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关于将“学习型组织”引入高校辅导员队伍建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
将“学习型组织”引入高校辅导员队伍建设是新时期大学生思想政治教育工作的需要;是创建学习型社会的需要;是个人价值实现的需要。在高校辅导员队伍建设中建立辅导员一学校共同发展的远景目标;转变管理模式;强化学习意识和完善学习长效机制;营造良好的学习文化氛围,以适应新形势下的的高校大学生思想政治教育要求。 相似文献
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高校思想政治教育队伍是做好大学生思想政治教育工作的组织保证,建设学习型思想政治教育队伍是提升大学生思想政治教育有效性的根本所在。建设学习型思想政治教育队伍要把握好以下几个方面:一是加强团队建设,提升整体素质;二是明确工作目标,构筑共同愿景;三是增强创新能力,实现自我超越。 相似文献
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学习型高校思想政治教育工作队伍建设探究 总被引：1，自引：0，他引：1
《当代教育论坛》2008,(6)
一、学习型思想政治教育工作队伍建设内涵及特征学习型思想政治教育工作队伍建设指的是,在共同愿景的引导和激励下,高校思想政治教育工作者和思想政治教育工作队伍能够敏锐地观察到国际国内形势的深刻变化,通过制度化的机制或有组织的形式, 相似文献
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关于高校创建学习型党组织的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈晏辉 《泉州师范学院学报》2010,28(5):119-123
高校创建学习型党组织,对于学习贯彻党的十七届四中全会精神,提高党员干部素质,促进高校科学发展有着十分重要的意义。在高校创建学习型党组织的工作中,要构建严密有效的工作体系和运行机制：强化目标愿景的导向是前提,抓好制度建设是根本,创新学习形式和载体是重点,把组织学习与个体学习统一起来是必经之路,凸显高校特色是关键,同时需要克服形式化、运动化两种倾向,以此提高高校创建学习型党组织的针对性和实效性。 相似文献
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由于在大学传统学术组织中,存在着学习障碍、组织管理效率低下、学术成员的创新积极性不强,在大学创建学习型学术团队具有一定的必要性。同时,在大学创建学习型学术团队,具有其理论和实践可行性。大学学术团队与学习型组织的组织结构相似为组织变革提供条件;学术团队的学术目标为构建共同愿景提供基础;学术团队成员的工作方式与学习型组织成员的工作方式契合;学术团队中的大师效应与学习型组织的领导影响相近。 相似文献
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学习型组织的理论是20世纪90年代在管理理论与实践中发展起来的一种新的管理理念,赋予了当今时代的学习以新的内涵和新的实现方式。在高校中创建学习型工会组织,对新形势下高校工会工作的创新具有现实意义。本文通过对高校工会创建学习型组织模式及其必要性的分析,提出进一步建立共同愿景、树立新型学习理念、建设学习型领导集体等六项具体对策思路。 相似文献
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建设学习型党组织是新形势下高校党建科学化的基本要求。高校学习型党组织建设以高校学习型领导班子建设为重点,必须把促进高校科学发展视为根本任务,系统掌握中国特色社会主义理论体系,从高校实际出发,建设有高校特色的学习型党组织。创建高校学习型党组织,要确立共同的理论学习愿景;要建立健全有效的理论学习制度;要强调科学的学习方式和方法。 相似文献
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党的十七届四中全会明确指出,努力使各级党组织成为学习型党组织.在高校,辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.创建高校辅导员学习型党组织是建设学习型党组织的重要组成部分,明确其建设标准尤为重要.基于此,应在宏观上树立科学、先进的学习理念,中观上创设民主、和谐的组织文化,微观上制定良好、有效的运行机制,从而全力地推进高校辅导员学习型党组织的建设. 相似文献
