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大学生人际冲突调适与和谐校园的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生人际关系是和谐校园的重要组成部分。目前大学生人际冲突现象时有发生,可以从沟通、个性、利益、环境、恋爱及情绪等方面找到原因。必须从重视校园文化建设,开展冲突应对教育,克服消极观念,学会正确的自我宣泄等方面采取措施进行积极调适。 相似文献
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正大学期间,特别是女子院校,宿舍是除教室外女生呆的时间最多的地方;据调查有近半的学生一天中有60%以上的时间是在宿舍中度过的。宿舍是女大学生人际交往冲突的多发地段,宿舍中的人际冲突是大学生人际交往冲突的集中表现。人际关系问题尤其是宿舍人际冲突问题,几乎是每一个大学生必须面对的。女生宿舍人际冲突的顺利解决是女大学生健全人格养成与发展的重要体现。女大学生处理人际冲突的过程就是认识和分析冲突、寻求妥善解决的过程。如果冲突处理得当,有助 相似文献
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大学生人际冲突中的思想政治教育研究——以蚌埠医学院调查为例 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生中人际冲突常有发生,对大学生健康成长也产生一定影响。思想政治教育是一种人际交往行为,也是各种人际交往的过程,人际交往是思想政治教育的重要载体,学习正确对待和解决人际冲突,是创新思想政治教育方法途径,增强针对性实效性的现实需要,符合大学思想政治教育改革与创新的潮流。在进行思想政治教育的过程中,高校思想政治教育工作者采取切实有效的教育干预策略,引导大学生以积极的心态对待人际冲突,消除人际冲突对大学生健康成长带来的消极影响,是本研究的主要目的。 相似文献
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凌辉 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(4)
中学生人际交往障碍表现为情绪不稳定、焦虑、紧张、交往恐惧、孤独感、缺乏安全感、冷漠、依赖心重、信任感缺乏、傲慢等方面的特点。其中尤以焦虑、紧张、孤独感、信任感缺乏等表现为多。调查发现 ,人际认知偏差 ,不良情绪及不良个性心理品质是引起中学生人际交往障碍的主要原因。针对原因 ,我们从正确认识自我、学会控制不良情绪、加强个性修养、掌握交往技巧等四方面提出了改善中学生人际交往的对策 相似文献
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中学生人际交往障碍及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
凌辉 《湖南教育学院学报》2000,18(4):85-89
中学生人际交往障碍表现为情绪不稳定、焦虑、紧张、交往恐惧、孤独感、缺乏安全感、冷漠、依赖心重、信任感缺乏、傲慢等方面的特点。其中尤以焦虑、紧张、孤独感、信任感缺乏等表现为多。调查发现,人际认知偏差,不良情绪及不良个性心理品质是引起中学生人际交往障碍的主要原因。针对原因,我们从正确认识自我、学会控制不良情绪、加强个性修养、掌握交往技巧等四方面提出了改善中学生人际交往的对策。 相似文献
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大学生心理健康教育的新视野:冲突教育初探 总被引：24，自引：0，他引：24
人际交往和人际关系问题是影响大学生心理健康的重要因素，提高人际交往的能力和水平是大学生心理健康教育的重要内容。人际交往中，人际冲突是一种常见的社会现象，大学生如果不能正确认识和合理应对人际冲突，势必对个体心理健康和人际交往造成一定的负面影响。新形势下高校应该重视和加强对大学生的冲突教育，提高大学生人际交往能力和心理健康水平。 相似文献
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通过问卷调查,能够考察大学生在人际交往中遇到的瓶颈以及人际冲突的诉求方式,并在此基础上提出促进大学生交往的建议。调查发现：大学生普遍重视与同学建立良好的人际关系,但经常遭遇人际关系的困扰;人际冲突的类型多为生活摩擦,具有普遍性、琐碎性和性别特征;人际冲突的诉求方式以自我调适为主,途径单一。以活动为主线促进学生间的交流、加强学生管理工作以及注重提升学生的品德修养,有利于减少和化解大学生人际冲突。 相似文献
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大学生人际冲突应对是大学生人际交往过程中的一种现象,本文对国内外学者在人际冲突应对的定义、应对方式、策略方面进行的研究做出了简要概述。 相似文献
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大学生宿舍人际冲突原因与对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生心理上的不成熟、不健全,大学生之间存在的利益竞争,大学生匮乏的人际交往知识技能以及大学生群体在价值观念和生活习惯等方面存在的差异,是导致大学生宿舍人际冲突的主要原因.大学生宿舍人际冲突不仅影响了大学生的学习生活和身心健康,也给高校学生管理工作带来了诸多困难.预防和解决大学生宿舍人际冲突,离不开学校和大学生自身的共同努力. 相似文献
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唐启寿 《安徽科技学院学报》2010,24(5):96-99
在医学院校中,医学生由于课程多,学习压力大,平时参与集体活动相对不足,相当一部分学生缺少人际交往的锻炼机会,因而会表现出了人际关系方面的问题,甚至会导致人际冲突,对大学生健康成长的产生一定影响。思想政治教育是一种人际交往行为,也是各种人际交往的过程,人际交往是思想政治教育的重要载体,在人际交往中进行思想政治教育,是思想政治教育理论与实践相结合的创新契入点,对于提高思想政治教育效果,解决困扰大学生的人际冲突,构建和谐校园具有积极意义。 相似文献
