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澳大利亚TAFE教育是国际高职教育的成功典范,其成功的关键因素之一是培养和建设了一支专业规范的师资队伍。研究澳大利亚TAFE教育历史背景中基于能力本位的TAFE师资改革与建设的过程,探讨其TAFE师资培养和建设的特点,对于我国高职教师的定位与发展具有重要的启示意义。 相似文献
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澳大利亚TAFE体系之所以成为世界各国职业教育仿效的标杆,归因于其在教师选聘、教师考核和师资培训等方面完善的师资建设体系.从TAFE体系师资建设的特色入手,分析了高职学院中澳合作项目师资队伍现状,并从提高兼职教师比例、实现兼职教师的效能管理、打造一支专职、兼职和海外专家三位一体的国际化师资团队、分阶段针对性的实施4+1+1师资培训方案、创建知识共享文化融合的学习平台和构建具有TAFE特色的5A师资考评体系五个方面提出了高职院校中澳合作项目师资团队融合体系建设策略. 相似文献
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TAFE模式对我国高职师资队伍建设的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过研究TAFE模式的特点,从入职要求、执教标准、培训模式和评价体系等方面检讨了中国高职院校师资队伍建设中存在的问题,并寻求建立符合我国高职教育发展特点的师资建设新模式. 相似文献
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TAFE学院是澳大利亚高职教育的支柱,其发展历史悠久,教学体系庞大统一,教学模式很有特色,不仅在澳大利亚国内受到学生的欢迎,在国际上也有很高的知名度。文章梳理了TAFE学院发展的历史、现状及特点,结合我国高职教育现状和存在的问题,提出了TAFE系统对我国未来高职教育建设的启示。 相似文献
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文章通过分析高职学院TAFE项目国际商务专业建设现状,阐述了该专业进行教学改革与创新的必要性,并从课程设置和课时调整、专业教材建设、师资团队国际化、创新考核模式和专业质量管理评估体系构建等方面提出了教改与创新的解决方案. 相似文献
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文章通过分析高职学院TAFE项目国际商务专业建设现状,阐述了该专业进行教学改革与创新的必要性,并从课程设置和课时调整、专业教材建设、师资团队国际化、创新考核模式和专业质量管理评估体系构建等方面提出了教改与创新的解决方案。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2020,(3):45-48
新文科是文科教育实践的新理念,跨学科交叉融合及新技术融入学科的新导向启发了现阶段的高职文科建设。高职文科的弊端亟待克服,应构建新媒体全程介入的高职文科专业课程体系,跨专业整合课程、推动产教融合、深化师资培养可作为高职文科专业群建设的参考路径。新媒体课程开展与设置、产教融合重构实训教学体系、突破师资建设的难点等都是新媒体技术融入高职新文科专业建设有效切口。 相似文献
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科学构建高职教育师资培训体系 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的高职教育正在实施国家示范性高等职业院校建设计划,办学模式、专业建设、课程改革等正在发生重大变化,通过师资培训可传播示范校建设的最新理念、模式和经验,提升高职教师的整体水平.从高职院校师资培训国家统筹层面和校本培训层面的基本情况分析,目前的师资培训存在涉及的专业少、提升院校软实力的项目少、覆盖面窄、质量标准不统一、校本培训成效不明显等问题.科学构建高职教育师资培训体系,应从构建层次分明的培训知识体系、结构合理的培训实施体系、协调统一的培训组织体系和建立基于现代信息技术的培训资源平台入手. 相似文献
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针对高职院校国际化师资建设意识淡薄、国际化师资数量偏低、国际化师资培训体系尚未建立以及国际化教学能力与社会服务能力有待提升等问题,提出了国际化师资建设的顶层设计思路,并从提升教师国际化教学与社会服务能力,加大高层次国际化师资的引进力度,促进本土人才与外来人才的相互融合,创新国际化师资建设的评价与激励机制等方面给出了建议与发展途径,以期提升湖南省高职院校国际化师资建设水平。 相似文献
