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从探究校企合作新模式出发,以哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心为例,构建了全开放、学生自主学习的实验教学模式;与企业共建教师队伍,助力学生的实践能力培养;与企业合作开展产学合作协同育人项目;结合云平台、大数据、人工智能和“互联网+教育”,自主研发了远程在线虚实结合实验教学平台,为新形势下高校实验室校企合作建设模式提供参考。 相似文献
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张颖 《长春工业大学学报(高教研究版)》2015,(2):37-39
随着科学技术不断进步,高素质应用型人才成为许多高校培养的目标,而学校、企业以及科研院所相结合协同创新有助于培养学生的创新意识与实践能力,本文试图通过学习国内外的成功经验,探索应用人才的培养模式：一是协同共建优势学科专业,二是多元主体参与高校课程开发,三是校企共建实习实训基地,四是加强“双师型”教师队伍建设。 相似文献
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闫炎 《中阿科技论坛(中英文)》2023,(10):133-137
教师队伍是发展职业教育的第一资源,是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。因此,推进高职院校“双师型”教师队伍高质量建设,是现阶段高职院校教学改革过程中的重要内容之一。只有明确现代学徒制背景下人才培养模式的基本特征与主要阶段,并深入了解“双师型”教师队伍建设中存在的问题,才能够持续加强高职院校“双师型”教师队伍建设。文章从校企协同管理、校企协同招聘、校企协同培养、校企协同评价等方面入手,以现代学徒制背景下具体专业人才培养工作优化为背景,具体探讨了“双师型”教师队伍建设的有效路径。 相似文献
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加强大学生教育教学改革,提高教育质量的中心环节。实践能力对于个人、社会、国家的发展尤为重要,研究校企合作模式,对推进校企合作和大学生实践能力培养具有重要的理论和现实意义,本文从校企文化共建、校企设立基金、校企协同育人、校企共建基地四个方面探讨培养学生的实践能力。 相似文献
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针对软件工程专业存在毕业生与企业需求的应用型人才不相适应的现象,结合协同创新平台建设和该校软件工程专业人才培养目标,探索软件工程专业协同创新性实践教学体系:从课程实验教学、实训平台建设、创新训练、协同培养等方面提出软件工程专业多维实践教学模式。课程实验包括验证性实验、综合设计性实验和课程设计,强化综合设计性实验的比例;建设软件开发实训室、软件研发中心、校外实训基地;加强创新能力训练,开展各类科研训练和学科竞赛;企业参与人才培养方案制定和实施。校企共建并应用实训创新平台,协同培养具有实践能力、创新能力和团队精神的应用型人才。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(7):253-256
分析了我国应用型大学计算机科学与技术专业转型发展中存在师资队伍建设的突出问题,提出校企深入融合及协同创新培养机制,通过共享共建、合作共赢的理念来加强"双师双能型"教师队伍的建设。该培养机制将改变以往传统以教师为主的知识传授教学模式,充分调动教师、学生、企业三方一体化协同创新的积极性。其对教师工程应用能力的加强,对学生创新创业实践能力的培养,对就业质量的提高,对企业计算机高素质应用型人才需求矛盾的解决,均起到了良好的作用,并在我院的内涵建设及深化教学改革实践中取得了显著的效果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(9):250-253
我国校企合作虽已取得了一些实践成果,但与发达国家相比,我国的校企合作开展深度不够,特别是地方高校与企业的合作发展有待进一步提高和深化。本文从协同创新视角分析了地方高校与企业的合作需求及动因,发现加强校企深度合作是地方高校和企业推动协同创新必然选择,共生是地方高校与企业深度合作、协同创新的根本动力。通过加强政府引导与组织协同、共同制定校企协同创新战略、共建协同创新平台、建设有利于校企协同创新的文化氛围可以构建良好的校企共生机制,推动地方高校与企业深度合作与持续发展。 相似文献
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加强当代大学生社会主义核心价值观培养极有必要,本文基于大学生的全面发展与"中国梦"的实现提出了相关策略:发挥思想政治教育优势,提高思想政治素养;推动校园文化建设,培养大学生实践能力;依托新媒体,拓宽思想价值培养平台;加强辅导员职业化建设,打造专业教师队伍;建立评价指数模型,把握大学生思想动态。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9):247-250
应用型本科教育的校企协同育人模式问题一直是学界研究的焦点问题之一,通过对应用型人才的培养定位分析,结合新建地方本科院校转型发展的实际,以能源与建筑学院为例,在总结过去校企结合经验的基础上,提出从人才培养过程中以学生能力养成为目标,做好校企协同育人的顶层设计,充分发挥校企合作平台的优势,从校内实训室到校内研究所最终到企业工作岗位的连续无缝衔接培养,建立企业评价考核指标体系,针对就业方向岗位需求趋势对入围企业实施动态选择与考核,在协同育人过程中加强双主体建设,在制度保障上出台系列规章制度为校企融合模式规避风险等措施。结合学校专业的改革实践成果进行了分析总结。 相似文献
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各高职院校酒店专业非常重视学生的实践能力的培养,但大量实践技能的培养需要在实训基地完成。因此,加强校企合作基地实践条件建设、制度保障建设,完善实践指导教师队伍建设规划以及实训基地实践教学质量保障体系建设,会对校企合作实践基地建设起到很好的推进作用。 相似文献
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校企协同是实现工科类专业应用能力培养的重要途径之一,也是提升学生职业素养和就业竞争力的关键环节。岭南师范学院作为广东省首批应用型本科普通高校之一,率先进行了校企协同汽车服务工程专业应用型人才培养改革与实践探索,在应用型人才培养方案制定、骨干课程开发、实践教学改革、教师队伍建设、教学质量评价等方面进行了一系列卓有成效的改革。通过校企合作协同育人,在保证汽车服务工程专业本科生专业理论知识教学的前提下,突出实践应用能力、岗位综合适应能力的培养,提升了应用型人才培养质量和毕业生的岗位适应能力。 相似文献
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校外实践教育基地是培养大学生创新精神和实践能力的重要平台,对加强工程教育和培养"卓越工程师"具有重要作用。我校通过产学研合作,建立了机械与车辆工程实践教育基地。以培养学生工程实践能力和创新能力为重点,结合基地企业的实际情况,通过校企教师共同研讨,设置了专业认识实践、专业课程群实践、专业生产实践、本科毕业设计、研究生工程实践等几个层次的实践环节。在校企共建实践基地,建立了机械加工与制造工程、零部件装配及生产流程、机械装备及其自动化、电子控制技术、车辆工程、工程管理、大学生科技创新等7个实践教学平台。 相似文献
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杨文芳 《兰州教育学院学报》2013,(11):83-84,86
要解决当前大学生的就业问题,提高就业率,最关键的是提高大学生的就业能力。高校在人才培养过程中,应加强与企业的合作,通过校企协同人才培养模式,从培养模式、培养方案等各个方面入手,切实提高大学生的基本就业能力、核心就业能力和持续就业能力。 相似文献
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校企合作以资源共享为前提,以优势互补、联合培养为目标.从协同创新的角度研究高校、企业间实践教学的新思路,通过建立和创新校外实践基地的实践教学管理体制与运行机制,共建网络教学平台,推进职业能力的网络培训模式,可以加快培养创新型高技能人才队伍,营造协同创新的校企合作人才培养体系和网络教学环境氛围,完善大学生校外实践基地人才培养模式. 相似文献