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程武 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(1)
采用文献资料、录像分析和专家访谈等方法,对2002年全国少儿体操比赛(吴江赛区)男子项目进行调查研究。结果表明:广州队在少儿训练方面领先于参赛的其他各队;新大纲甲组和乙组(10岁组)的动作难度略有增加,9岁组的动作难度则有所减小;在基本动作姿态方面各队都表现得良好。进而分析了少儿体操的起蒙训练情况,运动员对动作的掌握情况及基本技术掌握情况等,为少儿体操训练提供参考依据。 相似文献
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一、实验对象与方法二.实验对象上海市宝山区少儿游泳学校游泳队队员20名(男、女各10名);年龄9～10岁;训练年限3～4年.该组为儿童乙组.2.实验时间、地点时间:1994年10月3日～1994年12月31日.地点:宝山区少儿游泳学校游泳池.3.实验方法实验对比法:随机分组,每组各10名队员.交叉训练组为实验组,常规训练组为对照组.两个组训练课时、训练内容、训练量,及强度、间歇时间力求做到一样. 相似文献
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一、保护与帮助在体操教学中的意义保护与帮助是体操教学、训练特有的方法,在学习每个体操动作过程中都离不开保护与帮助。所以学会保护与带助的方法,对体操的教学、训练有着重要的现实意义。 1、保护与帮助有利于练习者更快地领会动作要领、建立正确的动作概念,从而加快学习动作的进程。 2、通过保护与帮助可以减轻练习者的体力消耗和 相似文献
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1研究内容利用技术摄影对少儿游泳运动员新动作的学习和技术改进进行初步研究:对少儿游泳运动员技术训练反馈模式的研究。2研究对象 相似文献
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一、导言为适应体操事业的发展,国家体委决定从1986年起,全国业余体校体操比赛采用新的《体操等级运动员规定动作——第二套》(以下简称规定动作),这对于今后的少儿业余训练,有着重大的影响,因此,认真研究新规定动作,了解掌握其基本内容和编排特点,分析其不足之处,对指导业余训练的方向是有益的,必要的。本文的目的,是通过对“规定动作”(女子部分)的综合分析法,对其内容和编排进行初探,选择我国少年儿童业余训练的正确途径。二、分析讨论 (一) “规定动作”内容和编排特点: 1.“规定动作”内容和编排类型较全面符合打基础的要求。 (1) 高低杠: 高低杠动作共选择八类主要动作,包括了高低杠的主要基本技术,(见表一) 相似文献
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《体育科技文献通报》2001,(7)
6830.02 20013973少儿体操训练中运用比喻法的研究[刊,中,B]/赵俭∥西安体育学院学报.-2000.-17(3).-65参2(XH)体操∥训练∥方法∥少年∥儿童G830.04 20013974对体操规则的变迁及裁判评分的初步研究=Preliminary study of change of gynnastic rulesand grading[刊,中,I]/迟振国∥北京体育大学学报.-2000.-23(4).-553-555参6(XH)体操∥规则∥裁判∥评分 相似文献
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一、主题体操技巧组合动作学练与应用(以女生动作为例)。二、课时情况:八年级第二学期18课时(表1)三、单元学习目标1.知道中学体操技巧学习内容、运动特点、锻炼价值;能说出所学技术动作的动作过程,会使用1~2种练习方法纠正错误动作;在练习中会正确使用保护与帮助、时机运用得当、手法正确;会利用规则、创编原则编排动作组合。 相似文献
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孙东辉 《体育科技文献通报》2007,15(2):123-124
1.“(5+10)m in”模拟训练法实验(1)“(5+10)m in”模拟训练法训练时间为每次课的准备部分5m in,每次课的结束部分10m in。两次训练内容相同,在开始部分,学生根据训练要求,结合自身特点,进行动作模拟。在结束部分,学生要参考课堂上教师的指导及演示,来进行动作技术的调整纠正。(2)教学实验在同一年级同一课次内,实验组与对照组人数相等,每组12～15人。由两名体委辅助、同一教师任教。实验组采用“(5+10)m in”模拟训练法进行教学,对照组采用传统教学法进行教学。每次课后进行一场比赛,各队多余人员进行裁判与比赛各项数据的记录及替换练习。… 相似文献
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本文主要分析交叉采用筋膜训练和功能训练对网球运动员上、下肢爆发力的影响。研究方法：选取30名网球运动员为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组15人。对照组按照功能训练计划进行,实验组在功能训练的基础上增加2-3个筋膜训练动作(每次训练1.5小时,每周3次,共12周)。30名运动员在训练前及训练后分别测试上、下肢爆发力,上肢爆发力采用药球掷远,下肢爆发力采用纵跳,最后对测试数据进行比较分析。研究结果：训练12周后,仅实验组运动员上、下肢爆发力比训练前有显著性差异(p<0.05),实验组上、下肢爆发力与对照组均有显著性差异(p<0.05)。结论：筋膜训练能明显地提高网球运动员的上、下肢爆发力,可作为功能训练手段的有效补充。建议：正确选择多种形式的筋膜训练方法,并进行长期的有规律的锻炼,以此达到更好效果。 相似文献
