共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
李响 《体育科技文献通报》2012,20(4):58-59
随着高校教育改革的不断实施和深入,加强对师生课堂交往的研究,成为提升教学质量的重要途径之一。本文通过对大学体育课堂教学师生交往缺失的分析,提出了优化大学体育课堂师生交往的策略,旨在为提升大学体育教学效果,促进大学生身心健康发展,提供理论参考。 相似文献
2.
体育课堂教学互动特点分析 总被引：16，自引：0，他引：16
体育课堂教学是师生间心理互动的过程,师生间的互动方式对于体育教学目标的实现、任务的完成,调动学生体育学习积极性都有直接的影响.体育教学目标的制约性、课堂环境的效应性、教学交往的相互性、教学过程的动态性,体现了体育课堂教学互动的特点. 相似文献
3.
影响高校体育课堂教学质量主因素的调查分析 总被引：6，自引：0，他引：6
田春兰 《山东体育学院学报》2000,16(1):80-82,85
采用问卷法、文献资料法,对影响高校体育课堂教学质量的因素进行调查与分析,结果表明,教与学的沟通性,师生的交往性、教学的组织性和教学的应用性是影响体育课堂教学质量的主要因素。 相似文献
4.
<正> 体育教学中的人际交往是指师生及学生之间为了传播信息(体育知识、技术、技能),运用语言或动作进行接触或相互作用而实现的沟通。教学中师生、学生间交往程度如何,直接影响到体育教学任务的完成。衡量体育教学人际交往的程度,可以用交往的频率、密度来测量与表示。交往频率是指师生、学生间交往次数的多少。交往密度是指师生、学生间交往时间与课的总时间的比例。在体育教学中,师生、学生间相互交往的次数越高,就越容易相互了解;相互交往的时间越长,密度越大,越容易产生共同的体验与感受。体育教学中人际交往的频率及密度主要取决于教学类型、教材特点及教学方式。笔者通过对广东省42所普通中小学128节不同类型的体育课(复习课、新授课、综合课)的测量统计发现,在师生交往及学生交往的频率中,复习课的次数最高,分别为16次及 相似文献
5.
现代教学论指出，教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往；教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。因此，没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，然而有交往必有冲突，体育与健康学科课堂中师生交往冲突是指当课堂教学活动中的教师与学生用相互矛盾的行动路径去达成相同或不同活动目标时所感知到的不一致或相互干扰。 相似文献
6.
高职院校的体育教学在近年来的改革大潮下取得了很大进步,但是还存在着很多的问题,特别是师生的交往存在一些问题。分析了高职院校体育教学交往的存在的问题,并找出对策。 相似文献
7.
刘四 《沈阳体育学院学报》1988,(4)
体育课堂教学中,教师与学生之间进行着不断的交往活动。师生之间的人际交往,人际沟通是通过言语和非言语的两种方式进行的。遗憾的是,语言的沟通方式早已成为教育学、心理学、语言学和哲学的研究对象,而教师在课堂教学中运用语言时必然伴随的非言语方式至今没引起人们的关注。以致于教师的非言语行为在体育课堂教学实践中客观地发挥着传递信息的职能,而在教师主观上还处于无意识不自觉的状态。从理论上认识体育教师课堂教学中非言语手段的特点、作用及其原理,运用原则与要求,对教师 相似文献
8.
通过对学生内在的真实需求的反思,归纳出学生在体育课堂教学中几个方面的内在需求：运动快乐需要;运动兴趣需要;群体交往需求;知识技能需求;运动安全需要;自我实现需要。 相似文献
9.
许正勇 《体育科技文献通报》2013,(10):83-83,116
高校体育教学中的教学交往对于增进师生之间、学生之间的交流与沟通有着重要的作用。文章从教学交往的内涵谈起,对高校体育教学中教学交往缺失的原因进行探究,提出高校体育教学中构建教学交往的策略与方法。 相似文献
10.
对体育课堂教学中互动与沟通模式的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
作者运用社会心理学和教育社会学的观点,从微观角度对体育课堂教学中师生行为的心理互动现象、角色扮演水平进行了分析,研究探讨了3种有利于师生沟通的课堂交往模式,从而为现代体育教学提供了一种新的理论视野. 相似文献
11.
