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形成性评价与终结性评价相结合下的综合英语课程教学模式探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
综合英语的教学目标是“培养和提高学生综合运用英语的能力”。与此相适应,必须构建形成性评价为主导终结性评价为辅的多元评价体系,并改革教学模式,建立以“学生为中心”的新型教学模式,促进综合英语教学质量和学生综合素质的提高。 相似文献
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王雪静 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):82-84
紧随时代发展，教育也不能故步自封，在教学模式上应当积极创新，谋求发展，特别是基层教育，更具有挑战性，“OEP”教学模式在新时代下应运而生，熟练运用“OEP”教学模式教育学生，以提升学生的综合能力。 相似文献
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本文探讨了目前大学英语教学存在的问题,认识到问题的根源是大学英语教学忽视了社会对学生的要求和学生对英语的需求。针对这些问题提出了“以学生需求为导向”的大学英语综合教学模式,提倡“因需施教”,并阐述了综合教学模式的设计原则与基本思路及教学方法的选择。 相似文献
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《新思维综合英语》这套教材要求在以“学生为中心”的新教学模式下分层次教学。教师要针对不同层次的学生是灵活地使用教材,并不断补充完善教学内容,采取多种教学形式,努力培养适应社会需要的合作人才。 相似文献
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“器乐教学的理想模式”是针对传统器乐教学“一对一”模式提出的不同层次、多名同学同时授课的一种新的教学模式,通过这种教学模式可以提高学生综合分析、解决问题的能力,达到良好的教学效果。 相似文献
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高考“3＋X”模式及其命题指导思想的转变,给思想政治课教学带来新的机遇和挑战。“3＋X”模式下的思想政治课教学需要转变教学观念,探索开放性教学模式;夯实学科基础,构建“综合”体系;注重学生创造性思维能力的培养;旨在促进政治课教学的实效,提高学生的综合素质。 相似文献
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《综合英语》是独立学院英语专业本科生一、二年级的专业基础必修课。而现今独立学院普遍的综合英语教学模式是“以教师为中心”的“灌输式”传统教学模式。传统的教学模式,以书面考试为最终评价标准,课堂上教师“一堂言”式输入教学,不利于培养学生自主思维,同时也不利于培养学生的英语听说读写译全面综合素质和技能。此项目从独立学院的应用性教学目标出发,结合独立学院英语专业综合英语教学现状,对该核心课程教改进行初步探讨,试图探讨一种互动式的课堂交际教学模式,其目的旨在全面培养学生听、说、读、写、译五项基本的语言技能、交际能力和自主学习能力,以期待达到促进教学改革,提高教学质量的目的。 相似文献
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面对高考“3 综合”新形势,物理教师要以高考改革为契机,优化物理教学,夯实基础知识,培养学生科学方法,提高学生创新能力。采用适应“3十综合”的教学模式,使学生的能力和素质真正得以提高。 相似文献
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为了提升学生解决实际问题的能力,教师在数学教学中应突破传统“接受式”教学模式的束缚,倡导“做中学”,引导学生在“做”的过程中学会思考、学会发现、学会应用、学会学习,进而提升学生的综合学力。 相似文献
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高校英语专业综合英语教学中单一的教学模式已无法满足教学实践的需要,吸收借鉴CPSI教学模式中的有益成分,以适应“90后”大学生的个性特征和认知风格,能够促进“以学生为中心”有效教学模式的形成,提高教学质量. 相似文献
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李竹青 《通化师范学院学报》2002,(7)
“项目型”(project-based)教学活动是围绕项目,完成一系列教学和学习活动的教学模式.笔者将项目型的基本理念和某些操作方法运用于综合英语教学,旨在结合综合英语教学目的和课程特点.探索在综合英语课程教学中的实施素质教育,使学生的智力因素与非智力因素获得协调发展,促进学生综合运用英语的能力和其他综合素质的发展。 相似文献
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研究性教学方法是相对于以单向性知识传授和知识积累为主的传统教学模式提出的一种现代教学方法,以培养学生的认知能力和创新能力为主要特征。教师以课程内容和学生的知识积累为基础,引导学生运用知识主动地发现问题,研究问题和解决问题。文章对目前高职高专综合英语课程的教学模式现状进行了研究,指出了该门课程教学方法和教学手段存在的问题,在此基础上结合高职高专“综合英语”课程教学特点及《高职商专教育英语课程教学基本要求》,对研究性教学方法应用于高职高专“综合英语”课程教学进行了探索与实践。 相似文献
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王柄权 《中国教育技术装备》2010,(14):80-81
高中信息技术课是一门基础的、应用层次的课程。与其他学科不同,信息技术课程不但要求学生掌握基础常识和基本操作,更重要的是培养学生的自学、灵活应用、创新及协作能力。传统的＂教师讲,学生练＂的教学模式是不能够满足培养学生综合能力。传统的“教师讲,学生练”的教学模式是不能够满足培养学生综合能力这一最终教学目标要求的,寻求一种行之有效的教学模式很有必要。笔者结合多年的信息技术教学感悟,设计“分组式任务教学”模式。 相似文献
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“惜时增效”教学模式是指在有效的单位时间里，围绕教学目标当堂训练，针对课堂问题及时创造，依据学生差异促进发展的综合教学模式。 相似文献
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欧阳榕 《忻州师范学院学报》2010,26(5)
文章通过文献资料法和逻辑分析法,对目前我国高校几种典型的体育教学模式进行了分析和思考,在综合多种体育教学模式的基础上创建了"校本综合体育教学模式",该模式以评价分组为前提,多元评价为核心.开放流动的组织形式为特色,是适应素质教育需要的一种改革尝试,是培养学生个性,调动学生学习积极性的一种体育教学新理念. 相似文献
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人性化的教育呼唤充满生命活力的教育形式,学生自我教育这一古老的话题正在被教育改革所激活,对学生的主体觉醒程度、自我教育能力的综合评估是引导教育重心从“他育”转向“自育”的必由之路;而构建学生自我教育综合评估的数学模型则是教育研究的新视角. 相似文献
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国际市场营销课程是国际贸易专业、国际经济专业、国际商务专业以及管理类专业的一门主干课，在大力但是导，推广“培养学生的综合素质”，“以能力培养”为目标的今天，行之有效的教学模式可以起到事半功倍的效果。笔者结合自己多年的教学经验，从该门课程出发，介绍一种以学生为主体，以培养能力、提高学生综合素质为目标的，行之有效的“实战法”教学模式。 相似文献