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1.
宋燕妮 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):277-278
儿童语言学起源于近代幼儿语言发展与学习的研究成果,通过语言教学并依靠灵活多变的活动形式,积极有效地引导幼儿开展语言学习。随着儿童语言学的不断应用,对幼儿的语言学习与发展起到了积极的促进作用。本文就从儿童语言学的概念切入,探讨儿童语言学的实际应用方式,最后阐述儿童语言学的发展趋势,以供广大同行参考与借鉴。 相似文献
2.
学业语言是儿童在进行学业学习时所面临和使用的一种语言。最近研究表明,学业语言已经成为儿童各门学科学习的核心能力。学业语言很难在日常生活中习得,而且对于第二语言学习儿童来说更具挑战性,是影响他们学业成绩的一个非常重要的因素。我国少数民族学生因语言环境的特殊性而面临国家通用语言学业语言的巨大挑战。我们倡导通过语料库来建立国家通用语言学业语言体系,进而在课语整合式学习理论视阈下通过采取多种措施,在少数民族教育中把学科教学和国家通用语言学业语言有机地整合起来,达到学科教学和学业语言学习双聚焦的目的。 相似文献
3.
哈佛大学教育研究院的C.E.Snow于2010年提出了“学业语言(Academic Language)”这一概念,并指出学业语言与儿童未来的发展成就相关.研究者详细分析了学业语言对学前儿童发展的重要意义,并试着结合幼儿园的说明性讲述活动,探讨发展幼儿学业语言的可能性以及促进幼儿学业语言发展的策略. 相似文献
4.
根据2021年《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，幼小衔接时期界定为从幼儿园小班开始到大班，帮助儿童从幼儿园平稳过渡到小学,在整个幼儿教育阶段进行贯穿。在这个时期，应当关注儿童学业语言的发展和教育。学业语言是国际儿童语言发展与教育领域的热点问题，对儿童阅读能力发展、整体学习与发展具有深远影响。本文将厘清在幼小衔接时期如何以全面而科学的学业语言观及其发展与教育观，整合多学科多途径形成关于提升儿童学业语言能力水平的策略。 相似文献
5.
芦力军 《商情·科学教育家》2007,(11)
认知语言学建立在客观现实反映在人的大脑中形成的认知世界、或认知结构这样的哲学基础之上。因此,认知发展要先于语言,并决定着语言的发展。只有在认识了事物之后,人们才能用确切语言表达出来。从这点说,“认知就包括了感觉系统”,[1]是一个复杂的心理活动过程。既然语言的生成以认知为前提,是认知能力发展到一定阶段的产物,那么对于早期开始学习外语的儿童来说,摆在他们家长和教育工作者面前的任务,就是要弄清楚这些儿童心智活动与早期外语教育的关系,找出他们开始早期语言教育的利与弊,以促进他们身心更好地发展。所谓儿童早期语言教育,是指为那些尚未到学习外语阶段、年龄在3到10岁之间的儿童开设各类外语课程。这些儿童参加外语学习班,并不都是基予自身兴趣或爱好,而更多地是在家长望子成龙心态的驱使下,秉承了大人的旨意,作为一项学业来强迫自己完成的。众所周知,儿童对语言的模仿能力的确远大于成人。当儿童刚来到一个全新的语言环境中时,尽管要阅读文字材料对他们来说还困难重重,但在日常交际中,往往不需要专门的语言课堂培训,也不需要系统的语法概念训练,即能在短时期内获得较好的语言表述能力。这种现象反映了儿童对事物本体的描述过程在大脑中是直观的、易受外界... 相似文献
6.
蒋俊梅 《河南广播电视大学学报》2011,(3):52-54
英语已发展成为一门世界性语言,对于英语变体的语言、社会、文化以及认知等方面的研究已成为国际语言学领域的一项重要课题。中国英语是中国人在其特定环境下进行语言交际所使用的一种英语变体。中国英语在语言各个层面均表现出其独有的特征。本文试就语音、词汇、句式及语篇层面上对中国英语所表现出的特征进行分析与描述。 相似文献
7.
“潜声音”不仅包括人际交往中的全部副言语（指和有声语言相伴的语态或单独肢体动作），还包括视觉语言学意义的态势语（哑语），如基本手势序、概念的肢体表达、模式手势与引导句法等等。教育情境中儿童常表现出“潜声音”。儿童的潜声音有时隐含着个体高层次的需要，标志着个体自我意识的觉醒和初步发展，它与个体内部语言的发展是相互支持、相互促进的．当然有时儿童的港声音也有缺乏真实性的可能． 相似文献
8.
多元文化教育已是目前世界性的发展趋势,有必要对文化、多元文化及多元文化教育这些相关概念做进一步深入了解。我国儿童艺术教育领域在多元文化教育背景下凸显出其原有存在的根本性的发展问题,如只有少数儿童得到艺术教育的权利,儿童艺术教育濒临全盘西化问题等。我国在多元文化教育背景下,应认清儿童艺术教育发展的症结,制定依据的基本原则,首要保障每个儿童享有接受艺术教育的权利,既要加强本土传统文化学习又要拓宽视野,理解和尊重不同文化。 相似文献
9.
多元文化教育已是目前世界性的发展趋势,有必要对文化、多元文化及多元文化教育这些相关概念做进一步深入了解。我国儿童艺术教育领域在多元文化教育背景下凸显出其原有存在的根本性的发展问题,如只有少数儿童得到艺术教育的权利,儿童艺术教育濒临全盘西化问题等。我国在多元文化教育背景下,应认清儿童艺术教育发展的症结,制定依据的基本原则,首要保障每个儿童享有接受艺术教育的权利,既要加强本土传统文化学习又要拓宽视野,理解和尊重不同文化。 相似文献
10.
语言变体是运用社会语言学分析和研究社会语言现象时所采用的基本单位,每一种语言变体一般具有相同的社会分布和同类特征的言语模式.网络语言是一种语言变体,是随着网络交际的飞速发展而产生的全新语言表达方式,以社会方言的形式出现.世界各国的网络语言是在网络这一特定语境下产生的语言变体,体现出网络语言在社会语言学视野中最根本的社会方言性质. 相似文献