共查询到19条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
当前文本阅读研究主要争议的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
文本阅读研究是心理学研究的重要内容,当前研究者特别关注文本阅读过程中有关信息的理解和加工过程,在这一问题上,形成了建构主义理论和记忆基础文本加工理论两种主要争议.研究者为了整合这两种理论争议,又进一步提出了风珑景模型和文本阅读双加工理论这两种理论观点,每种理论都有一定的实验证据,但每种理论也都还有自己的不足,未来的研究中还要对这一问题进行进一步的探讨,从而促进文本阅读研究的进一步发展. 相似文献
2.
20世纪60年代以来,随着认知心理学和心理语言学的发展,文本阅读过程模式先后经历了早期的自下而上、自上而下和相互作用模式.随着实时研究技术的发展,在对文本阅读中的动态的加工过程和静态的表征深入探索的基础上,先后在对建构主义模式、基于记忆的文本加工模式和建构整合模式的争议和探讨中逐渐形成了文本阅读的双加工模式和风景模型. 相似文献
3.
贺琳 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):26-26,35
目的:本文研究通过将Goodman的心理阅读猜谜游戏理论与信息处理理论和简单阅读理论对比,以更深刻了解阅读过程中的信息解读和传递.方法:本文回顾了Goodman的主要文献,并将其与其他阅读模式进行了横向对比.结果:通过对不同阅读理论的对比,Goodman的阅读理论的不同之处是将读者看做阅读过程的积极参与者.更强调阅读者在阅读过程中对信息的选取.以及信息选取对阅读内容解读的影响.结论:Goodman的心理猜谜游戏阅读理论更好的展示出阅读过程中阅读者本身语言结构知识对阅读文本解读的影响.并且可以看出.阅读过程不单单是信息单向的传递,而是阅读者与文本的双向交流. 相似文献
4.
阅读理解是构建篇章有效而连贯的心理表征的过程.研究者们提出了多个模型分别去解释阅读的加工过程和阅读结果的心理表征.风景模型则同时考虑了阅读的加工过程与心理表征,并描述了二者之间的动态和交互作用,整合了以往的理论模型.文章从三个方面探讨了基于认知科学的二语阅读模式--风景模型:(1)风景模型的概念与内涵;(2)风景模型的检验与应用;(3)风景模型的利与弊. 相似文献
5.
随着各领域知识的激增和以互联网为核心的传播技术的迅速发展,信息的传播和交流已成为当今社会重要的学习过程.而在信息的传播和交流的过程中,作为两种最主要的信息载体——纸质文本和电子文档的阅读是知识获取与利用的最主要途径,同时也对人们的阅读能力素质提出了更高的要求.本研究尝试运用建构主义学习理论的知识观和学习观来阐释读者获得材料所传递信息的心理过程,并在简述阅读心理研究现状的基础上,提出建构主义理论对阅读心理研究的启示. 相似文献
6.
篇章阅读理解的认知研究 总被引：2，自引：1，他引：2
篇章阅读心理研究一直是心理学界十分重视、投入精力最多的课题之一，是当今国际心理学特别是认知心理学领域的热点。在早期研究的基础上，上世纪80年代之后，研究者们采用更为实时、精细的研究方法与技术对篇章阅读理解的认知过程进行了更为细致深入的研究，提出了一系列新的理论和模型，极在大深化了我们对篇章阅读理解认知过程的认识。 相似文献
7.
林云香 《四川教育学院学报》2005,21(6):22-23,26
现代阅读心理研究表明，阅读是将书面材料提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合，从而建构出意义的过程。阅读预期就是读者经验和文本（或作者）信息之间的交互作用的动态过程。读者的认知结构、元认知水平等因素是制约阅读预期的关键。本文以皮亚杰的认知发展理论、姚斯的接受关学理论为依据，从理论上阐释了在语文教学中进行阅读预期训练的有效性和可行性问题。 相似文献
8.
9.
10.
阅读教学是师生与文本之间对话的过程。为了搭建师生与文本对话的平台,营造良好的对话氛围,教师和学生都必须做好阅读文本与阅读心理的预设,这样才能有效地实施阅读教学,在阅读教学中共享成长。 相似文献
11.
阅读是一个复杂的心理语言活动过程，是作、语言信息和读三方面共同作用的结果。阅读理解实际上是一个人的概念能力、背景知识和加工策略三之间相互作用的结果。语篇阅读教学的目的是把阅读材料的感知输入转化为对阅读材料的最佳理解过程。章阐述了语篇语言学的四种理论模式，分析了三种语篇阅读的推理模式，并提出了语篇阅读的具体处理过程和方法。 相似文献
12.
