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1.
克诚 《课程.教材.教法》2004,(9)
为推动课程改革,促进教师专业发展,《课程概论》一书最近由人民教育出版社出版。该书共分三编十三章。上编为总论,论述课程的历史及课程论基本要义、学习方法等;中编为课程基本理论,包括课程目标、结构、设计、实施、管理和评价诸方面;下编为当代课程改革论,主要探讨当前课程改革(包括教材改革) 相似文献
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刘长林 《现代远程教育研究》1998,(4)
第三编作品论这一编为作品论,讲授文学作品内容和形式及其诸要素-主题、题材、情节、结构、语言、体裁及风格、流派、民族特点等等。本编的重点问题包括:l 相似文献
4.
凌玲 《湖北成人教育学院学报》2015,21(4)
成人教育教学的特殊性体现在教学对象的特殊性、教学目标的多元性、教学原则的独特性及教学组织形式和教学方法的多样性上.在成人教育领域,教学论研究与学习论研究是综合的,成人教学论即成人学习论.其中,成人学习指导是成人教学论理论研究的重点内容.成人学习指导为成人终身学习服务,使成人将来能够自我学习. 相似文献
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教育技术学的基本理论由教学媒体理论、教学设计理论、媒传教学理论构成,它们交织在一起指导教育者的教育教学实践。教学媒体理论包含本体论、特性论、利用论、开发论等内容,教学设计理论包含经验化教学设计论、系统化教学设计论、非线性化教学设计论等内容,媒传教学理论包含视听教育论、程序教学论、计算机辅助教育论、信息技术与课程整合论等内容。对这3种教育技术学基本理论进行了分析和探讨。 相似文献
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所有制理论是历史唯物论的重要组成部分。马克思恩格斯关于未来社会所有制的天才表述,具有历史航标的意义,但是并不具有现实所有制模式的意义。邓小平所有制理论由“主体论”、“补充论”、“实现形式论”三个重要部分组成;这是对传统公有制理论的重大突破。随着改革实践的深度发展,我们也必须完整地、准确地、辩证地理解邓小平公有制主体地位与数量关系的思想。 相似文献
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刘勰在《文心雕龙》中关于写作的理论主张,主要有三个方面内容:心物论、艺术想象思维论、文质并重论。本文试图由刘勰的写作论出发,从三个方面论述写作教学思想的重建:即如何培养学生观察生活、感受生活、体验生活;学生创新性艺术想象力如何培养;文质并重是写作中追求的终极目标。 相似文献
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王令中 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(4):92-94
格式塔理论的艺术价值并不完全体现在具体结论的实用性上,更多地体现在综合分析的辩证方法论中。格式塔注重形式表现的整体关系,强调形式作用的可塑性、伸延性,兼顾形式自身的性质和视觉心理的能动反映。这些辩证的观念符合艺术实践中的实际情况,具有更好的艺术指导意义和可操作性。进一步研究和补充实质性内容,是将艺术规律转化为实用价值的良好途径。 相似文献
9.
从教学目的、教学内容、教学过程、教学原则和方法、教学的组织形式五个方面论述了我国教学论的历史发展过程,并从中得出我国教学论发展的走向:一是研究方法的多样化;二是研究内容的广泛性;三是教学论的现代化;四是教学论的中西融合. 相似文献
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马尔库塞的艺术形式论是其美学思想的重要构成维度,它从"审美之维"与社会理性之维关系角度来审视艺术形式,把艺术形式视为艺术的政治、革命功能的实现介体,并揭示了艺术形式与作品内容、艺术形式与感性解放、艺术形式与美学规律的关系.这一艺术形式论以其自身鲜明特色而殊异于传统马克思主义美学的形式理论和现代西方形式主义美学流派. 相似文献
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论教学策略的概念及其实质 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡淑兰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
随着教学理论的深入发展,教学策略的研究逐渐成为教学论研究所关注的课题。对教学策略进行研究,首先涉及的是对教学策略的概念界定及其实质分析,这是系统研究教学策略的理论基础与核心。教学策略不但包括对教学方法的选择,还包括对教学媒体和教学形式的选择等内容,而且在具体的教学方法及其组合上也存在着策略问题。教学策略建构的准则是教学过程的最优化,教学策略体现了教学是科学与艺术的统一。 相似文献
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教师的辩证思维能力及发展 总被引：1，自引：0，他引：1
教师辩证思维能力的不足是中小学教师在课堂里出现“顾此失彼”的形而上学做法的深层次原因之一。这种形而上学的做法为:忽略矛盾观;缺乏系统观;割裂“重点论”和“两点论”的统一观。辩证思维基本规律、方法、形式运用的能力是教师辩证思维能力的基本构成。可以通过三种方式提高教师的辩证思维能力:以辩证思维为引导的教学反思;以辩证思维为取向的校本培训;以辩证思维为指导的课堂教学。 相似文献
13.