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赵汉华 《武汉体育学院学报》2007,41(1):89-92
程菲已成为闻名世界的优秀体操运动员,她在武汉体育学院从事过两年多的初中级体操训练。实践证明,重视思想教育,关心队员学习与生活,扎实抓好全面的、基础的训练内容是培养优秀体操运动员的成功之路。程菲少儿时期的训练特点可为少儿体操运动员的基础训练提供有益的启示。 相似文献
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体操动作技能再认的信号检测论研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以四种不同的学习方式(视觉表象、动觉表象、视觉表象伴随言语指导、动觉表象伴随言语指导)及三种不同的实验对象(教育系学生、体育系普修体操学生、体育系专修体操学生)从体育动作技能形成的角度,以信号检测理论手段,探讨若干体操动作再认的特征。结果表明:(1)对体操动作再认的辨别力d′值随专业水平的提高而提高。(2)四种学习方式所得 d′值比较,动觉表象学习方式所得 d′值最高。(3)三种对象关于动觉表象学习所得 d′值 F 检验呈显著性差异证明。动觉表象因学习程度不同存在着水平和层次的差别。(4)动觉表象学习方式所得 d′值与体操成绩呈显著性正相关。d′值可作为衡量体操成绩好差的间接指标。 相似文献
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当前,体操运功技术正处于高速发展时期,技术不断更新,难新动作日新月异,用体操界一句潮流术语来比喻,即已进入了“飞行时代”。尽管如比,但万变不离其宗。做为体操运动技术发展变化基础的基本技术和基本动作,仍然是当今体操技术教学与训练的重要内容。长期实践与众多科研成果已证实,技术愈是向前发展,基本技术和基本动作自身的价值也就愈高。因此,对体操基本技术和基本动作实质性的研究、探讨,是具有重要意义的。此外,从有关资料文献中可以看到,对体操基本技术和基本动作的理解,由于工作对象 相似文献
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一、少儿男子体操规定动作的变化 (_一)规则总的变化新的少儿男子体操规定动作同旧的规定动作相比,总的变化主要有以下三个方面:一是起评分由原来的9.0改为9.4分,加分由原来的基本技术加分0.4分,基本姿态加分0.4分,落地加分0.2分,修改为基本技术加分0.3分,基本姿态加分0.3分,满分仍然为10分;二是在乙组比赛中,9岁和10岁可以做不同的动作,这也是新的少儿男子体操规定动作中最大的变化;三是更加注重少儿男子体操基本技术和基本姿态的培养,增加了对基本技术和基本姿态不正确的扣分。 相似文献
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文章以山西省优秀青少年蹦床运动员为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、现场观察法、数理统计法等研究方法,对山西省青少年蹦床技术训练赛前强化期中的负荷量与负荷强度进行了研究,进而为山西省青少年蹦床技术训练提供有价值的理论参考。研究结果表明：（1）山西省青少年蹦床运动员竞赛期训练内容主要分为单个动作、组合动作、分段动作与成套动作。（2）评价负荷量度的指标包括负荷量与负荷强度,负荷量以单个动作训练的次数、动作组合练习的次数、分段练习的次数以及成套动作练习的次数表示,强度以动作的难度值表示。（3）赛前强化期抠动作质量,以组合动作练习为主,加大了第二套分段动作的数量,主要提高动作的稳定性,负荷量适中,平均周负荷量为1200次;强度较大,以组合与分段动作难度为主。主要以单个与成套动作循环训练法、成套动作分段训练法与超长成套动作训练法为主。（4）甲2组运动员自选套以两周团身,转体动作多为180度,乙组运动员自选套以单周背弹或腹弹动作,很难完成两周动作。 相似文献
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体操教练员、运动员和体操训练内容是构成体操训练系统的 3个基本要素 ,三者之间和谐有序的矛盾运动构成了丰富多彩的体操训练过程。在此过程中 ,起主导地位的是教练员的人格力量 ,它使得训练系统基本成为人—人系统 ,传递信息、沟通思想、交流感情等 ,优秀体操教练员在训练活动中展现出来的人格特点 ,以一种无形但却具有无限穿透力作用于师生关系 ,成为整个训练系统运转的推动力 ,并且始终影响着整个训练过程。1 研究方法文献资料调研、专家访问、调查研究。2 结果与分析2 .1 人格力量对体操训练的行为楷模 (Patter)效应体操训练过程就… 相似文献
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1研究内容
利用技术摄影对少儿游泳运动员新动作的学习和技术改进进行初步研究：对少儿游泳运动员技术训练反馈模式的研究。 相似文献