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1.
素质教育理念与高校体育网络课程改革 总被引：10，自引：0，他引：10
以素质教育和“健康第一”的思想为理论指导，结合现代网络技术，论述普通高校体育课程改革的必要性和课程改革的目标；指出普通高校建设网络体育课程是学校体育适应素质教育的必要途径，能促进学生终身体育意识的形成，它具有交互性、经济性、自主化学习、适应对象广泛等特点，是未来学校体育教育、建构终身体育的主要手段。 相似文献
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随着学校体育向素质教育转轨的不断深入，学校体育教改工作不仅要有新的方案(如健康教育)、新的措施、新的理论思维来指导，而且更需要有其“支点性”问题的突破。本文从学校体育改革的层面；学校体育课程设置的现状；体育教师工作的外部条件作用等作了进一步的探讨。旨在点明素质教育中，学校体育教改走向成功的内在联系。 相似文献
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随着学校体育改革的不断深入,全面推进素质教育已成为改革与发展的主题。特别是体育课程的改革正成为学校体育改革的重点。但人们大都比较重视在体育学科课程(显性课程)方面进行研究,而在校园体育文化的隐性课程研究上,还未引起足够的重视。教育实践证明,学校教育,特别是学校体育中所包含的隐性课程非常突出,所以,在 相似文献
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在素质教育改革不断推进和“健康第一”指导思想要求下,作为一种体育教育理念,阳光体育是针对目前学校体育教育所存在的弊端而提出来的。在高校体育教学中贯彻阳光体育理念,将对高校体育课程改革产生深远的影响。 相似文献
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21世纪普通高校体育课程改革的基本走向 总被引：3，自引：0，他引：3
戴建波 《体育成人教育学刊》2004,20(2):37-38
以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中“学校教育要树立健康第一的指导思想”的论述为指针,针对当前普通高校课程改革的现状,从创立新的学校体育课程的教育观念、体育课程改革的基本原则、优化体育课程设置的设想三个层面,对21世纪普通高校体育课程改革的基本走向进行了分析探讨。 相似文献
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课程改革是体育教育改革的核心。研究和构建适合我国学校素质教育的体育教学改革,对于提高体育教学质量,促进学生身心健康发展和个性培养具有重要意义。探究体育课程改革过程中存在的一些问题,以学校体育教育的目的与改革为出发点,提出体育课程内容资源开发的原则与方法,以终身体育为目标,为学校体育课程改革提供参考依据。 相似文献
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一、问题的提出。中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”。教育部最新出台的《国家基础教育课程改革指导纲要》全面贯彻落实了“健康第一”的指导思想，并把传统的体育课改造为“体育与健康”课程。如何将学科性质不尽相同的二门课程(体育课程与健康教育课程)结合起来，形成一门“体育与健康”课程，是摆在我们面前亟待解决的实际问题。 相似文献
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体育课程基本理念创新的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
普通高校体育课程基本理念是素质教育的体现,也是高校体育课程改革的创新。体育课程基本理念为:贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生健康体魄;弘扬人文与科学相融合的教育思想,推进学校体育教学改革;学校体育多元化价值取向,孕育出大体育课程观;重视学生体育意识的培养和运动习惯的形成,奠定学生终生体育的基础。 相似文献
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对新体育课标实验两年来喜和忧的思考 总被引：12，自引：0，他引：12
新体育课程标准从2001年秋起始先在全国30个实验区实验以来，已有两年多的时间，至今已发展到1642个实验区含盖3500万中小学生参与实验，其发展速度之快，改革力度之大，是前所未有的。参与笔者负责的教育科学“十五”规划教育部重点课题的子课题《素质教育与学校体育整体改革的实验研究》的16个省、 相似文献
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国家教育部颁布体育课程标准是推进学校体育课程改革,全面实施素质教育的重大举措。在实施课程标准中,合理的选择体育教学内容是达成课程目标的有力保障。本文通过研究与分析,提出高校体育教学内容的选择原则与方法,为推进学校体育课程改革提供理论依据。 相似文献
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新一轮的体育与健康课程设置是我国教育的一项重要改革,让中学生接受科学的教育和实践,培养学生实践能力和创新能力。从课程论的视角,阐述了新一轮学校《体育与健康》课程中的学科课程、综合课程、活动课程和潜在课程是如何在学校体育教学实践中应用的,促进学校体育改革,提高体育课程的质量,推进素质教育。 相似文献
