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在"教师即研究者"理念盛行的当下,中小学教师进行教学研究已非常普遍,但同时也存在教学实践在教学研究中缺失的问题,如教学研究的对象多是教育主题而缺少教育问题,教学研究的方式多是理论移植而少行动实践。教师教学研究的基点是教学实践,中小学教师在教学研究中应该回归教学实践,研究实践的教育问题,并选择适合教学实践的研究方式。 相似文献
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针对师范生实践能力不强的问题,教师教育必须从理智取向转向实践取向。即教师教育必须以实践取向教师教育理念为指导,以《教师专业标准》为依据,以提升师范生的实践能力为重点,以培养合格的中小学教师为目标,改革现行的教师教育模式。为此建构了"12345"教师教育模式,即以实践取向教师教育理念为指导,借助"二个平台",奠基师范生的知识基础和专业技能基础;坚持"三方合作",创设合作"育师"共同体;利用"四大嵌入"推进,提升师范生的"五大能力"等,以培养符合《教师专业标准》和中小学需要的合格教师。 相似文献
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开展中传统美德教育是我校的德育特色.多年来,学校围绕这一德育特色先后开展了系列研究活动,并被中央教科所德育研究中心授予"中华民族传统美德教育理论与实践深化研究优秀实验学校"称号,2004～2006连续三年被评为全国中小学思想道德建设活动先进单位.通过教育活动,传统美德在学生中不断发扬光大,中华传统美德正在我校蔚然成风. 相似文献
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上海市石笋中学是一所农村初级中学,地处千年古镇新场。以"石笋"作为校名,是因为石笋能不畏艰难,破石而出,展现蓬勃的生机。经过多年的实践探索,学校逐渐积累起一些开展中华传统美德教育的经验,使得该项教育成为学校德育工作的一项重要内容和显著特色。本文拟从架构学校传统美德教育的目标体系、挖掘历史教科书蕴含的传统美德教育内容等方面,来探讨开展传统美德的教育策略与方法。 相似文献
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欧阳亮 《湖北第二师范学院学报》2013,(9):97-100
当今农村中小学音乐教育受师资不足、经费短缺以及应试教育制度、领导教育理念的影响,发展极不均衡.我们通过对武汉近郊14所农村中小学的问卷调查、访谈研讨,联系武汉城郊中小学实际,提出四条发展对策：利用多种渠道,提高教师专业素质;采取校长负责制,提高学生音乐活动参与度;更新教育理念,探索音乐教育内容与形式的多样化;加大教育投入,提高设施使用率. 相似文献
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胡宝陔 《中国科教创新导刊》2011,(9):231-232
以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质是教育改革与发展规划的目标,农村中小学教师为了学生们的成长,亟待通过培训接受一些新的教育理念,在平时的教学与学习中应注重教师与学生一起阅读学习;反思自己的教学行为,培养学生的质疑能力;让学生超越自己同时自我超越;在教学中经常应用科研创新的实践活动及教学相长等教育理念。 相似文献
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教师专业化理论认为,教师的整个职业生涯具有阶段性,处于不同发展阶段的教师,其专业发展需要和面临的问题不同,教师教育应整体考虑教师的专业发展,使教师受到连贯、一致、针对性强的教育。传统中小学音乐教师继续教育存在教育理念缺乏连贯性、发展性,教育内容缺少针对性,教育方法有失灵活性、有效性等问题。因此,中小学音乐教师继续教育应加强调研,建立中小学音乐教师档案,了解每位参训教师所处的发展阶段,明确其专业发展特点和需要,合理选择、确定继续教育内容和方法。 相似文献
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本文试图通过对新编语文教材的选文和对语文教师儿童文学理念现状的调查结果进行分析 ,探讨当前中小学语文教学中儿童文学教育的重要性以及存在的主要问题 ,并认为儿童文学启蒙教育在语文教学实践活动中长期以来未得到应有的重视 ,语文教师对儿童文学缺少了解是问题的关键。因此 ,加强对语文教师的儿童文学理念教育势在必行 相似文献
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本文在对中小学"校本培训与教师专业化发展"的理论研究与实践参与的基础上,通过进行问卷调查、访谈和座谈等,了解教师在教育发展过程中所存在的外部压力大与内部要求高、环境相对闭塞与改革理念超前、身心疲劳无暇顾及自己的提高与发展等教师教育问题,并对这些问题的影响要素进行了分析,着重从教育支持的教师发展校本培训前提与终身学习的教师发展校本培训本源等视角进行理性定位,从而提出了促进中小学教师教育发展的校本培训的规划目标、组织制度、培训队伍、活动要求、硬件支持等有效性策略,还探讨了实施中的教师心理成长的校本培训案例。 相似文献
