,是师生双方的共同活动,而构成课堂教学的基本元素是学生、教材和教师,也是提高高中生物教学质量的主要阵地。本文通过对高中生物探究性学习的主要类型、探究性学习的基本过程进行研究,反思其中出现的问题,为更好地进行高中生物教学提供参考。 相似文献
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目前中学历史教学中普遍存在的问题是大多数学生对历史不感兴趣,缺乏主动性,再加上历史不是主科,更加影响了学生的学习动机,很多时候都是老师要我学,而不是我自己要学。而且许多教师长期受传统教学模式的束缚,一直推行的是＂满堂灌＂,这也在一定程度上加重了学生对历史课的厌烦。新课改实施以后,我们推行的是以学生为主体,让学生积极、主动地参与到课堂教学活动中来,激发学生的学习兴趣。文章通过查阅资料,对参与式教学在中学历史课堂中的运用进行简单分析,阐明参与式教学在历史课堂中运用的必要性,并概括出相应的对策。 相似文献
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新课改要求教师组织学生进行探究性学习,探究性学习有多种形式和手段.课堂教学中教师如何通过探究性学习使学生在探究中构建生物学基本概念,使传统教学方式与新课改精神的有机结合,从而更好地达到课堂教学的预期目标,这是广大高中生物教师应当研究的新课题.本文试图通过"细胞膜的结构"一课的教学来尝试在课堂上通过一定的探究使学生构建细胞膜基本概念. 相似文献
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探究性学习中教师指导作用的发挥 总被引：1，自引：0，他引：1
探究性学习的课堂是体现主体教育的课堂,要求给予学生足够的探究空间和活动空间,因此,在探究活动中,要求教师尽可能地放手,不能包办代替. 相似文献
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张汉录 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
如何通过历史知识的学习对学生进行创新思维的培养？中学历史课堂教与学的关系应该如何呢？（1）教学过程中教师起主导作用;（2）学生是教育的主体;（3）在教师的主导作用下,充分发扬教育民主,发挥学生的主体性,应当成为中学历史教与学关系的新理念。 相似文献
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目前农村中学学生知识的获得和能力的培养主要依靠教材 ,教师也主要通过教材传授学生知识 ,培养学生能力。那么 ,怎样充分利用教材培养学生的探究能力呢 ?我在教学中尝试运用验证的方法来培养学生的探究能力 ,运用一个多学期来 ,学生的探究能力有显著提高 ,在上学期的县统一考试中 ,取得了优异的成绩。运用验证进行教学 ,目的在于切合农村学生语文基础薄弱的实际情况 ,充分利用教材 ,努力保证学生的主体性、能动性、独立性的地位 ,激发学生学习语文的兴趣 ,让学生成为语文学习活动的主人 ,使学生养成新的学习习惯 ,着重培养学生探究性学习的… 相似文献
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作为中学历史教师,该如何提高课堂教育教学质量很重要,因为一堂课教学质量的好坏直接影响着教学效率的高低。因此,教师在课堂上要充分发挥学生的主体地位。随着历史学科教育理论的深入研究,历史这个学科越来越让我们重视。因为我们可以从历史中学到好多我们祖国以前的发展过程,可以更好地教育我们努力学习,将来做一个对祖国有贡献的人。下面,笔者就如何提高课堂教育教学质量做了简单的阐述。 相似文献
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探究性学习的课堂是体现主体教育的课堂，要求给予学生足够的探究空间和活动空间。因此，在探究活动中，要求教师尽可能地放手，不能包办代替，但这并不等于忽视教师指导作用的发挥。事实上，教师适时适度地指导，对于探究活动走向深度，探究活动成功与否，以及学生在学习中的收获起到至关重要的作用。因此教师应加强对学生探究性学习的指导，保证探究活动高效而有序地进行。 相似文献
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生物学是一门以观察和实验为基础的科学,如何有效地进行生物实验教学是中学生物学教学改革必须面对的一个问题。笔者认为,在学生实验教学中组织系列探究性拓展实验是解决该问题的一种方案。1探究性拓展实验的提出生物学实验教学是一种为验证或探究某种生命现象、生命活动规律而开展的教学活动,一般由教师组织学生通过某种操作或活动来完成。在课堂实验教学中,教材往往已列有详细的实验方案、步骤,使学生能在短短的一节课时间内以较高的成功率完成实验。但从学生实际的学习过程看,各个学生会因知识经验背景的不同而对同一实验内容产生不同的… 相似文献
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秦国芹 《教学月刊(小学版)》2006,(11):22
随着新课改全面、深入的展开,探究性学习越来越受到重视。但是,当前的语文教学实践中存在着许多误区,其中最主要的是探究主体颠倒或错位。相对而言,探究性学习应主要对学生提出,学生是探究性学习的主体。而当前事实上,教师成了探究主体,学生没有有效探究,课堂上“重教师问题设计,轻学生文本感知”,充斥着教师的“布道”与遮蔽。教学的展开一直是教师在“探究”:如何导入,如何阅读课文,如何让学生思考并回答自己的提问。事实上,学生在课堂上的学习,是在用教师预设的方法回答教师预设的问题从而得出教师预设的答案或结论。而教师精心设计的这… 相似文献
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探究性学习对教师的教学观念提出了新的挑战,根据学生的认知结构及知识本身的系统性来设计研究性问题是一个数学教师深入钻研教材,建立自己教学特色的关键,本文以一个数学命题为背景的探究课的实践为例,谈谈如何以学生为主体,在教师的引导下,实现学生的自主性和目标性相结合的探究性活动. 相似文献
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素质教育的进一步推进,促使我们的课程标准进行必要的改革。此次课程改革,不同于以往的教材改革,它包括:教材改革,教法、学法改革和教学环境的改革,使我们的教育成“百花齐放、百家争鸣”的局面。课堂上,我们可以不再像以往那样按部就班地上课,可以结合教材灵活地设计情景,变换场地、变换角色来进行教学,把教师和学生融为一体,共同活动。学生在快乐中学到知识,掌握技能。新的课程更好地体现了学生的主体地位,给予了学生更宽阔的学习空间……一直以为欣赏课比较难上,原因有四:一、教师不知该如何给学生解释音乐作品,才能使学生听得明白,理解… 相似文献