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小学数学教学不仅要引导学生学习必需的数学知识和基本技能,而且要使学生在数学学习活动过程中得到发展.如何在教学中实践这一理念,成为我们近年来探索和研究的重点.结合教学"一个数除以分数"的内容,笔者进行了一次教学实践. 相似文献
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部分中学生害怕学习数学,要改变这一状况,最直接的方法是提高学生学习数学的兴趣.笔者结合教学实践,提出了提高学生学习兴趣的方法,与同仁共享. 相似文献
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骆娟 《新课程导学(上)》2011,(32)
教育创新是新课程的核心和目标.体育教学作为中学的一门重要课程,在教学中培养学生的创新精神和实践能力,是教学的首要任务.体育新课程要求我们要打破以往体育教学中的单一模式,激发学生学习的兴趣,提高学生的参与意识.这对于培养学生的创新精神和能力都提供了良好的环境和条件.在体育新课程的实施中,要引导学生主动学习和探究学习,在体育学习中学会动脑、动手.在体育活动中启发学生思维,用多种方法培养学生的创新精神和实践能力. 相似文献
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张淑芸 《新课程导学(上)》2012,(28)
小学信息技术学科是一门实践性比较强的课程,教师在讲解这门新兴的学科理论知识过程中,一定要与实践相结合,让学生在学习过程中进行实践操作和练习,才能学以致用.这就要求教师在教学过程中注重培养学生的学习自主性,着力让学生在课堂上成为学习的主体,激发他们学习的主动性和创造性.因此,在信息技术教学中,我们有必要采取恰当的方法、手段和措施,引导学生发挥学习的主观能动性,培养其自主学习的能力,从而真正成为学习的主人. 相似文献
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正对于学生来说,化工制图是一门全新的课程。作为初学者,学生们的空间想象能力有限,且多习惯被动学习。如何提高学生在化工制图课程中自主学习的能力,笔者在实践教学中有以下体会:一、要激发学生学习兴趣1.要让学生认识到制图的重要性要让学生认识到,能将所有化工专业知识联系起来的科目就是化工制图,只有学会化工制图才能看懂整个生产流程,这门课程对于化工实践来说是非常重要的。 相似文献
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培养学生的创新精神与实践能力,是素质教育的基本要求.为了达到这一目标,既要重视新开设一些研究型课程,更要注重在传统课程教学中,培养学生的探究型学习能力.本文试图谈谈笔者近年来在聋高中语文教学中,培养学生探究型学习能力的基本做法、实践效果及思考与体会. 相似文献
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<正>数学是一门逻辑性、理论性较强的学科,对学生的学习兴趣、自学能力都有较高的要求.而初中数学教学不仅要考虑其自身的特征和规律,更应遵循学生学习数学的心理规律,学生学习数学不能单纯地依赖于模仿和记忆.动手实践、自主探索是学习数学的重要方式.新课程标准提出:改变学生的学习方式,提高学生的学习能力,由"要我学"转化为"我要学".为了真正有效地达成这一目标,笔者结合自身十几年的教学实践,对如何培 相似文献
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正新一轮课程改革明确提出要转变学生的学习方式,变被动学习为主动学习,提倡自主、探究、合作的学习方式,这就对广大教师提出了新的目标和任务,在教学实践活动中要积极主动地探索学生自主学习能力培养的途径、策略和方法.如何在高中生物教学中,培养学生自主学习能力?一、转变教学理念在自主性学习中,学生直接参与学习过程,这就决定了教师的角色不是简单的传授者了,而应更多地起着引导、组织学生自主性学习的角色.在学习过程中,教师应根据学生已有的知识与经验, 相似文献
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数学学习理论固然重要,但是动手实践、和同学之间进行交流合作同样不可忽略.教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生用科学的数学思想来学习数学、学习交流和合作.在这一理念的指导下,我们必须要积极培养学生在数学课堂上的交流合作能力. 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,课堂教学越来越注重培养学生的创新精神和实践能力.在整个课堂教学过程中,学生是学习的主体,一切教学活动都要服务于这一主体,都要充分调动主体自觉积极参与教学的过程.苏霍姆林斯基指出：＂在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这一需要特别强烈.＂因此,只有激活学生的内在原动力,最大限度地把他们的潜能发挥出来,他们才能逐渐形成积极认识世界、改造世界的能力.自主探索的过程,是一个提出问题、分析问题并解决问题的过程.学生的自主探索,有利于培养创新意识和动手实践能力,是体现学习价值的一种重要学习方式. 相似文献
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探究性学习具有较强的问题性、实践性和解决问题性.在这一学习过程中,学生要自己发现问题,通过亲身实践、动手操作、合作交流等活动创造性地解决问题.因此探究性学习有利于培养学生的创新精神和实践能力、交流与合作的能力,这正是开展探究性学习的核心学校教学更多的是课堂教学,因此如何在45分钟的课堂教学中实施探究性学习,更值得我们 相似文献
