共查询到18条相似文献，搜索用时 434 毫秒
1.
十八大报告指出,要推动高等教育内涵式发展,积极发展继续教育,完善终身教育体系。开放教育机构是终身教育体系的主要承载者,学分银行是终身教育体系的主要运行方式,如何将两者有机结合是完善终身教育体系的重要命题。首先应从开放教育机构建设学分银行的可行性分析入手,其次对建设路径做出系统分析,最后针对国家开放大学的转型,提出构建国家开放大学学分银行模式的三大实现形式。 相似文献
2.
3.
《湖北大学成人教育学院学报》2017,(1):80-86
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》从构建终身教育体系的角度提出要办好开放大学。建设四川开放大学是构建四川终身教育体系的突破口。依托四川开放大学的建设,充分发挥开放大学在实现高等教育普及化和构建终身教育体系中的关键作用,构建灵活开放的、具有四川特色的终身教育体系,已成为四川省的战略选择。建设好四川开放大学对构建终身教育体系四川篇章具有现实意义,四川开放大学建设也将在探索终身教育体系构建的道路上大有可为。 相似文献
4.
在《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》中提出,将构建灵活开放的终身教育体系作为继续教育发展的主要任务之一,努力形成人人皆学,处处可学,时时能学的学习型社会,可以看出建设开放大学,构建设终身教育体系的重要,本文就目前继续教育的方式和管理模式来提出建设开放大学所面临的问题,提出对策和方法,主要从广播电视大学的转型、整合社区教育、高教和继续教育学院等各类资源、发展职业教育几方面来构建终身教育体系. 相似文献
5.
6.
陈乃林 《江苏广播电视大学学报》2011,(4):11-15
构建终身教育体系是我国进入新世纪以后教育改革发展的战略目标,要把握好构建终身教育体系的原则和要点,在理论和实践上对终身教育体系与学习型社会、终身教育体系和继续教育体系、终身教育体系与开放大学、公共学习资源平台和支持服务体系、社会资本在构建终身教育体系中的作用等问题进行深入探究。 相似文献
7.
办好开放大学是顺应时代潮流、构建国家终身教育体系、完成2020年教育三大战略目标的重大基础性工程。要充分发挥基于现代远程开放教育的开放大学具有“开放”和“体系”的独特优势,着力推进教育综合改革和制度创新,高水平办好学历继续教育,大力发展非学历继续教育,全面运用信息化和云技术,走跨越式发展道路。 相似文献
8.
以终身教育理念引领开放大学建设 总被引：1，自引：0，他引：1
建立现代开放大学是构建终身教育体系,建设学习型社会的重要载体和抓手。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了健全宽进严出的学习制度,办好开放大学的目标要求。办好开放大学,首先应明确建成什么样的开放大学和怎样建设开放大学。近年来,我国成人教育、继续教育及现代远 相似文献
9.
"办好开放大学"是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要举措。建设中国特色开放大学,要在办学理念、办学思想、体制机制、管理方式、资源开发、培养模式的开放上下功夫。实现跨越式发展,质量是关键。未来天津开放大学要鼎力彰显"天津元素";要全方位深度融入滨海新区建设发展;要举全校之力搞好新设本科专业建设;要大力发展非学历继续教育,在建设学习型城市和全市终身教育体系中,成为重要支柱;要在"建立区域普教、职教、继续教育沟通"方面,力争走在全国前列;要积极促进信息技术与开放教育融合,深入推进内部管理体制改革,加强科学研究。 相似文献
10.
学者视角中的开放大学——第七次“中国远程教育专家论坛”综述 总被引：1，自引：0，他引：1
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列的战略目标,强调要加快发展继续教育、建立健全继续教育体制机制、构建灵活开放的终身教育体系,其中明确提出要大力发展现代远程教育,建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件;办好开放大学。国务院决定 相似文献
11.
