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河南省城市化进程中的农村基础教育 总被引：1，自引：1，他引：0
城市化与教育之间存在着良好的互动,在城市化迅猛发展的同时,农村教育发展也不容忽视。农村教育不仅关系到农民素质的提高,相反也制约着城市化的进程。分析了河南省城市化背景下,农村基础教育发展现状及存在问题。研究结果表明：当前城市化进程中的农村基础教育普遍存在着文盲人口较多、教育设施落后、师资与教育经费投入不足等问题。针对这些问题提出对策和建议,以促进河南省城市化与农村教育同步健康发展。 相似文献
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城市化进程中城乡基础教育和谐发展问题研究——以福建泉州德化镇为例 总被引：1，自引：0，他引：1
小城镇是我国城市化的主要模式,它在使原有的农村基础教育划分为城镇和乡村基础教育的同时,在客观上也造成了城乡基础教育发展的不和谐。这一状况不仅削弱了当前农村基础教育,也会对将来城镇化进程产生重要影响。本文在实证分析的基础上,提出促进城乡基础教育和谐发展的思路。 相似文献
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对昆明市西山区农村教育的研究表明：当前城市化进程中农村教育普遍存在着的基础教育先天不足与后天缺失；职业教育规模太小，远不能满足城市化进程的对实用性人才的需求；以及成人社区教育刚刚起步，距离城市化的要求任重而道远三大现实问题。要重新定位当前的农村教育，并促进农村教育资源配置的优化及效益的提升，使农村教育真正成为推进城市化，构建和谐社会的强大动力。 相似文献
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随着历史发展,城市生活的影响,农村基础教育城市化模式已形成。教育内容城市化、教育目标城市化、教育评价城市化是目前农村基础教育城市化模式的特征。农村基础教育城市化模式的根本错误在于脱离社会、脱离生活,不顾及农村社会的现状和需求,不利于农村社会的发展,不利于城市社会的发展。 相似文献
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我国农村教育发展路向的再探究 总被引：1，自引：0，他引：1
《继续教育研究》2017,(12)
在我国教育体系中,农村教育一直处于边缘和弱势地位。农村成人教育、职业教育和基础教育在工业化和城市化发展进程中存在较多的问题,如办学体制问题、生源流失问题、"三教统筹"问题等。长期以来,就农村教育发展路向而言,有农村教育乡土化和农村教育城市化两种取向,其实这两种取向各有自身的发展困境,均是两种极端的单向度教育思维。这两种农村教育取向的价值之争,实际上是对中国农村现代化发展路径的看法不同。因此,农村教育的发展不是某个单独路向,而是要将其置身于中国现代化进程中去考察,是一个综合的发展路向,随着现代化的完成,农村教育的问题自然就会"消解"于现代化大潮中。 相似文献
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论当前农村基础教育中的几个热点问题 总被引：2，自引：0，他引：2
在当前社会和教育面临改革和发展的背景下,农村基础教育存在着不能很好地服务于新农村建设、跟不上城市化发展的进程、教师队伍建设不适应基础教育改革需要、课程改革难以深入、乡镇政府没能承担起义务教育的责任等问题,研究这些问题是农村基础教育的重要课题. 相似文献
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郑凤 《福建教育学院学报》2009,10(2):47-50
我省城镇化进入高速发展的阶段,城镇化进程的推进对农村基础教育提出新的要求。只有从我省实际出发,解决城镇化进程中农村基础教育出现的问题,使城镇化进程与农村基础教育发展良性互动,才能推进我省的城镇化进程与农村基础教育的健康发展。 相似文献
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城镇化是中国社会和经济发展的必然趋势,在城镇化的背景下,农村基础教育面临着新的机遇和问题,而国家城镇化政策中教育的缺失,会严重影响农村基础教育的健康发展.为此,文章提出若干教育政策的建议. 相似文献
