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1.
大学语文课是培养大学生人文素质的一门重要课程,然而,高职院校的大学语文课程教学在诸多方面存在着严重问题,制约着高职院校大学生人文素质教育的推进。因此,高职院校必须解决大学语文课教学中的问题,建立科学、合理的教学模式。 相似文献
2.
钱锋 《湖北广播电视大学学报》2002,19(2):79-80
本文根据网络在21世纪的重要性和特点以及“互动”式学习理念,试论网络下大学语文课新模式的可行性,并通过自身教学实例,以自制的教学课件,探讨新的适时的大学语文课教学模式。 相似文献
3.
大学语文教学中的人文素质教育探索 总被引：2，自引：0，他引：2
大学语文课教学是实施人文素质教育的最佳途径之一，因为大学语文课不但要在有效的时间内使学生扎实地掌握课文的字词句意基本内容，而且要使学生深入理解作品的民族意识、人文精神，思考人生的目的、意义、价值，树立理想人格的目标，明确人生的责任。 相似文献
4.
大学语文课作为普通高等学校开设的社会人文类公共基础课,长期处于不被重视和边缘化的尴尬境地。但随着社会经济的高速发展,人们开始重新审视精神文明建设的重要性,大学语文课的精神文化价值也随之得到新关注。面对时代发展带来的机遇和挑战,教育工作者力图通过各种努力,为大学语文课寻找到一条与时俱进的发展之路。 相似文献
5.
大学语文课在高校人文教育中占有重要地位,实施教学时,弘扬人文精神,彰显人文教育的力度是大学语文教学改革的关键,也是时代教育的本真诉求.为此,结合大学语文课的特点,以趣催文,以史识文,以典铭文,以教养文,才能有效地实施人文素质教育. 相似文献
6.
大学语文课作为高等学校的一门素质教育课程,面临的却是教育管理者的淡漠,教师的冷落以及学生兴趣的低落.要发挥大学语文课的人文性与工具性,使大学语文得到各方面的重视,我们需在教学理念、教学内容、教学方式以及教学评价体系方面进行彻底改革. 相似文献
7.
赵晓洁 《雁北师范学院学报》2005,21(6):25-27
目前，大学语文课陷入前所未有的悲哀境地：教师不愿教，学生不愿学。甚至有人发出“大学语文这门课有什么用？”的疑问。面对这种现状，笔者提出应从思想上、政策上和提高教师自身素质等方面强化大学语文课，使它承担起高校人文教育的责任，以适应时代的要求和社会的需要。 相似文献
8.
工具性是语文学科的本质属性，人文性则是含语文学科在内的所有学科的共同属性。二者如何统一在语文课里?——在人文背景下，“凸现”语文学科的个性。那种虽充满浓郁的人文性但与文本只是打了几个擦边球的语文课，则不是真正的语文课!真正的语文课，必须是在“人文情怀”的关照下，紧贴文本，学习语文。 相似文献
9.
加强高职语文课教学的思考 总被引：5，自引：1，他引：4
高职教育是否要开设语文课在职教界分歧较大。从高职培养目标、高职生源实际语文水平及语文课的教育功能来看,在高职院校中开设语文课是很有必要的。加强高职语文课教学,首先要转变教育观念,提高对语文教学重要性的认识。其次,要采取措施,改革语文课的教学内容、教学模式、教学方法、考核办法,注重对学生的能力培养和人文教化,充分发挥语文教学在高职人才培养体系中的作用。 相似文献
10.
总结了我国高校的大学英语改革多年来仍存在教学内容、教学方法、教学侧重点选材方面的不足；在当今素质教育为主流的社会当中，通过引进新的教学模式，加上对于学生的人文性的关注，来进一步丰富我们的大学英语教育手段。 相似文献
11.