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在加快现代职业教育体系建设、深化产教融合、培养高素质劳动者和技能型人才的进程中,高职院校欲提高学生语言水平,必须注重英语师资的培养。当前,河南省内高职英语教师培训项目单一、培训时间难以保证、培训内容不能满足教研需求的局面亟待解决。 相似文献
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文章阐述了澳大利亚TAFE教学模式的课程、师资、考核特点,分析了我国当前高职专业教学工作存在的不足。在此基础上,从人才培养模式、师资培养、考核方式等方面探讨了我国高职院校教学改革的路径,以使高职学生更好地掌握职业发展中所需的专业知识和实践技能。 相似文献
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师资培养体系的构建是高职院校教师队伍建设的重要内容。当前高职院校师资不足的问题较为突出。加强教师培训,迅速提高高职教师的师资水平,是一项刻不容缓的任务。本文通过对高职院校的师资特点、培训现状及存在问题的分析,从教师培训的项目出发,探讨高职院校教师培养体系的构建与制度安排。 相似文献
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赵娅 《长江工程职业技术学院学报》2023,(3):35-39
在建设制造强国背景下,高职教育基于产教融合新视角培养学生职业技能和职业精神成为现实需求,且对于智能化时代产业与社会结构优化、经济高质量发展、职业教育课程知识生成机制完善具有促进作用。基于此,文章深入剖析高职学生职业技能和精神培养改革面临的认知出现偏差、师资素养不足、产业指导不足、评价驱动不足等问题,并提出结合“融合教育”理论,优化改革方案、强化专业协同,增强师资力量、融合“订单式”培养模式,完善课程体系、多维价值渗透,优化质量评价体系等策略,以全方位提升高职学生职业素养,促使产教融合实现质的飞跃。 相似文献
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澳大利亚TAFE教育对我省高职教育的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
根据对澳大利亚TAFE教育的实地考查,从教育结构、教育思想、教学观念、课程体系、师资及学生能力培养方面对我省高职教育进行了详尽的分析,提出了一些建设性的建议,以推动我省高职教育的发展。 相似文献
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当前,我国的高职教育已占据高等教育的半壁江山,但由于起步较晚,在办学模式、人才培养、师资培训、服务社会等方面还未形成成熟的体系,急待借鉴世界各国先进的经验和已经成功的模式来促进其快速发展.本课题在借鉴“以能力为本位的TAFE理念”基础上,对澳大利亚课程评估体系和上海第二工业大学昆士兰学院高职实训课程的评估体系做了重点研究,通过比较、分析与实践,提出我国高职院校的实训课程评估体系的设置模式,借鉴澳大利亚的TAFE理念,可从制定可操作的“过程量化”评价指标；推行“教师、学生、社会”相结合的“多元主体评价”方式以及建立良好的实训教学保障体系等方面作出创新探索. 相似文献
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以电力行业高职院校中澳合作办学项目为例,介绍了澳大利亚TAFE体系可借鉴的优势和中澳双方在合作办学项目中主要开展的合作,同时也分析了合作中仍存在的一些问题,对下一步工作也给出了几点建议. 相似文献
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陆启光 《大学.研究与评价》2009,(2):68-72
台湾私立高职院校具有理念清晰、定位准确、全程关怀、体系完整、产学融合、师资雄厚等特点,这是当局对公立、私立院校一视同仁的政策以及院校自身善于审时度势、抢抓机遇的结果。台湾私立高职院校的发展,在职教体系构建、院校发展思路、师资队伍建设、产学融合、管理及政策等方面给大陆地区高职院校提供了丰富的经验。 相似文献
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任岩岩 《番禺职业技术学院学报》2012,11(6):61-64
澳大利亚TAFE体系作为国际上较成功的教育模式之一,有许多突出特点。认真研究借鉴TAFE模式经验对发展我国高职教育、拓展高职院校的社会服务职能特别是探索建立市民培训机制具有重要意义。在分析TAFE模式的突出特点和可借鉴性意义的基础上,以广州为例,对TAFE模式启示下建立以高职院校为平台的广州市民培训机制进行可行性论证。 相似文献