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对湖南部分高校青年体育教师职业流动意愿的比较研究 总被引：2，自引：1，他引：1
通过对112名湖南部分高校40岁以下的青年体育教师职业流动意愿的问卷调查研究,发现高校青年教师较其它专业教师,在职业满意度、职业稳定性等方面明显高于对照组。但高校体育教师的职业行为,也较多地受到职业条件、职业社会地位、职业专业选择宽度等因素困扰,这是影响其“敬业心态”的主要原因。 相似文献
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高校青年体育教师职业流动意愿研究 总被引：4，自引：0，他引：4
对112名湖南部分高校40岁以下的青年体育教师职业流动意愿的问卷调查研究,发现高校青年教师较其它专业教师,在职业满意度、职业稳定性等方面明显高于对照组。但高校体育教师的职业行为,也较多地受到职业条件、职业社会地位、职业专业选择宽度等因素困扰,这是影响其“敬业心态”的主要原因。 相似文献
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高校青年体育教师职业流动意愿 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对湖南9所高校112名40岁以下的青年体育教师职业流动意愿的问卷调查研究发现，高校青年教师较其它专业教师，在职业满意度、职业稳定性等方面明显高于对照组，但高校体育教师的职业行为也较多地受到职业条件、职业社会地位、职业专业选择宽度等因素困扰，这是影响其“敬业心态”的主要原因。 相似文献
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在体育教学过程中，由于体育教学的开放性、学生身心发展的复杂性以及体育教学策略和体育教师地位的特殊性，难免会给我们的教学带来许多的困惑，尤其是年轻教师可能会面临更大的挑战。体育教师如何提高教学艺术，是一个值得我们讨论的话题。笔认为最基本的要求是要正确处理好以下四对关系。[第一段] 相似文献
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体育教师要弘扬四种精神 总被引：1，自引：0，他引：1
一、敬业乐业精神敬业精神是职业道德的核心内容,也是人们对所从事的职业的高度责任感和使命感的集中体现。所谓乐业,通俗的说就是要热爱自己所从事的职业,要有巩固的专业思想。敬业与乐业,二者的关系是辩证的:敬业是基础和前提,乐业是结果。没有对职业的强烈的崇敬,便没有对职业的热爱,当然也就不可能做好本职工作。体育教师要安心做好本职工作,树立服务体育事业四十年的思想,敬业乐业精神对我们体育教师来说尤 相似文献
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学校体育已在我国发展近百余年,学校体育工作发展也日新月异。学校体育经历了从学习前苏联的"劳卫制"到现行的"健康第一"八次教育改革,较其他学科及教师,体育学科和体育教师的地位始终没有相应的提高。学科地位,体育教师的地位得不到提高的因素仅仅在国家、政策,家长、学生吗?通过对体育教师发展的历史和体育教师专业发展的现状出发分析体育学科及体育教师地位低下的本质原因。从学校体育学科、体育教师自身两大本质因素得出结论:体育教师应该不断地提高自身的综合素养丰富和发展体育学科才是根本之道。 相似文献
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论体育教师地位的提高 总被引：1，自引：0，他引：1
张尚晏 《体育成人教育学刊》2004,(Z1)
分析了应试教育下体育教师社会地位的现状 ,指出体育教师在新时期里对于提高全民素质所起的重要作用 ,并从主、客观两方面分析了提高体育教师社会地位的途径。 相似文献
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运用需要层次理论,主要采用问卷调查法分析高校体育教师管理中存在的问题。研究表明:随着市场经济的发展,高校体育教师的需要发生了变化。高校体育教师在安全上的需要和感情上的需要上,已经基本满足了需要;但在尊重的需要、生理上的需要和自我实现的需要上,高校体育教师需要程度较高。从而建议需提高体育教师的社会地位,建立多元的评价标准,建立科学的激励竞争机制等措施调动高校体育教师的积极性。 相似文献
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中小学体育教师素质对基础教育发展的重大意义已取得广泛共识.体育教师的素质是海淀区学校体育改革与发展取得显著实效的关键.因此,重视体育教师的继续教育工作,既是培养高素质、高质量体育教师队伍的前提,也是实施素质教育的基本保证.