体育教师教学活动是学校体育工作的重要组成部分,而体育教师教学活动的风险行为与体育教师教学活动风险认知有关。通过质性研究总结出体育教师教学活动风险认知的特征为持续性、可控性、知识性、熟悉性、一般恐惧性、严重性、忧虑性和灾难性;体育教师教学活动风险认知的影响因素为教学经验、归因、收益认知、风险沟通、学生特点和教学内容,并探讨基于心理测量范式的体育教师教学活动风险认知测量方法。研究结果对于体育教师安全地开展教学活动和有效预防学校体育活动风险事件发生有一定的现实意义。 相似文献
12.
尚会东 《沈阳体育学院学报》2003,(2):88-89
体育教师在教学中生动形象的语言表达能力不仅能保证教师与学生的意识、情感、思想的交流 ,而且对完成教学任务、提高教学质量有着十分重要的意义。并就体育教学中的语言分类、应用、要求等提出个人的看法。 相似文献
13.
14.
探讨教师因素对体育课中小学和初中学生身体活动水平影响的差异。以上海市284节体育课中小学和初中学生身体活动水平及其任课教师为调查对象,通过测量法、观察法和调查法等分析不同学段体育课中学生身体活动水平、教师教学行为现状及教师因素(包括性别、教龄和教学行为)与体育课中学生身体活动水平的关系。结果显示:小学和初中学生体育课中MVPA时间百分比均未达到50%的课堂时间标准,且两者间无显著差异;小学和初中体育课中教师在教学指导和课堂管理行为上的用时均为最高,小学教师的课堂管理行为和动作示范行为用时显著高于初中教师,而初中教师的教学指导行为和观察行为用时显著高于小学教师;小学和初中体育课中男教师执教班级的MVPA时间百分比均高于女教师,而教龄仅与小学生体育课MVPA时间百分比有显著负相关关系。教师的促进健康行为对小学和初中体育课MVPA时间百分比均有显著正向影响,而观察行为仅对初中生体育课中MVPA时间百分比有显著正向影响。研究表明:教师因素对小学和初中体育课学生身体活动水平影响存在较大差异,今后应针对不同学段学生采取有针对性的干预措施。 相似文献
15.
摘要：以体育新课标的理念为基础,引入非指导性教学理论在体育教学中的应用,从以学生为中心、建立和谐师生关系、开放教学模式和转变教师角色4个方面在体育教学中的应用进行研究、阐述非指导性教学理论在体育教学中的重要作用,为现代体育教学的发展提供切实可行的理论依据。 相似文献
16.
吴维民 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(2)
在长期的高校体育教学中,对部分教学内容尝试运用师生角色互换的方式进行教学活动,取得了较好的教学效果。这种教学方式所产生的主要教学效应是:可以调动师生两方面积极性;为大学生创造体育实践的条件和机会,并在实践活动中培养学生综合实践能力;建立平等的师生关系与创造和谐的学习气氛;增进大学生之间的友谊和培养他们的竞争意识。 相似文献
17.
王占英 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(2)
在分析中学体育差生的不同类型及体育学习成绩的差别,并在总结体育教师在教学中对待体育差生不同教法的基础上,提出对不同体育差生的教学对策,旨在提高不同类型差生的教学效果,进而全面提高中学的体育教学质量。 相似文献
18.
高校体育教学中教学交往的缺失与建构 总被引：2，自引：1，他引：1
体育教师与学生的教学交往是高校体育教学的基本活动方式.由于高校体育教师教学观念、教学技能、教学内容,大学生的学习方式以及组织制度等原因,高校体育教学交往呈现出交往单边化、形式简单化、载体与机制不可超越等现状.因此,为了建构高校体育教学自觉的教学交往,高校体育教学价值取向上应转向"人的生成";制度建设上应注重柔性管理,创设人性化的制度环境;师生中应共同营造思想自由的交往环境. 相似文献
19.
20.
师生关系对体育教学影响的调查与分析 总被引：3，自引：0，他引：3
就中学体育教学中师生关系的现状,对莆田市8所中学1000名学生和50名体育教师进行调查研究。结果表 明体育教学中师生关系总体评价较好,师生关系是影响学生体育课的兴趣和积极性的重要原因,在影响师生关系因素 和体育教师的角色期望上体育教师和学生存在显著差异,更新教师的教育观念是改善师生关系的关键。 相似文献