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安排教学人事是中小学教学管理中牵一发而动全身的工作,所以大部分学校都把它当作新学期开始前的首要大事来抓。尽管有些学校已经采取分级聘任制的形式,由班主任或年级组长聘任教师,但是大部分学校还是采用学校直接聘任的办法,因为实践证明这种方法较有利于学校资源的综合配置,产生最大的效益。合理安排教学人事,既是教师聘任制中“聘任”、“任用”的延续,又是优化、整合学校最重要的人力资源,发挥教师最大潜能、提高管理效率的切入点。任课教师安排是否妥当,直接关系到当年度及后三年的教学质量,影响教师的工作积极性,也间接影响学校的和… 相似文献
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周婷婷 《高等教育研究(成都)》2004,20(4):27-29,14
自改革开放以来，人事改革的春风为高校人事体制带来了春意．众多高校开始对人事体制进行改革，以保持本校师资队伍的活力。随着相关法律法规的颁布实施．高校教师聘任制度开始进入到学校的人事管理体制之中，在高校引进人才，任用人才的过程中发挥了积极的作用。但是．我国目前高校教师聘任制度仍然存在很多不完善的地方．本文即是对这些不足进行评述并分析产生这些不足的主要原因。 相似文献
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黄崴 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,3(3):89-94
我国公立中小学校内部管理体制改革的深化与创新需要从以下几个方面进行：一是以法处理好学校中的党政关系，实现党政的合理分工；二是健全学校管理的约束机制和参与管理机制，保证校长负责制的有效运行；三是建立长期聘任和合同聘任相结合的人事聘任制度，确保教师队伍的稳定和发展；四是建立以教师为本的激励制度，全面调动教师工作的积极性。 相似文献
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根据《中华人民共和国教育法》第28条和《中华人民共和国教师法》第5条、第37条的规定，学校有对教职工进行聘任、考核、奖惩等方面的职权。但是，学校在行使这些职权处理人事争议问题时，应注意以下几个法律问题。 相似文献
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教师聘任争议的解决方式除了<教师法>规定的申诉之外,还包括人事争议仲裁、人事争议诉讼等途径.人事争议诉讼因人事关系的复杂性而存在着一定的不足.随着人事制度改革的进一步推进,教师与学校之间的人事关系具有转变为劳动关系和转变为行政关系的两种可能,其分歧的焦点在于,究竟应适用私法性质的法律规定还是适用公法性质的法律规定来解决教师聘任争议. 相似文献
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关于当前高等教育改革若干问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张弛 《清华大学教育研究》2002,23(5):13-16
本文从“通识教育”、教师职务聘任和研究生学位论文评议等三个方面，对高校在教学、人事和研究生培养等方面推行的改革，提出了不同的见解。 相似文献
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通过面向全国的问卷调查数据和其它相关材料的量化分析与定性分析，我们提出了农村学校人事任免权的几点建议。认为农村学校校长的任免主要由区县级教育行政部门负责，农村学校中层干部任免的基本权力归于学校校长、区县级教育行政部门行使必要的否决权，教师的聘任主要由学校校长负责。在实行这些基本制度的同时，需要建立相应的制约机制。 相似文献
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遂步实行教师聘任制已经列入我国的《教师法》，然而要真正落实这项制度，我国应该且必须改革相应的人事聘任制度。为保障教师的合法权益，改革应从教师聘任合同出发，从而保证教师聘任制度的实施。 相似文献
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美国高校教师绩效评价存在的争议 总被引：21，自引：0，他引：21
美国高校教师的绩效评价虽然业已制度化、规范化，但无论是在理论探讨还是实际操作层面都存在着诸多的争议。这些争议突出表现在针对终身聘任制的改革，特别是对终身聘任教师的职后评审的实施、研究与教学之争、同事关系能否作为晋升和终身聘任的标准，以及学生评价在教师人事决策中的应用等。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2000,(6)
北方工业大学继1998年学校管理体制改革之后,1999年又进行了以机构、人事分配制度改革为突破口的校内管理体制改革,在校内实施了以岗位聘任为特征的教师聘任制和全员聘用合同制,按需设岗、公开招聘、平等竞争,择优聘任、严格考核、合同管理。改革收到了明显的效果,学校各项工作呈现出蓬勃向上的发展势头。 相似文献
