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课程存在不同的层次,美国课程专家古德拉德等人将课程分为五个层面：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程、经验的课程．其中,理想的课程与正式的课程这两个层面的课程是文本课程,是显性的课程,而领悟的课程、运作的课程、经验的课程是非文本课程,是隐性的课程。教师对课程的理解领悟、运作实施使教师将外在于学生的文本课程和教师自身这种潜在的课程融合内化为教师层面的课程, 相似文献
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关于课程哲学基础的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
课程与哲学的关系十分密切,一方面,哲学制约着课程观的产生、发展和变革;另一方面,课程在哲学面前具有能动性、选择性。把马克思主义实践哲学应用于课程研究,作为课程论的哲学基础,满足课程发展的要求,建立实践课程论,这是课程理论和实践发展的必然。用实践哲学审视课程历史,探究课程本质,反思课程问题,把握课程规律及其特点,是实践课程论应研究的主要问题。 相似文献
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课程开发中的课程模式与课程分析 总被引：6，自引：0，他引：6
一、课程开发与课程模式课程开发指产生一个完整课程方案的全过程,包括课程分析、课程方案设计、课程方案实施、课程方案评价等步骤。课程模式是依据某种课程观念,为课程方案设计者开发或改造某个专业并编制课程文件,提供具体思路和操作方法的标准样式。具体而言,课程模式既是体现课程观念,把课程观念转化为课程方案的中介;又是分析、设计、实施、评价四个周而复始的课程开发步骤的具体思路;还是课程方案设计者可以照着做的标准样式。职业学校教育应通过课程模式引导课程方案实现四个链接:一是与劳动力市场需求的链接;二是与职业岗位现实需… 相似文献
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课程落差是课程实施的实际情形与课程理念、课程计划之间的差距.课程落差具有客观实在性、动态可变性和学科差异性等特征,主要表现为领悟落差、运作落差和经验落差.课程落差形成的主要原因有课程协商运作不畅、学校课程领导乏力、教师课程能力不足和课程评价体系不完善.目前,在深化基础教育课程改革的背景下,为更好地落实课程目标,减小课程落差,就需要达成课程共识,强化学校课程领导,提升教师课程素养,健全课程视导体系. 相似文献
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高校体育教师课程意识是高校体育课程开发和实施的前提,直接影响着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实施.高校体育教师应具备的课程意识包括:课程参与意识、课程重构意识、课程研究意识、课程创新意识、课程开放意识、课程控制意识、课程评价意识.高校要积极营造增强体育教师课程意识的环境氛围,切实转变课程观,认真贯彻和落实新的体育课程标准,培养体育教师课程创新能力. 相似文献
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能力本位与工学结合:精品课程建设的原则与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高职精品课程建设,应以能力本位作为课程体系构建的核心问题,根据人才能力结构将课程体系设计为专业理论课程、职业技能训练课程和综合素质培育课程。课程建设实践中,应以工学结合为基本原则,实现课程设置市场化,课程内容能力化,课程实施项目化,课程建设开放化,素质课程立体化,基础课程职业化,实践课程重点化,课程建设精品化。 相似文献
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姜新生 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(5)
随着课程改革的不断深入,学校课程文化日渐成为人们关注的焦点。广义的学校课程文化包括学校课程物质文化、课程制度文化、课程行为文化和课程精神文化4个部分,其中学校课程物质文化、学校课程制度文化、课程行为文化是课程文化的外层,而学校课程精神文化是最高层次和最深层次的学校课程文化,是学校课程文化的核心和灵魂。学校课程文化的生成不仅受到社会政治、经济与文化的制约,也受到学校课程实践、学校课程主体的影响。这些内外因素及其机制的复杂多变性决定着学校课程文化生成发展的长期性与复杂性。 相似文献