运用任务驱动教学模式激发高职学生学习动力 总被引：7，自引：1，他引：6
张志俊 《黄冈职业技术学院学报》2008,10(2):25-26
分析任务驱动教学模式中动力的组成因素及功能,探讨如何在教学过程中激发高职学生学习动力的方法,有利于从事高职教学的教师正确运用任务驱动教学模式,促进教学由教向学的转化,实现高职教学的培养目标。 相似文献
12.
王细娇 《温州职业技术学院学报》2003,3(1):63-65
英语教学在高职人才培养中担负着重要任务。本探讨了在当前高职教育模式下的高职英语教学观念的转变，改变传统的以教师为中心的教学模式，采用以学生为主体的教学模式，让学生在英语课堂教学活动中平等地参与，从而提高学生语言交际能力及综合素质。 相似文献
13.
刘盛峰 《安徽广播电视大学学报》2005,(4):63-67
针对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目中“开放教育教学模式”改革这个核心问题,采用文献凋研、研讨、行动研究、模式构建、效果验证等方法,对“教学模式”进行界定,对模式构建的相关理论进行筛选、整合,再经过实践探索、归纳总结和抽象概括,逐步形成了“训导—自主”为主导的教学模式,并对该模式运行的策略、程序及其效果进行了必要的介绍。 相似文献
14.
网络化大学英语教学是一种新兴的教学模式,并且越来越受到教师和学生的欢迎.文章旨在探索如何利用其激发学生学习兴趣,提高教学质量;同时建构"以学生为主体,以教师为主导,以创新为主线,以运用为目标"的新型英语教学结构,从而达到促进英语教学改革、培养学生全方位语用能力的目的. 相似文献
15.
朱晓伟 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):21-22
英语分级教学模式是进行英语教学改革,提高英语教学质量的有效途径之一,在很多高校得到实施。但在教学实践中存在一些亟需解决的问题。高职院校要根据学生的学习基础和就业需求,尊重教学规律,灵活运用因材施教原则,完善分级教学。 相似文献
16.
"以学生为中心的主题教学"模式,旨在体现学生需求.每一教学单元围绕同一主题选取语言材料,安排教学活动,设计课型,不仅注重学生语言能力与交际能力的培养,而且注重学生综合素质的提高.它打破了中国外语教学的传统框架,为中国外语教学改革提供了诸多可借鉴之处. 相似文献
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Seminar课程中的“课题链”教学方式 总被引：1，自引：0，他引：1
研讨课题的选择对于Seminar课程(研讨课)的教学安排、教学效果具有重要意义。结合近年来开设的课程《电力系统中的控制问题》,针对此类交叉性Seminar课程,提出了以课题链的方式来确定研讨课题,并进而组织教学内容的教学方式。具体讲,先将不同专业的学生,结合课程所涉及的各研究领域,分成若干小组。每个小组围绕一个研究领域内几个相互有关、层层递进的课题(即课题环)展开研讨。这几个课题环一起就构成了一个课题链,整个班级的教学就围绕着这若干个课题链开展。整体上,课题链教学方式有利于教师因材施教,有利于学生自主学习空间的扩展,也有利于不同专业背景学生之间的交流。几年来的实际教学效果表明,此教学方式十分适合交叉性Seminar课程的教学。 相似文献
18.
酒店高端管理人才和专业经理人才紧缺的行业现状急需旅游管理本科专业人才培养模式改革。复合型应用性人才开放式培养模式是一种贯穿了情商教育、职业忠诚教育、国际化教学的全新模式,引入了贴合行业、与行业同步的新课程、新理念,构建了开放式的课程体系等。该培养模式从准确定位、科学制订培养方案、软硬件资源建设等方面全方位保障复合型应用性人才开放式培养目标的顺利实现。 相似文献
19.
刘霞 《湖南广播电视大学学报》2008,(1):46-47
本文以“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究为背景,在长期探索法学专业课程教学模式改革的基础上,提出了基于网络的开放教育法学专业外国宪法课程导学一体化教学模式。 相似文献