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一、"研究性学习"的背景
<基础教育课程改革纲要>明文规定:研究性学习是一种必要课程,高中阶段每周三节课,每期30学分.这一<纲要>拉开了研究性学习的序幕.<纲要>倡导学生主动参与、探究发现、交流合作,注重学生的经验与情感并举,过程与效能统一,改变课程实施过程中过分依赖教材,过分强调接受学习,死记硬背,机械训练的现象.<语文教学大纲>指出:要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究,可以采用专题研究等形式,增加语文实践的机会.过去,学生的学习,基本上是被动地接受性学习,现在,要倡导学生主动参与,大胆研究,合作探究,全力提高学生的科学素养和探究精神. 相似文献
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浅谈学生自主学习能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新 ,做数学学习的主人 .面对这一新的数学学习方式 ,我们教师要从根本上转变观念 ,摆脱传统教学模式的束缚 ,在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下功夫 ,让学生热爱数学 ,理解数学 ,进而主动地去钻研、去探索、去想象 ,使他们在浓厚的兴趣中认识新知 ,掌握技能 .这里 ,我就如何培养学生自主学习的能力谈几点意见 .1 让学生自己动手 ,培养他们自主学习的兴趣兴趣是从事一项活动的内动力 ,是入门的先导 .学生学习的兴趣可以通过实践操作来培养 .这是因为学生操作中能发现别人没有发现的问题 ,… 相似文献
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<新课标>中指出语文学习要使学生"能在生活和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字."可见,语文是实践性很强的一门课程,语文的工具性、人文性这一特点也要求我们必须要加强对语文知识的广泛应用和实践.语文教育的基本目标不只是帮助学生掌握有关语言、文字的知识,而是培养学生运用语文的实践能力,提高学生的审美能力和人文素养.新课程标准中也强调学生要在语文应用中开阔视野,初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根据需求和可能,在自己喜欢的方面有所发展.同时,还要注重跨领域的学习,拓展语文学习的领域,通过广泛的实践来提高语文综合应用能力. 相似文献
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张晓燕 《新课程导学(上)》2012,(31)
最近几年,语文课程中增加了语文实践活动的内容,这是语文教学的一大进步.马克思主义认为,实践出真知.学生通过正常参加语文实践活动,可以获得多种知识,培养多种能力,特别是感悟能力,是通往创新之路的桥梁.学习语文,当然不是为了应付考试,但考试是指挥棒,在考试的要求中,经常有"以考查学生的感悟能力"这一条.学生不仅在学习语文上要有感悟能力,而且在学习其他科目上以及今后走向社会都需要这种能力.我们往往埋怨学生学习知识,接受力太差,其实责任不在学生身上,而在教者身上,是教者没有重视学生感悟能力的培养. 相似文献
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基础教育课程改革的核心是以提高国民素质为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力.要实现这一目标,最根本的是改变学生的学习方式,变接受式学习为自主探究式学习.在数学课堂教学中,笔者努力为学生留出自主探究的空间和时间,让 相似文献
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庞力 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者及合作者.要在课堂教学中真正实现这一理念,就要求小学数学老师在课堂教学中,创设有利于教学的情境,最大限度地调动学生学习的积极性、主动性.提供给学生充分的探究时间和探索空间,引导学生探究性学习.注重动手操作,让学生体验数学的“再创造”.注重生活应用体验,让学生实践数学,学以致用. 相似文献
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长期以来,课堂合作的实践直接以合作学习为主,这样的课堂合作实践明显存在一些问题.如合作过程不够流畅,合作实践容易出现偏差等.从根本上来说,现实课堂合作的诸多问题基本上都和学生合作素养能力不足有关.因此,要推进课堂合作学习,首先要让学生学习合作,这是课堂合作实践完善的必要选择.结合合作学习和学习合作的本质差距,课堂合作的... 相似文献
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综合性学习是形成学生"自主、合作、探究"学习方式的重要途径.开展这一活动,对于培养学生的创新精神和实践能力、提高终身学习愿望和能力的深远意义.开展综合性学习活动中,要改革评价机制,改善办学条件,把握综合性学习主旨,培养学生的团队意识,让他们在语文学习实践中提高语文素养. 相似文献