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教师是幼儿园课程建设的核心主体,其专业能力直接决定幼儿园课程建设的质量和水平。当下,幼儿园存在课程认识模糊、缺乏课程开发意识,课程架构不全面、缺乏课程均衡意识,将课程评价等同于考核、缺乏课程评价意识等现实问题。幼儿园教师应转变观念,树立课程视角的主体意识,均衡考虑、架构课程的顶层设计,关注质量、彰显课程评价的发展性功能,从而构建课程意识。 相似文献
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高职院校普通物理课程教学改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
李振伟 《南阳师范学院学报》2008,7(12):91-93
分析了高职院校普通物理课程教学存在的问题,针对这些问题,提出了以下几个方面改革的思路：教学内容要保证经典、加强现代;更新教学方法;运用现代教学手段;重视教学的研究;加强师资队伍的建设。对其中的部分内容还进行了教学试验,积累了一些教学经验。 相似文献
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孙艳 《南阳师范学院学报》2006,5(5):123-124
大学英语是高等院校基础教学中极其重要的一环,而目前大学英语教与学中尚存在许多问题。本文就一些二类本科院校大学英语教与学的现状进行分析,比照教与学的关系,指出大学英语教与学中存在的一些问题,并针对这些问题提出改变现状的一些策略。 相似文献
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时代发展呼唤着高职文科课程的教学改革,逻辑学教改是其中的重要组成部分。从逻辑学课堂教学对象、教学内容、教学方法等角度,阐述了逻辑学课程教学改革的必要性,并在教学实践的基础上总结出一些教学改革的具体措施,为高职文科教育教学带来一些启示。 相似文献
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多媒体教学手段在财务会计课程教学中的应用,解决了传统教学手段不易解决和不能解决的诸多问题。但也存在着一些弊端,影响了教学效果。笔者从自己的教学实践出发,针对利用多媒体教学中出现的问题进行分析,对如何充分利用多媒体提高财务会计课程教学效果提出了一些建议。 相似文献
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介绍了目前数学分析中定理教学存在的一些问题,并针对这些问题,从将数学史纳入教学、重视极限内容教学、定理教学层次分析化、精选内容和突出背景教学这五个方面出发,对数学分析中的定理教学做了初步探讨. 相似文献
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本文针对自动控制原理教学方法现状,提出教学方法,教学内容,教学手段改革的设想,给出了在教学改革中MATLAB语言应用的实例,分析了MATLAB应用于自动控制课程教学的优点 相似文献
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回顾了在"工程地质原理"教学设计过程中以及具体的教学实践过程中的收获,侧重教学内容以及教学方式的选择,并结合具体教学实例介绍了启发式教学、研究式教学、应用式教学、读图拓展教学等方式在教学实践过程中的应用. 相似文献
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本文针对数据库课程的特点并结合笔者近年来的实际教学经验,讨论了数据库教学的一些方法,主要针对如何选用教材、理论教学方面如何设置、实验教学方面如何设置等进行了相关的阐述,并对教学方法的一些方面提出了见解,将上述方法应用在实际教学中,并取得了良好的教学效果。 相似文献
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情境认知理论主张教学应创设以学习者为中心的问题情境。教学设计过程就是情境创设的过程，精心创设教学情境已是提高教学有效性的一项重要策略。在当前的教学实践中，教学情境的创设越来越受到教师的重视，同时也出现了一些偏差，一些教师在情境创设的过程中迷失了教学的基本方向，陷人了情境创设的误区，即教学过程形式化误区、教学素材成人化误区、教学组织活动化误区、教学场景虚拟化误区以及教学环境场景化误区。 相似文献
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赵艳 《杨凌职业技术学院学报》2008,7(2):84-86
通过对多媒体教学运用现状的分析,指出多媒体教学的优势主要包括良好的教学演示效果、多媒体技术与仿真技术相结合从而实现高仿真模拟试验以及丰富的人机交互教学方式等。主要的不足包括由于大量教学信息的同步出现容易导致学生注意力的分散,模糊教学主题。在此基础上,提出改进和完善多媒体教学模式的对策。 相似文献