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辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育、管理、服务工作的组织者、实施者和指导者。本文从学习型组织的视角入手,探寻学习型组织理论与辅导员队伍建设的契合度,将管理学经典理论迁移到辅导员职业化和专业化建设中来,结合学习型组织中自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考五项修炼的内容,探索高校辅导员队伍职业化和专业化的有效途径。 相似文献
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当今,如何为教师提供学习与创新的条件和环境并创建学习型教师组织,从而进一步提高教师管理的科学性和有效性,已成为时代赋予高校管理者的历史使命。因而,高校管理者必须深入领会学习型组织的基本原理并将其运用到高校教师管理实践中,具体来说:一是集体共创高校教师组织的共同愿景;二是谋求促进高校教师管理民主化的制度载体;三是建立与完善教师教育培训机制;四是为教师创建改善心智模式、实现自我超越的活动载体;五是为教师塑造广泛交流与团队学习的环境平台。 相似文献
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班主任队伍中创建学习型组织的设想 总被引：1，自引：0，他引：1
学习型组织理论是20世纪90年代以来，在管理理论与实践中发展起来的一种新的管理理念。学习型组织理论的基本内容主要是“五项修炼”，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。运用这一理论，在各级学校的班主任队伍中创建学习型组织，有利于提高班主任队伍的素质，培养团队精神，对新形势下学生思想政治工作的创新具有重大的现实意义。 相似文献
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思想政治理论课教师在教学中起着重要的主导作用,教学效果的好坏与教师自身的素质有着极大的关系。创建思想政治理论课教师的学习型团队,提高教师综合素质,形成终生学习的观念和氛围,增强团队的凝聚力、战斗力,从而推动教学改革,提高教学效果。而厘清共同愿景,完善团队制度,保证团队学习,做好系统工程是创建思想政治理论课教师学习型团队的必经之路。 相似文献
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学习型学校是指通过培养教师的自主学习和团队学习,形成学校浓厚的学习气氛,进而充分发挥教师的创造性思维能力,为实现学校的共同愿景而创造性工作的学校。马克思主义哲学是创建学习型学校的哲学依据,彼得·圣吉的学习型组织理论是创建学习型学校的理论依据。新时代对教育“挑战”使我们认识到:创建学习型学校是建设学习化社会的需要,是提高办学水平的需要,是提高教师素质的需要。创建学习型学校应树立现代化的学习理念,营造学习型校园文化,建构灵活高效的学习机制,确立学校共同发展的愿景,建立自主管理机制,构筑学习评价体系。 相似文献
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随着经济的发展和社会的进步,高校的发展也面临着诸多挑战,高校创建学习型领导班子已经迫在眉睫。本文从时代背景、理论背景、现实背景出发论述了高校创建学习型领导班的背景;通过确立共同愿景、不断加强学习、不断思考和创新三个方面阐述了如何创建学习型领导班子。 相似文献
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加强辅导员队伍建设,对于加强与改进高校大学生思想政治教育工作具有十分重要的意义。在辅导员队伍建设中引入"学习型"组织理论,是加强辅导员队伍建设的重要措施。结合辅导员队伍建设中的现实问题以及对"学习型"组织理论的理解,辅导员队伍建设应从共同愿景、学习平台、激励机制、实践与创新等四个方面加以理解和运用。 相似文献
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学习型政府的基本特征阐述 总被引：2，自引：0，他引：2
田艳丽 《沙洋师范高等专科学校学报》2008,9(6):14-17
随着21世纪知识经济和信息时代的到来,知识成为最重要的战略性资源,学习则成为组织最重要的战略性的能力。学习型组织是学习型社会的组织基础,学习型政府是学习型社会创建的关键。学习型政府是现代政府先进的管理理论,它强调在执政为民的共同愿景下组织内的全员学习、团队学习、组织学习,通过在学习中工作、在工作中学习的形式,要求工作决策有决策反思,行动有行动反思,再造政府,实现政府职能转变,提高干部素质,从而不断增强政府竞争力和适应环境的能力,提高政府行政效能。学习型政府具有五大特征,即学习型政府创建目标的独特性、学习方式的开放性、学习内容的广泛性和丰富性、学习愿景的全民性、系统思考的宏观性和全局性。 相似文献