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积极应对大学生人际冲突是构建和谐校园的重要内容。本文在简述大学生和谐人际关系的重要意义、分析大学生人际冲突直接原因的基础上,从学校教育与管理的角度上,提出了大学生人际冲突的应对策略框架,为增强大学生人际交往能力、建立校园和谐的人际关系提供了新的思路。 相似文献
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父母冲突对儿童青少年心理发展的影响是研究者长期关注的一个话题,但是有关父母冲突对大学生自我分化作用及其影响机制的研究相对较少。自我分化指个体能在理智与情感、亲密与独立之间保持平衡的能力,为了探讨父母冲突对大学生自我分化的影响及冲突评价在其中的中介作用,本研究采用分层整群抽样的方法从北京四所不同类型的大学中选取1023名大一至大四的学生进行匿名问卷调查。通过方差分析、相关分析和结构方程模型分析,结果表明:(1)大学生的自我分化程度处于中上水平,在自我分化的四个方面,大学生情感断绝方面的分化程度最高,其次是自我立场,第三是人际融合,分化程度最低的方面是情绪反应;(2)父母冲突水平越高,大学生对父母冲突的评价就会越消极,大学生的自我分化程度也越低;(3)冲突评价的三个方面"冲突应对效能"、"冲突威胁认知"、"冲突自我归因"和父母冲突特征的"父母冲突解决"方面可依次显著负向预测大学生的自我分化水平;(4)大学生对父母冲突的评价在父母冲突与自我分化的关系中起完全中介作用,而且中介模型存在显著的性别差异:在男生模型中,冲突评价起完全中介作用,但只有冲突应对效能的中介效应显著;在女生模型中,冲突评价起完全中介作用,且三个维度的中介效应均显著。 相似文献
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刘海 《四川教育学院学报》2012,28(11):20-22,34
人际冲突在幼儿人际交往中很常见,然而对于留守幼儿而言,由于留守的特殊性,留守幼儿的人际冲突有其特点,主要包括冲突中带有负面情绪、肢体冲突频率较高、冲突解决消极被动等.其形成既有情感缺失、家庭教育失位、隔代抚养等直接原因,又有留守幼儿自身的心理和人格特征的深层原因. 相似文献
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姚天保 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(6):75-77
在人际交往过程中,个体会对彼此的行为进行归因。本文基于归因理论把大学生的人际交往理解为结果一归因一情绪、期望一行为抉择这两种过程。对大学生人际交往障碍的表现主要从归因方式,归因目的以及元认知水平等方面进行了分析。进而提出家庭教育、学校教育、社会教育应当为大学生创造良好的环境,重视大学生的人际交往的归因训练和指导,帮助纠正归因偏差,促使建立积极合理的归因模式,从而使大学生减少人际冲突,获得更好的发展。 相似文献
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教师间人际冲突在学校组织中普遍存在,表现形式多种多样,并在社会转型背景下呈现新的特点。社会的经济、政治、文化变迁,学校的管理机制、分配制度,教师的观念、认知、个性等,是导致冲突产生的外部、内部原因。教师间人际冲突对学校和教师个人有着积极和消极两方面的作用,需进行合理调适。调适的策略是:对社会来说,通过建立适应市场机制的社会规范与建设和谐文化,使教师间人际交往具有良好的社会环境;对学校来说,通过教师教育,完善管理机制,科学管理,从而调整教师间的人际关系;对教师来说,通过转变观念、调适心理、正确交往,提高人际交往和处理人际冲突的能力。 相似文献
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刘玉梅 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(1):113-114
自我和谐对大学生健康发展具有重要意义,但大学生自我和谐的现状却不容乐观。应当通过采用正确认识自我、化解心理冲突、调节不良情绪和提高自尊水平等策略,实现大学生对自我和谐的追求。 相似文献
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李约翰 《中小学心理健康教育》2023,(13):47-49
<正>【活动理念】教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出,人际交往是小学心理健康教育的主要内容之一[1]。而人际冲突在人际关系中是不可避免的,正确处理人际冲突是建立良好人际关系很重要的一部分。道歉是处理人际冲突的一种方式,大多数情况下会使人际关系向好的方向发展。 相似文献
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良好的宿舍氛围对大学生的学习生活和健康成长有着重要的影响。大学生心理不成熟、学生之间存在利益竞争关系等因素,导致大学生宿舍人际冲突的发生。高校在大学生宿舍做好教育管理工作,分析人际冲突的原因,并根据学生之间存在的具体问题制定合理的干预管理策略,能够进一步提升大学生的人际交往能力,为其今后更好地融入社会奠定基础。 相似文献
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通过观察儿童日常行为,了解其在人际冲突情境下的行为表现,进而研究人际冲突与攻击行为的关系。本次研究主要包括三个方面：1．儿童人际冲突的主要特点;2．儿童自我调解冲突能力的发展特点;3．如何发展儿童调解冲突的能力？研究发现儿童之间发生的人际冲突频繁,但冲突时间较短,而且很少引起暴力攻击行为,随着年龄的增长,儿童自我调节冲突的能力也在不断的增强,发生在同辈之间的人际冲突是儿童发展调节冲突能力的最佳环境,教师在冲突应提供必要支持,促进儿童人际交往能力的发展。 相似文献