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论城镇化进程中农村社区的变化及对社区教育的诉求 总被引：1，自引：0，他引：1
城镇化进程不仅是农村发展的普遍趋势,也是农村社区发展的普遍规律。我国城镇化进程中农村社区存在新变化,这些变化迫切要求推进、创新农村社区教育,要在贯彻统筹规划、因地制宜、全面发展原则的前提下,树立农村社区教育新理念,明确教育目标,完善管理体制,加强队伍建设,创新农村社区教育内容和途径。 相似文献
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城镇化是当下我国农村学前教育发展和普及中的基本语境。它影响农村的学前教育需求,对农村学前教育资源供应提出挑战,导致大量农村留守学前儿童的出现;城镇化进程中的农民工市民化,对农村学前教育发展提出了新要求。人的"城镇化"是城镇化的核心,但我国长期以来一直存在城乡二元割裂的制度,形成了乡村文化与城市文化的分立,二者在农村学前教育的价值取向、知识基础、形式、内容等方面有不一样的诠释,成为农村学前教育发展和普及中的文化难题。为此,农村学前教育的发展需要明确以促进儿童发展为宗旨的发展路向,立足乡村儿童教养习俗,创新机构形式,增加农村学前教育供给,在清晰农村发展语境的基础上,因地制宜的创造农村学前教育特色。 相似文献
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曹晶 《南阳师范学院学报》2014,(1):70-72
农村基础教育目标定位应该从农村现实状况和农村学生的真实需求出发。农村基础教育的城市化是在城市化背景下学生个体社会化的重要内容,是适应农村多种向外流通途径的需要,并且进一步明确了基础教育公民培养目标的重点,因此,应该成为真正为所有学生未来发展奠定基础的目标方向。 相似文献
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师范生实习支教是我国改革教师教育专业教育实习制度的创新举措,是推进教师教育人才培养模式改革的产物。在明晰实习支教的概念和对城市化进程中农村学校的特点进行调查分析的基础上,围绕教育实习改革、实践性学习、合作教育等问题,提出了面向城市化进程中农村学校合作教育实习支教模式,并对广州大学近三年面向广州城市化进程中农村学校开展的实习支教进行了实践探索。 相似文献
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均衡城乡资源凸显统筹特色——对重庆基础教育统筹发展的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
重庆直辖十年,基础教育取得了巨大成就,为全市社会经济的快速发展提供了合格的人力资源和智力支持.然而,重庆基础教育的发展仍旧存在诸多问题,城乡教育发展的不协调很大程度上制约了重庆基础教育事业的进一步推进.重庆被确立为全国统筹城乡综合改革配套的新特区,其政策空间为重庆基础教育城乡统筹工作带来巨大机遇和挑战.通过重庆特色的凸显来冲破城乡基础教育各类瓶颈的制约,是新特区基础教育城乡统筹发展的唯一出路. 相似文献
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张娅 《开封教育学院学报》2011,31(3):57-59
农村剩余劳动力的转移深刻影响着我国的城市化进程。在城市化进程中,转移劳动力对接受职业教育具有较强的迫切性,也对职业教育的发展提出了一定要求。为有效促进我国农村剩余劳动力的转移,需要深入探讨职业教育适应我国城市化进程中剩余劳动力转移的基本策略。 相似文献
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农村转移劳动力作为我国社会发展过程中出现的一个特殊群体,其生存境遇与发展瓶颈已经引起了多方面的普遍关注。教育学者从人力资本状况、促进转移的教育与培训实施策略等多个视角已经对城市化进程中农村转移劳动力教育与培训进行了一些研究,但是从农村转移劳动力个体身心特点、发展诉求,以及社会现代化发展对个体素质现代化的要求来看,我国农村转移劳动力教育与培训的已有研究在关于教育与培训对象的针对性、社会发展对教育与培训的影响性、教育与培训实施的系统性几个方面尚存在问题,值得我们深刻反思和重新建构。 相似文献