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浅谈高中“体育两类课程整体教学改革”的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一、实施“体育两类课程整体教学”改革的指导思想1)根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,国家教委颁布了(96)1号文件。全面落实素质教育,逐步推广落实体育两类课程整体教学改革。根据这一文件精神,我校(现高三年级)从1997年秋季开始就执行了“体育两类课程整体教学的改革”。主要就教学目标、教学内容、教学时数和比例作了较大程度的调整,使其在各个年级有所侧重,从而构成高中体育学科新的课程体系。2)根据“两类课程整体教学改革”的要求,即对传统的单一课程体系中教材的分类原则进行重新认识,加大体育课程的弹性,课内向课外延伸。这一新的改革举措,改变了以往以“育身”为教学目标的学校体育转向以“育人”为教学目标的学校体育。根据这一要求,我 相似文献
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学校体育教学思想的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革,也是促进体育教学思想改革的强大动力。当前,各级各类学校的各门学科、各门课程都在深入地探讨素质教育。在新形势下,学校体育教育必须紧跟时代的步伐,加速体育教育和教学思想的转变,使学校体育教学取得更好的效果。 相似文献
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文章阐述了学校体育研究性学习课程的性质、内涵、特点和课程的组织与实施,促进学校体育改革,提高体育课程的质量,以推进素质教育。 相似文献
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中等职业学校体育课程改革滞后且被边缘化,中职学生是实施素质教育的重要阶段,具有其它课程难以代替的作用。充分认识体育课程改革在中职学校的重要作用,将体育课程的改革纳入学校课程改革的计划中。 相似文献
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学校体育科学研究的若干思考 总被引：16，自引：2，他引：14
“向科学要成绩，向科学要健康”已成为新世纪学校体育改革的重要理念，当前学校体育的改革与发展给学校体育科学研究提出了更高要求，也提供了广阔的舞台，回顾了近年学校体育科学研究的状况，对当前学校体育科学研究的特点及发展进行了分析讨论，为进一步繁荣学校体育科学研究提供参考。 相似文献
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我国学校体育工作的发展设想 总被引：101，自引：4，他引：97
改革开放以来,我国学校体育工作成绩显著,今后我国学校体育工作的主要设想是：加大宣传力度;指导思想坚持面向全体学生、全面提高学生素质;建设与素质教育相适应的师资队伍;改革体育课程,制定大、中小学相衔接的课程体系,完善初中毕业生升学体育考试的内容和方法;开展丰富多彩的课外体育活动,确保学生每天１ｈ体育活动时间,加强农村学校体育工作;加强卫生营养,做好学生体质监测,加大对学校体育的投入。 相似文献
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去年，《体育教学》第六期登载了我的一篇短文：《建设一支‘科研型’体育教师队伍的遐想》。当时，提遐想的心意是怕要求高了，欲速则不达。但，现今学校体育的发展态势，已不只是对体育教师的遐想，而是要求体育教师急起直追，形成一支“科研型”队伍，跟上学校体育改革发展的时代步伐。当今，与整个基础教育课程改革一样，学校体育深化改革在素质教育和“健康第一”思想指导下，围绕《体育与健康》新课程标准的实施和为落实学生每天一小时体育锻炼，把课间操改为大课间体育活动的重大举措，从而引起学校体育整体改革的发展趋势，其来势之… 相似文献
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近年来，随着我国素质教育的全面实施，学校体育教学在素质教育中的地位和作用越来越受到人们的重视，改革学校体育教学中与素质教育不相适应旧的教学体制，已成为学校体育工作和管理所面临的一项重要任务。体育教学作为学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本途径。现阶段我国学校体育工作和体育教师必须从教学观念、教材内容、教学方法、教学组织形式、考核方法和标准等方面人手，对现行指导学校体育实践的体育理论尤其是体育教学理论进行全面的整理与修订，解决学校体育教学与学校体育教学目标脱节甚至背离的状况。 相似文献
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新课程理念与体育教学方式的转变 总被引：26，自引：0，他引：26
一、新的课程理念新一轮基础教育课程改革是在特殊的历史背景下进行的，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”这一决定为我国基础教育体育课程改革指明了方向。它既考虑到我国体育课程的历史与现状，又考虑到我国体育课程的改革和发展；既考虑到社会发展和教育改革的形势对体育课程改革的需要，又考虑到体育课程本… 相似文献