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大学英语教学团队建设对于教师专业发展具有智力支持、精神激励、榜样标杆和心理依靠的作用.针对目前大学英语团队建设存在的问题,加强大学英语团队建设,一要更新观念,以教学为中心;二要改革教学管理体制,有效发挥职称评定的激励作用;三要加强对团队带头人的培养和培训力度;四要提高教师自我发展的意识;五要学习优秀团队建设经验,探索多种团队合作模式.. 相似文献
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机电技术教学团队建设的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
机电类专业具有现代科学学科交叉性和融合性的显著特点,其专业教学团队建设应考虑团队成员学历结构、职称结构、年龄结构和学缘结构.在团队建设过程中,应做到团队建设与专业带头人培养、课程建设、专业建设、教科研和实训基地建设相结合,还要合理定位教学团队建设目标,建立有效的激励机制、考核评价机制和运行机制,并加强教师"双师"素质培养. 相似文献
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优质教师教育资源是培养高素质教师的基本条件。作为地方师范大学的广西师范大学采取内外结合的教师教育资源建设策略,一方面努力建设校内教师教育资源,加强教师教育专业群、课程群、教材群以及教学团队建设;另一方面积极拓展校外教师教育资源,加强实践教学基地建设和加强建立与中小学的伙伴关系。通过内外结合的有效措施,学校教师教育资源构成更加合理,效益更加明显。 相似文献
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师资队伍建设首先要加强"师德"教育,提高教师的职业道德素养;其次要加强实践能力和专业能力培养,打造"双师型"教师团队;最后要创新教师考核评价机制和激励机制。 相似文献
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加强健康管理专业“双师双能型”教师团队建设,是推动高等教育革新的重要举措,也是促进该专业快速发展的有效手段之一。本研究从教学技能、实践技能和科研技能三个维度明确了健康管理专业“双师双能型”教师团队的内涵逻辑,指出健康管理专业“双师双能型”教师团队建设现状,并结合郑州西亚斯学院健康管理专业教师队伍建设实践,探索健康管理专业“双师双能型”教师团队建设思路。 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(1):9-11
培养打造一支区域高水平名优教师队伍是实现高质量教育发展和高素质人才培养的有效途径之一。大连市名优教师具有较为清晰的专业发展目标和高尚的职业价值,其专业发展离不开学校的支持,借助多元化方式发挥示范引领作用,教学工作和专业研究是制约其专业发展的主要瓶颈。名优教师进阶培养应系统化推进名优教师进阶培养;开展基于课堂真实情境的学习活动,促进行为改变和学习迁移;加强学科团队建设,探索跨学段融合学习新路径;创新培训方式,进一步提升培训效果;科学遴选培训团队,构建多元化师资结构。 相似文献
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教学团队建设是促进教师专业发展的一种重要形式.建立有效的团队合作机制在于使团队成员形成教育之智并养成教育之德,在实践操作中需要通过加强精品课程、优质课程群和品牌特色专业建设,发挥团队负责人的引领作用,优化考核评价体系和加大经费的投入,达到教师专业发展的最优化. 相似文献
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高职院校专业教学团队建设的困境及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
邵建东 《金华职业技术学院学报》2010,10(6):8-11
专业教学团队是提高专业人才培养质量、办出高职特色的关键。目前,高职院校专业教学团队建设面临缺乏明确定位、共同愿景和有效激励机制等困境。高职院校尤其是专业层面需要从团队规划、目标集聚、强化激励机制、改进支持系统等方面,加强专业教学团队的整体建设。 相似文献
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示范高职院校的优秀教学团队建设 总被引：4，自引：0，他引：4
优秀教学团队建设是培养高素质技能型人才的重要保证。聘请兼职教师是优秀教学团队建设的有力补充。优秀教学团队建设的根本是注重专任专业教师“双师”素质的培养,注意专业教学团队梯队的建设,注重专业教师层次的提高。 相似文献
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进行专业群教师团队建设有利于优化专业设置,打造优势品牌专业;形成实践教学优势,降低实训建设成本;形成师资队伍优势,增强专业竞争力.石家庄职业技术学院在专业群教学团队建设中出台了专业带头人选拔管理办法、骨干教师培养和选拔管理办法、专业群评价和管理办法等,保证了专业群教学团队的高质量建设. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(26)
企业对商务英语人才的要求有:语言表达能力、团队合作能力以及商务谈判能力等等。"工学结合"模式是当前高职院校培养商务英语人才的有效模式,实践该模式的主要问题是缺乏学校的支持,缺乏校外实训基地,缺乏政府的支持。工学结合培养商务英语人才的方式有:提升师生专业素质,加强多元化的教师团队建设;企业与学校建立商务英语校外培训基地;构建双赢的工学结合教学模式。 相似文献
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以石家庄职业技术学院网络技术专业为例,从课程体系构建、校企合作与实训基地建设、加强教师团队建设及学生职业素养的培养等方面对如何培养此专业学生的职业能力进行了分析. 相似文献
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教学团队建设是促进学生发展的重要保障。基于此,在实践层面上,从六个环节对教学团队建设进行探讨,即尊重教师的合理需要,创造和谐的工作氛围;加强学校管理,实现管理两条线有机结合;以科学发展观为指导进行学校文化建设;搭建平台,促进教师专业发展;构建教学团队考核体系;加强团队管理层的建设。 相似文献
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关于高职院校“双师型”专业教学团队建设的思考 总被引：4，自引：1，他引：3
徐婧 《金华职业技术学院学报》2009,9(2):17-20
建设“双师型”专业教学团队是现阶段提高高职师资队伍整体素质的有效途径,对实现培养高素质应用技能人才的目标具有重要意义。“双师型”专业教学团队的建设可以从培养专业教师的双师素质、优化组合专任教师与兼职教师的比例结构、有效提升目队整体合力等方面来实现。 相似文献