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运动环境对运动员竞争意识影响的实验研究 总被引：1，自引：1，他引：0
采用加工分离程序(PDP),考察运动员被试对良性竞争语词、过度竞争语词和中性词3类刺激材料内隐与外显记忆贡献。结果表明:运动员竞争性具有内隐特征,且具有良性竞争性和过度竞争性两个维度;不论性别如何,都表现出无意识性提取贡献小于意识性提取贡献,即运动员内隐竞争性在两个维度上都具有较强的外显性特征;在内隐良性竞争性维度上,没有明显的性别差异。但在内隐过度竞争性维度上,表现出明显的性别差异,且这一差别仅反映在意识提取贡献与无意识提取贡献之间;运动员人格特征的内隐研究为这一领域研究的新视角。 相似文献
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以汉语竞争性和中庸性成语词为实验材料,随机抽取大学本科生90名。采用3加工类型×2刺激材料×2测验的混合方差设计,考察体育认知的内隐成分(无意识)。结果显示:1.加工类型对被试的再认测验和偏好测验有不同的影响,即表现出了实验性分离;2.内隐良性竞争性态度是可以测量的,且影响被试的社会判断;3.内隐竞争性态度是可以测量的,且明显影响当代大学生的社会判断;4.当代大学生的竞争性在无意识维度上存在。体育环境或体育文化可以激发、培养大学生的竞争意识和竞争态度。这一研究范式将丰富、拓宽体育对个体社会化功能的认识,使之更好地为社会服务。 相似文献
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体育专业与非体育专业大学生自信的比较 总被引：1，自引：1，他引：0
关金永 《体育成人教育学刊》2005,21(6):42-43
对河南大学的114名体育专业大学生和126名非体育专业大学生的自信程度进行了测量和比较，结果表明：体育专业大学生在体育运动、爱情关系、外表、社会程度作用和总体自信水平上显著优于非体育专业大学生；体育运动对男性大学生的影响较为深刻，体育专业男生在体育运动、学业表现、爱情关系、外表、社会相互作用和自信总分上均显著优于非体育专业男生；体育专业女生在体育运动方面自信水平明显高于非体育专业女生，在自信的其他维度上无明显差异。 相似文献
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采用文献资料法、逻辑分析法，对体育人文社会学概念失范的现象、产生的原因及规范的措施进行了逻辑分析与归纳。结论认为，体育人文社会学概念的失范现象主要表现为内涵不清，外延不明。产生的原因：定义方法的多样，体育人文社会学科专业设置的特殊历史背景，体育人文社会学概念与语词关系的复杂性等。规范的措施：正确处理体育人文社会学概念与语词的关系，避免语词歧义；应采用不同的定义法对体育人文社会学及相关概念进行界定。 相似文献
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运用文献资料法与逻辑分析等方法，对教育的公共性以及高校体育的公共性在实践中的普遍联系性与意识交互性的两个重要特征进行了阐述。从宏观、中观与微观三个维度剖析了高校体育公共性的缺失：首先，宏观层面表现为高校体育决策权的参与不足、高校体育资源配置的偏见的高校治理体育顶层问题；其次，中观层面表现为体育师资配备与职能的失衡、“提高”与“普及”的失衡、体育课程权力生态失衡的高校体育运作过程的失衡；再次，微观层面表现在体育教师职业公共性的个体弱化、学生体育参与意识薄弱、体育场馆资源市场化过度的高校体育个体公共性不足。最后，提出制度保障、资源保障、权利保障、高校体育工作实施过程优化以及个体公共性回归等高校体育公共性保障的几点建议。 相似文献
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以汉语协作性和独立性成语词为实验材料,运用任务分离研究范式及间接证明逻辑,通过3(加工类型)×2(成语词)×2(测验)混合析因设计,将直接测量(再认任务)和间接测量(偏好判断任务)在形式上进行匹配,考察大学生运动员汉语协作性和独立性成语词认知的内隐成分。结果表明:加工类型对被试的再认测验和偏好测验有不同的影响,即出现了实验性分离;大学生运动员的协作性和独立性具有内隐成分,且内隐协作性强于内隐独立性;验证了前人有关内隐认知的研究;进一步假设内隐认知的深入研究有可能从无意识维度、实证性为基础对运动员人格特征进行研究。 相似文献
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社会赞许能否调节内隐认知与外显认知的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
自Greenwald(1995)[1]提出内隐联结测验以来,内隐认知成为社会认知研究的热点。在已往研究中,内隐认知(含内隐态度和内隐自尊)和外显认知(含外显态度和外显自尊)存在低相关,但是这个相关系数在一定范围内存在波动。本文将通过两个研究来探究这一波动背后的原因,即寻找影响两者关系的第三变量——社会赞许。研究一:探测了34名在校大学生的社会赞许倾向、内隐自尊和外显自尊。结果显示受社会赞许影响不同的人,内隐自尊和外显自尊相关系数存在数值上的高低差异,但这个差异没有达到显著效果。另外,受社会赞许影响不同的两组被试在外显自尊维度上存在显著差异。研究二:探测了45名体育大学优秀运动员对兴奋剂和普通饮料的内隐、外显态度。结果显示对服用兴奋剂和服用普通饮料这两种受社会赞许影响不同的行为,被试的内隐和外显态度的相关有细微差异,但这个差异也没有达到显著效果。另外,这两种行为态度,在外显态度的维度上存在显著差异。上述两个研究的结果显示社会赞许对内隐认知和外显认知的关系的调节作用不显著,文中讨论了这一结果产生的原因。 相似文献