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岗位聘任津贴制度是高校人事分配制度改革的重要组成部分。笔者主要阐述了浙江大学岗位聘任津贴制度的实施背景、指导思想、岗位聘任津贴的具体实施办法、分析了岗位聘任津贴制度实施四年来取得的成效及存在的问题,并对完善人事分配制度改革提出了一些建议。 相似文献
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师爱是师德的灵魂———学习张玉琴优秀事迹所联想到的□周文双长在配备干部、聘任教师、支配学校经费等方面享有充分的权利。同时，校长要对办好学校、提高质量全面负责，任期目标要以责任书的形式确定下来，依据工作实绩进行奖惩。教师聘任制虽已推行，但由于传统人事制... 相似文献
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以学科梯队建设为核心 深化人事分配制度改革 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国高等教育》2001,(21)
１９９９年以来，北京科技大学确立了“以学科建设为龙头，以梯队建设为核心，以岗位聘任为基础”的人事分配制度改革原则。在改革中，学校抓住了发展学科建设这个主要矛盾，创造性地推出了“学科梯队”这个核心概念，以此为基础进行岗位设置、聘任，实行岗位津贴，保证了高校学科发展的稳定性和持续性，为全面提高办学质量奠定了坚实基础。由于历史的原因，我国高校教职员工的岗位意识不强，高校办社会的状况仍然存在。若这种局面长期下去，必将严重影响高校的办学质量与办学效益。为此我校的人事分配制度改革采取了以下两条措施：（１）根… 相似文献
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一所公办全日制学校,实行全员聘任,优胜劣汰的动态用人机制,全校从校长到教工,所有人员的档案都放在人才交流中心,实行委托人事代理制,人事考核上实行岗位目标责任制和末位淘汰制.这种新的用人机制在铜川市为首创,在陕西省也是少见的. 相似文献
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邢克全 《中国教育技术装备》2011,(19):19
1精心配备,形成较合理的班主任队伍结构1.1精心选拔教育教学经验足,能力、责任心强的教师担任班主任每学年初教师人事聘任时,首先选择的就是班主任,优先聘任能够担任班主任工作、工作责任心较强的教师。 相似文献
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新世纪的第一年，国务院做出《关于基础教育改革与发展的决定》，强调必须“深化人事制度改革，大力加强中小学教师队伍建设”。这不仅为我们提出了学校改革的新任务，而且更增添了我们把学校工作做好的信心与动力。在新形势下，我校领导班子以与时俱进的精神抓住南开大学实施人事制度改革这一有利时机，努力消除原有管理体制的种种弊端，深化人事聘任和分配制度的改革，激活用人机制，大力加强教师队伍建设，从而推进了我校素质教育的深入发展。一、聘任制度改革和分配制度改革双轨进行所谓“双轨”，即在确定并实施我校人事制度改革方案时… 相似文献
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为了贯彻《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中关于深化职业院校人事制度和分配制度改革，调动教职工积极性的精神，我校在2001年人事分配制度改革的基础上，于2005年初实行全员聘任，建立健全了按劳取酬、优劳优酬的分配体系，制定了《河北经济管理学校岗位聘任和岗位津贴制度实施方案》及11项配套制度。经过一年多的实践，我校人事分配制度改革取得初步成效，达到了预期的目的。 相似文献
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抓住有利时机 加快高校人事分配制度改革 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国高等教育》2000,(2)
党的十五大提出,高等教育要“优化教育结构,加快高等教育管理体制改革步伐,合理配置教育资源,提高教学质量和办学效益”。为贯彻落实十五大精神和《高等教育法》,高等学校在前几年改革的基础上,正在深化以人事分配制度改革为重点的高校内部管理体制改革。一些学校在人事分配制度方面采取了重大的、突破性的改革措施,在强化岗位聘任、实施全员聘任制的同时,加大分配制度改革力度,逐步建立起按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任。合同管理、以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬的校内用人机制。其中,北京、上海的一些学校步伐较快,形… 相似文献