在制定海淀区中小学体育教师继续教育课程方案时,我们坚持面向教育现代化,瞄准未来中小学体育教师继续教育前沿,立足未来海淀区中小学体育教育对体育教师的要求,构建适应海淀区中小学体育教育改革和体育教师个性发展的继续教育课程体系. 相似文献
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推行高校体育教师专业化是适应高校体育教育改革的必然要求、适应高校体育课程改革的需要、高校体育教师自身专业发展的需要和提高体育教师职业社会地位的需要。高校体育教师专业化的内涵包括专业理念、专业知识、专业实践经验和专业创造性四个部分。这四个部分虽然层次分明却又互相渗透、互相制约、互相促进,有机地融合成为一个不可分割的整体。 相似文献
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随着《体育与健康》新课程标准、学生每天锻炼一小时以及阳光体育运动等重大举措的实施和落实,中小学体育教师缺额严重。湖北省中小学体育教师队伍的现状如何？与全国的平均数据相比较的结果如何？运用文献资料、数理统计等方法,对此进行了深入地探讨,得出湖北省小学体育教师缺额严重,初中体育教师缺额较为严重,高中体育教师基本不缺,湖北省中小学体育教师的缺额现象比全国平均水平严重的结论。并据此提出了加大补充体育教师力度,扩大体育师资培养规模,提高体育教师地位待遇;加强兼职教师培训等建议。 相似文献
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根据"作用理论"的原理,借鉴其他学科的研究成果,论述了体育教师的"三个作用".对体育教师的行为作用研究包括行为的关联图说、行为的观察结果、其他环境中教师行为的表现形式;对体育教师的社会地位作用研究包括社会构成、劳动特点、社会地位;对体育教师的期望作用研究包括共有的期望和作用冲突.体育教师的"三个作用"既有联系,又有区别.每一个作用只代表体育教师的一个侧面. 相似文献
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在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出"全国中小学加快体育教育改革的进程,提升体育教师的专业素质"的背景下,以城区中小学体育教师专业发展为视域.研究通过专家访谈、口头采访等方法,对教师专业发展结构进行剖析,分析体育教师专业发展的途径与方式,在掌握中小学高级职称体育教师专业发展基本脉络的基础上,提出推进中小学体育教师专业发展的建议,以期更好的提升中小学体育的教育质量与效益. 相似文献
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<正> 《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》于今年1月1日正式贯彻实施了。这是我国教育史上第一部有关教师的法律。它的贯彻实施对于保障体有社师的合法权益,提高体育教师的社会地位和待遇,加强体育教师队伍的建设,提高体育教师队伍的素质,促进学校体育事业的发展具有特殊的意义。 因为在一些地方和学校,体育教师的地位和待遇最低,体育教师倍受岐视。在片面追求升学率和商品经济大潮的冲击下,学校体育在某些地方和学校,受到 相似文献
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建设一支"科研型"体育教师队伍的遐想 总被引：2，自引：0，他引：2
在欢度二十一世纪第一个教师节时,引起了我对建设我国体育教师队伍的遐想.之所以是遐想,就是说对建设一支具有良好素质的体育教师队伍的一些想法,但能否实现这些想法,不仅依靠主管当局的政策,而且主要靠体育教师的发奋努力,而我只能呼吁或尽点微薄之力而已. 相似文献
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随着新课程改革的深入,学生的主体地位得到了极大的重视,大大地解放了学生,其进步性是毋庸置疑的.然而,我们不得不承认,当前依然有一些体育教师在借着新课程理论的幌子,在实际教学中却"不作为".具体表现为: 相似文献
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工作实践中，由于一些客观因素和个别体育教师的主观因素，一些体育教师在学校的地位较低，工作开展也较难或是工作水平不高，长期下来，个别体育教师就会有“干好干坏一个样，不干也一样”的想法。多年的实践证明，要想提高体育教师的地位，仅仅指望外界环境的改变，扭转领导和同事的看法是不够的。 相似文献
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自2007年7月大学毕业,转眼之间走上体育教师的工作岗位已经快两年了,虽然距离一个优秀的体育教师还有很长的一段路要走,但是自己在这两年中收获颇多,也对当下教育有一些思索。体育教师如何爱岗敬业,是一个宽泛的哲学话题,仁者见仁,它总是和时代的主流世界观与价值观联系在一起,涉及的因素太多太多。作为一个职业而言,体育教师要面临着很多的诱惑,教师的经济待遇并不高,这是不争的事实,而比物质待遇更加不如的是体育教师的社会地位,这两个因素是造成体育教师职业倦怠的主要因素。 相似文献
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