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就体育本身而言,具备着多种能够满足人们需要的功能,但只有借助于体育消费才能赋予它现实的价值.本文从体育的外显功能与内隐功能、个体功能与群体功能的视角,探讨其价值.研究认为,外显功能即凭感官可直接把握,具有"直接可了解性";内隐功能即对人和社会所产生的法规、喜好等消费行为取向和心理因素的教化作用,具有"不用之用". 相似文献
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胡旭东 《体育科技文献通报》2008,16(8):16-17,22
通过自编问卷，随机对重庆市465名体育教育专业大学生进行调查，发现：在专业发展目标上，女生的知识取向明显高于男生，而能力取向明显低于男生；其中三年级是变化的关键期；男生学习状况、科研实践能力与发展目标的联系密切。极大地影响发展目标的确定，而女生的学习状况和科研实践则相对孤立、盲目，对发展目标的确定无直接影响。 相似文献
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本文对广东省第三届高校体育教育专业大学生基本功大赛田径专项的竞赛成绩进行分析。研究得出:(1)专项技能方面,师范类院校和体育院校的专项技能展示比综合性院校较好;大部分院校男生的专项技能展示比女生的成绩突出;(2)教学技能方面,各个学校之间存在较大差异,综合性大学也有优异的表现。因此,对于体育教育田径专项人才培养方面,既要有理论的基础学习,又要发展学生的运动技能。 相似文献
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河北省普通高校大学生人格特征与其体育参与特征的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为推进素质教育,提升大学生人格素质,深化高校体育教学改革。通过文献资料、问卷调查等方法,探究体育锻炼与大学生人格发展的内在关系,研究表明：经常参加体育锻炼的学生人格特征水平高于不积极参加体育运动的学生,体育锻炼可以培养大学生乐观开朗、坚毅顽强、勇敢果断、坚定自信、团结协作等优良品质,体育锻炼是塑造大学生健全人格的有效手段。 相似文献
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采用问卷调查及访谈法,调查福建省普通中学身体练习障碍学生接受特殊体育教育的状况,对特殊体育课程地位和目标、课程内容及课程资源、政策法规等方面进行探讨,提出和谐社会背景下中学特殊体育教育改革的必要性与紧迫性。通过调查研究认为,教育公平和生命关怀理念是特殊体育教育改革的理论依据,中学特殊体育教育的改革与重建,应从政策保障、课程调适、支持系统完善等几个方面着手,寻求学生身心发展的最大值。 相似文献
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地方高校体育院系办学特色的思路探讨--以河池学院体育系办学特色为例 总被引：1，自引：0，他引：1
韦丽春 《体育科技文献通报》2008,16(12):56-58
地方高校办学特色有其理论基础。河池学院体育系坚持走特色办学道路，在办学定位、专业建设、人才培养、课程开发和科学研究等方面进行了特色化探索与实践制定出体育系的办学思路和采取的措施。 相似文献
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采用问卷调查、访谈和文献资料等方法,对影响体育学院大学生成就动机的主要因素进行了调查。结果表明:影响体育学院大学生成就动机的因素按重要程度可以概括为个性特征、自我意识、社会竞争、教师影响、家庭环境、人际关系等八个因子。影响体育学院大学生成就动机的前15个因素依次是意志品质、社会就业压力、荣誉感、兴趣爱好、求知欲等。专家与大学生对影响成就动机发展的因素选择差别较大。 相似文献
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蒋哲 《体育科技文献通报》2020,(5):73-74
随着经济发展和社会进步,对教育行业提出了新的要求,中学教育更加注重学生的综合素质和个人能力的提升,体育教学作为中学教学的重要组成部分也引起了大家的广泛重视。本文在分析新课改下中学体育教学现状的基础上,分析体育教学中存在的问题并提出中学体育教学方法创新方案,期望可以为中学体育教学进步和学生发展做出个人贡献。 相似文献
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体育教学是国内各高校相对投入比较薄弱的环节,针对体育专业院校来说,他们注重的是培养学生的专项学习。然而,对于综合类大学中的体育学院来讲,他们却是把重点放在学生们理论知识的教育上,轻视学生们的专项发展。因此,此文的主旨是通过对造成这种局面的原因,进行分析之后,提出几点建议,以期为各高校日后的体育教学提供一点参考,并有利于学生们品德素质的提高,有利于体育教育事业呈良性循环发展。 相似文献
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田径是体育教育专业基础课程,课程性质及定位决定其课程改革应适应社会对体育应用型人才多元化的需求,更新田径课程教学理念,构建田径运动、田径健身双线融合田径课程新体系,既满足专业本位基础体育教学,又兼顾社会体育全民健身的需要,符合体育教育专业人才培养目标的总体要求,确保田径课程的可持续发展。 相似文献