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"跨世纪园丁工程"和"国培计划"实施以来,我国中小学教师培训工作取得丰硕成果,但在培训中也存在诸多问题,其中以师资问题最为根本。高校基础教育师资培训者队伍建设中的主要问题有:部分师资因对基础教育不了解使其授课缺少针对性;高校尚未形成鼓励教师承担培训任务的有效机制;高校与中小学合作机制不健全;培训师资专业发展激励机制不健全;师资选聘过程中存在授课不到位的情况。为此,建议高师院校积极鼓励教师走向基础教育实践的田野:将"为基础教育服务"作为办学方向,引导教师走向基础教育一线实践;以教师教育一体化顶层设计统摄基础教育师资培训者队伍建设;以理论与实践二元需求视角凝聚中小学师资培训团队;以培养、培训、研究一体化机制促进中小学师资培训团队建设;以高端项目拉动中小学师资培训团队建设。 相似文献
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从"德"本义出发,提出了"尚德"的教育理念,建构苏州"尚德课堂"。在"少年传承中华传统美德"的教育活动中,提出了以"传统五字"序列建构"尚德"教育之美德课程体系与内容的理念,通过对中华传统美德资源的系统化建构,构思了校本"尚德"之美德教材,以实现美德教育进入教材进入课堂。 相似文献
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语文教师儿童文学理念现状调查与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
本试图通过对新编语教材的选和对语教师儿童学理念现状的调查结果进行分析，探讨当前中小学语教学中儿童学教育的重要性以及存在的主要问题，并认为儿童学启蒙教育在语教学实践活动中长期以来未得到应有的重视，语教师对儿童学缺少了解是问题的关键。因此，加强对语教师的儿童学理念教育势在必行。 相似文献
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何娟 《广西教育学院学报》2006,(6):14-16
加拿大十分重视中小学的职业教育和指导,在2001年重新设计了名为"选择行动"的中小学职业教育和指导计划.计划确立了新的目标体系,丰富了实施方法的内容.在职业教育课程的基础上,重点规划了如何制定年度教育计划、建立档案袋、配备指导教师、开展职业探索活动,以及成立意见小组.这对于我国的中小学职业教育和指导改革与发展具有积极的借鉴意义. 相似文献
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正引言:"做中学"理念下的教育实践幼师生在教育活动设计的学习过程中,缺乏对幼儿园教育教学真实场景的准确把握,缺少与教育对象的实际沟通,所设计出来的教育活动方案存在形式上的模仿和书面化的表达的问题,不具备幼儿园教育教学活动的鲜活感与可操作性。同时,受能力和条件所限,如果幼师生一味借鉴甚至照搬幼儿园教师现成的活动方案,而不了解其设计的真正意图和活动环节中 相似文献
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【本刊讯】今年10月23日,红桥区教育局在新村老年公寓召开了弘扬中华民族传统美德,加强德育工作经验交流会。市局赵瀛洲处长及新村街、区教育局的领导同志出席了会议。红桥区的传统美德教育是从1992年全国第三次传统美德教育研讨会确定作为天津市唯一的试点区之后开始的。为此,该区确定了19所中小学为试点校。一年来,这些试点校从学校的实际出发,确定各自的工作重点,并制定了目标及切实可行的实施方案,运用以点带面的方法,使传统美德教育收到了一定的成效,受到了有关领导部门的重视和好评。会上,一号路小学介绍了他们利用老年公寓这一教育基地,通过开展“认亲”活动,对学生进行以尊老敬老为重点的传统美德教育的经验;邵公庄小学介绍了从学、讲、训、验、评五个环节入手,抓好文明礼仪的具体做法;西青道中学在会上宣讲了他们高度认识传统美德教育的意义,在传统美德教育与爱国主义教育、行为规范教育以及与团队活动、大型教育活动、各 相似文献
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当前,在教师教育专业实践中,高校教师、中小学教师和未来教师之间缺乏实质性的紧密联系,成为实践课程实效低下的瓶颈.在教师教育实践课程实施中建构学习共同体,不仅是提高教师教育实践课程实效的需要,而且也是促进各类教师专业发展的需要.有效的教师教育实践课程的学习共同体具有自主性、差异性、开放性和合作性等特征,其运作目标是共同体成员的专业发展,活动内容是中小学教育教学情境中的各种问题,活动方式有深度合作和反思. 相似文献
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校本培训是中小学教师继续教育的一种重要形式.文章介绍了职业技术学校以解决教育实践中的现实问题、更新教师教育理念、提高教师教育教学能力、全面提升教师综合素质为目标,以追求学校发展与教师发展并重为价值理念,开展"精细化"校本培训,为全体教师的发展搭建平台,创设机会,使教师不断实现自我提升,促进教师本人的专业发展. 相似文献
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胡惠闵 《乐山师范学院学报》2001,16(2):35-39
教育实践研究是一种面向中小学日常教育实践问题的研究。中小学教师是教育实践研究的主体 ,中小学教师实践行为的改善是教育实践研究的主旨 ,中小学教师所面对的教育实践问题是教育实践研究的内容 相似文献