文章以现代和谐理念为指导,立足于思想政治教育的实践,着眼于高校思想政治理论课教学实效性的增强和大学生的和谐发展,对高校思想政治理论课教学中存在的几个重要关系进行了辩证的思索,主张坚持教师作用与学生作用、内容与形式、理论教学与范例教学、情感与理智、深入与浅出的和谐统一. 相似文献
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运用“新三论”的系统方法 促进教学设计理论与应用的深入发展 总被引：10，自引：0，他引：10
本文在分析"新三论"("耗散结构理论"、"协同学"和"超循环理论")的基本内容及系统方法特征的基础上,就"老三论"对教学设计理论形成与发展的支持、如何运用"新三论"促进教学设计理论与应用的深入发展,以及当前学术界在运用"新三论"建构新一代教学设计理论过程中所存在的误区等三方面的问题,作了较为深入的探讨. 相似文献
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第三编 作品论 这一编为作品论,讲授文学作品内容和形式及其诸要素——主题、题材、情节、结构、语言、体裁及风格、流派、民族特点等等。 相似文献
16.
刘长林 《现代远程教育研究》1997,(4)
第三编作品论这一编为作品论,讲授文学作品内容和形式及其诸要素——主题、题材、情节、结构、语言、体裁及风格、流派、民族特点等等。本编的重点问题包括:1)题材审美价值的差异性;2)主题的时代性:3)情节的生动性与丰富性的意义;4)结构的基本原则;5)文学作品语言的要求:6)各类体裁的特点;7)风格的意义和作用。 相似文献
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教学论作为教育学的一门分支学科,在20世纪获得了长足的发展和进步,是从传统教学论向现代教学论转换的一个世纪,主要表现在以下三个方面——理论基础由传统知识论向主体教育论转换;研究方向、理论格局从对教学过程各种规定性内容的考察向教学论元理论、元方法层次转换;研究方法从机械唯物论向唯物辩证法转换。如果说从传统走向现代是20世纪我国教学论学科建设与发展的主题,那么,全面、科学地构建现代教学的理论体系和框架将是21世纪我国教学论学科建设的一项重要课题。 相似文献
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《承德师专学报》1990,(3)
我们从1985年开始的语文教育学三基教学体系的构想与实验,已经取得了一定成效.现在对这一理论加以总结,把我们的认识、作法作一简要介绍,或许对语文教育学的研究能起一点补充作用吧.一、三基教学体系的构成构成依据 以培养合格的初中语文教师为出发点,根据语文教育学理论与实践紧密结合的应用理论学科的特性,旨在为中文系学生从事未来中学语文教学工作打好基础.总体结构 由语文教育学基本理论系统、中学语文教材与教法系统和基本技能训练系统三个相互区别又相互关联的复合体构成.语文教育学基本理论系统由语文教学性质论,语文教学目标论,语文内容论,语文教学原则论,语文教学过程论,语文教学方法论,现代中学语文教师论等七个部分组成.中学语文教材与教法系统以初中语文教材为根据,由阅读教 相似文献
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王祖樾 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(8)
数学,以严谨的形式逻辑而著称,这是众所周知的.客观世界充满了矛盾,存在着矛盾的辩证运动,作为反映客观世界空间形式和数量关系的数学,在本质上就不能不是辩证的,它的形式逻辑表现形式只能在表面上掩盖它内容的辩证发展.因此,数学的形式逻辑表现形式和数学内容在本质上的辩证发展,就构成了数学最基本的特点.作为数学教学工作者,熟练地掌握数学的形式逻辑的表达,深刻地把握数学概念的辩证发展,这乃是融汇贯通、深入浅出地进行数学教学的基本功,也正是用唯物辩证法指导数学教学的基本途径. 相似文献