陈燕 《湖北广播电视大学学报》2008,28(8):22-23
根据心理语言学理论,针对高职院校双语播音专业学生特点,文章提出了在语篇整体信息结构基础上的英语阅读教学模式,旨在提高双语播音专业学生的英语阅读水平。 相似文献
13.
Barbara R. Foorman 《Educational Psychology Review》1994,6(1):25-47
Connectionist models of reading, in particular Seidenberg and McClelland's (1989) parallel distributed processing model of word recognition, are described and contrasted with the top-down, bottom-up, and interactive models of reading from the traditional, symbol-manipulation paradigm of information processing. Connectionism emphasizes: (1) a single, rather than dual, mechanism for processing words, and (2) distributed representations and weighted connections between units rather than symbolic rules for mapping letters and sounds. Implications for the teaching of reading are discussed. 相似文献
14.
15.
Oral and silent reading was studied for moving-window text displayed on a computer screen. Experiment 1 investigated whether local linguistic properties of text being read aloud affect speed in performing a dual task or the distance which a reader's voice lags behind the text seen. Regression analyses showed that choice reaction time during reading is not predicted by any linguistic properties of the immediate text considered, and that these properties instead predict a measure of eye-voice span. Experiment 2 investigated whether, in silent reading, reference is assigned to expressions in text while, or after, they are being viewed. In nearly all contexts, readers were observed to confirm that a given character in a story was being referred to only after the source expression in text had passed out of view. In general, the results tend to speak against an hypothesis about reading which holds that a reader completes processing of an expression in text while still looking at it. 相似文献
16.
There are no salient word spaces in Mandarin Chinese. Thus, it is unclear whether word spacing information differentially affects the reading speed of children with and without reading difficulties (RD). In the present study, native Chinese-speaking children of differential reading abilities were tested with Chinese text in un-spaced versus spaced versions at different time points during training. The results indicated that spaced texts slow down reading speeds in children without RD. In contrast, spaced texts improved reading speeds in children with reading difficulties after some training took place. These findings suggest that the effect of word spacing information on Chinese reading might vary as a function of individual differences in reading abilities. We argue that children with RD can accommodate to the spaced text better than children without RD and that they can take advantage of using bottom-up spacing information to segment and recognize words in text. 相似文献
17.
《The Journal of educational research》2012,105(2):148-153
ABSTRACTThe authors outline results of 3 studies conducted to examine the structure of disciplinary knowledge from reading measured through proximity data. In Study 1, 168 third-grade students were asked to read a science text and rate the relationships of keywords from the passage. From these ratings, comprehension scores were calculated that related well to a free-recall measure of science reading comprehension and differentiated poor and proficient readers. In Study 2, 176 third-grade students were given the proximity data measure on science text along with measures of prior knowledge, questioning, and text searching. In Study 3, 160 ninth-grade students were given the proximity data measure after reading a social studies text that varied on the presence of text signals and familiarity. The findings of this study extend the literature on the cognitive processing that contributes to higher order comprehension of information text among elementary and secondary students. 相似文献
18.
李功连 《课程.教材.教法》2020,40(4):90-95
与口头文本、“物”质文本和纸质文本相比,数字文本具有超文本性、交互共享性、虚拟性和沉浸性特征。这对阅读教学范式转型提出了挑战:线性思维与离散思维的阅读思维差异;深度阅读与浅表阅读的阅读行为层次;知识建构与情感交流的双重阅读过程。为应对这三大挑战,实现阅读素养培养,需要深化阅读思维理论研究,建构面向个体的数字阅读教科书和基于活动的阅读教学模式。 相似文献
19.
阅读中句子语境的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
李俏 《北京师范大学学报(社会科学版)》2000,(3):124-129
句子语境在阅读加工中占有重要地位。关于句子语境条件下词的认知的研究 ,始于英文阅读中的研究。语境效应的来源及效应产生的作用点等问题是句子语境研究的焦点。由此产生的三种理论模型分别为 :词 -词激活模型、基于课文的模型及混合模型。快速系列视觉呈现、跨通道及眼动技术是句子语境效应的研究方法。目前 ,研究中存在的问题是实验材料的评定、各种实验任务的运用以及中文文字的特殊性和研究方法的差异性 相似文献