王永辉 《江苏广播电视大学学报》2013,(3):21-25
香港大学专业进修学院(HKU SPACE)是香港继续教育的成功实践者,一直以来,它坚持从社会需求出发办学,根据成人学习者的特征和需求开发和设计课程,在办学理念上不断创新和发展,取得了成功。同时它采取高效的公司化运作管理模式,建立国际化的合作办学体系,创建可靠的质量保障制度,保持与香港终身教育的"立交桥"衔接与并行,形成了与香港资历架构相一致的特色继续教育模式。HKU SPACE的办学经验,对于当前开放大学的建设具有一定的借鉴作用。建设开放大学,既要立足国情,继承和保持中国远程开放教育的特色;同时更要吐故纳新,广泛吸取世界远程教育发展的经验。 相似文献
12.
新时代,社会大众多样化、个性化的教育需求和继续教育改革需求为开放大学建设带来了机遇。在开放大学建设过程中,政策的模糊性给电大系统整体转型带来了困惑,办学定位、办学模式和管理体制的转变给开放大学建设带来了挑战。开放大学应该担负起大学使命,发挥自身的开放性、区域性和系统性优势,明确"大学、体系和平台"三者综合定位,在服务定位、人才培养、资源整合、理念确定等方面着力,进而更好地为终身教育体系和学习型社会建设服务。 相似文献
13.
天津开放大学人才队伍建设要围绕社会发展的需要,积极吸取国内外的好经验,服务于终身教育这个主题,积极探索适应天津教育改革和发展的人才队伍建设新途径。按照天津开放大学建设对人才的需求和人才队伍建设的自身规律,建设一支适应天津开放大学发展特点的高素质人才队伍。 相似文献
14.
发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会,是人类社会发展的必然趋势。鞍山电大积极搭建终身教育平台,发挥远程继续教育优势,为提高大众文化素质和职业技能开展学历继续教育和非学历继续教育以及多种培训继续教育。实践表明,电大培养应用型人才、服务民生的办学方式,受到地方政府、企事业单位和广大市民的肯定与高度赞扬,为地方经济和文化建设、维护地方的安定团结、创建文明城市作出了积极贡献,也为建设开放大学奠定了坚实的基础。 相似文献
15.
开放大学是在以现代信息技术为支撑,以实体综合性大学为依托,在开放的公共教育环境下以满足学习者各种类型及层次的教育需求为目标,既坚持高等教育学历提升,又积极推进非学历继续教育及公共教育服务支持的开放性高等教育机构。作为一种新型的高等教育机构,开放大学促进了世界高等教育的民主化和公平化,也将终身教育的理念推行至实处。开放大学的质量保障涉及多个因素,要在学生、教师、课程和良好的师生互动等方面进行严格把关。开放大学不仅仅应该充当一种新型的教育机构,更应该成为一种无形的教育理念贯穿于有形的教育机构中。鼓励开放大学与传统大学走向融合,这将会为高等教育全民化的到来作出更大的贡献。 相似文献
16.
孙壮桥 《河北广播电视大学学报》2012,(1):16-19
创建河北开放大学,需要分析国内外开放大学建设和运行情况,同时结合我省构建终身教育体系,建立开放大学的目标。依托河北电大系统创办河北开放大学具有很大的优势,可以更全面地符合河北的教育特色,为河北经济产业发展服务;更紧密地与省内其他高校合作,优化整合各类资源;更高效地处理好国家开放大学与河北开放大学的关系。 相似文献
17.
刘铁中 《湖南广播电视大学学报》2012,(4):1-6
构建终身教育体系、建设学习型社会,要求办好开放大学。广播电视大学要转型为新型的开放大学,当前应做好以下主要工作：健全＂宽进严出＂的学习制度,完善成人高等教育质量标准;加强师资队伍建设,培育高水平的教学团队;加强专业与课程建设,推出一批标志性成果;加强教育信息基础设施建设,提升教育技术服务能力;改革考核与评价机制,探索学习成果认证与学分银行制度。 相似文献
18.
天津滨海新区的建设正式纳入国家发展战略,开展毕业生继续教育的研究既符合终身教育的要求,也有助于满足滨海新区建设的人才需求。通过天津滨海新区继续教育需求调查与分析,提出了转变继续教育观念,树立终身学习理念;依托电大远程开放教育系统;建立毕业生继续教育服务基金;建立＂毕业生继续教育网＂等毕业生继续教育服务对策。 相似文献