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体育统计作为体育院校的一门重要专业基础理论课,其教学内容、方法、手段与理念等模式会影响学生的思维方法和体育科研等应用能力。因此,进行教学模式改革的探讨,将以往的纯理论的教学模式向体育实践应用的教学模式转变,对提高学生的体育统计专业知识,对培养学生的体育统计综合素质与能力应用,对学生将来的体育工作以及体育科研应用能力具有积极的现实意义。 相似文献
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体育院校体育统计课程教学改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
冯婉霞 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(4)
通过文献资料、问卷调查等方法对体育院校体育统计教学现状进行了分析与研究,并提出教学改革建议:采用灵活多样的教学方法,培养学生学习能力;开设体育统计实验课,提高学生体育科研能力;根据不同专业合理选用体育统计教材;合作建立体育统计教学网站,为学生提供良好的学习与交流平台。这些针对性的建议是解决体育统计教学中存在问题的有效途径和方法,对体育院校基础学科发展建设、对体育统计教学改革具有一定的参考价值。 相似文献
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运用文献资料、专家访谈、实验法、问卷调查、数理统计等方法,以建构主义理论为理论依据,对普通高校公共体育篮球选项课应用“分层-合作-研究性”体育教学模式进行了实验研究,结果表明：根据统计实验组和对照组的考试成绩,实验组的学生在理论成绩、技术水平、学习能力等方面普遍优于对照组的学生;“分层-合作-研究性”体育教学模式对提高学生分析问题、解决问题和培养实践能力等方面优于传统体育教学模式;“分层-合作-研究性”体育教学模式比传统体育教学模式更有利于培养学生课内主动参与、合作学习的意识以及课外锻炼的意识和习惯,“分层-合作-研究性”体育教学模式比传统体育教学模式的教学效果更佳。 相似文献
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采用文献资料调研、问卷调查、教学实验和数理统计等方法,对湖南省5所普通高校体育院系学生的科研能力现状进行了调查与分析。结果显示:现阶段学生的科研能力较低;体育科研方法课程的教学手段单一;课程缺乏实践环节,学生的科研能力得不到充分培养。提出体育科研方法课程在教学内容、方法、考核上改革的建议。 相似文献
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"小群体"体育教学模式相对于传统的体育教学模式来说,更能凸显学生的主体地位和学习积极性、群体意识与合作精神。运用文献资料法、实验法和数理统计法、心理测量等研究方法,论述了"小群体"体育教学模式在高校篮球公共体育课教学中的应用以及对大学生的各个方面的影响,结果显示,实验组大学生比对照组在学习技术成绩、学生社会适应能力、学生人际交往能力、学生主动性等方面效果更为明显;并针对"小群体"体育教学模式的现状提出了相应的发展对策。 相似文献
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根据目前培养体育专科学生科研能力教学出现的问题、相关的教学理论和教学的条件等情况,提出在体育专科生中开设<体育科研论文写作>课程而非<体育科研方法>课程的观点,对<体育科研论文写作>课程主要内容结构和课程开设的可行性提出了理论构想和假设分析.本研究的观点对进一步开展体育科研课程的教学改革、提高教学质量、培养体育专科学生的科学研究能力具有较大的实际应用意义. 相似文献
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结合大学生健美操教学实践,对《大学生健美操》精品课程应用情况进行统计与分析。通过设立实验班与对照班,精品课程网络辅助教学与传统教学模式作对比,结果显示,精品课程网络辅助的教学模式下,克服了实践课教学的不足,增加了理论知识的学习且学生对网络课程应用的主观反映良好;学生学习成绩和学习效率有所提高,进行健美操创新性编排能力和综合应用能力得到提升,有利于同终身体育接轨。 相似文献
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运用文献资料法、问卷调查法、实验法、访谈法等科研方法对哈尔滨市的10所高校进行了随机调查研究,并对黑龙江科技学院学生进行了实验。研究表明,引用快乐体育教学模式,有利于提高教学实效以及学生的技术运用能力,培养学生对排球运动的兴趣。 相似文献
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曾静 《体育科技文献通报》2014,(9):63-64
体育理论课对体育单招专业学生有重要作用,但现行的理论课教学方法存在一定的弊端,导致理论课无法发挥出其应有的作用。针对体育单招学生的特点,分析主体参与式教学模式的内涵、体育单招专业理论课采用主体参与式教学的必要性和作用,对提高理论课教学质量有重要的意义。 相似文献
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从高校体育专业术科课程的教学方法和教学模式出发,通过运用文献资料法和逻辑推理法对我国高校体育专业术科课程的实施现状、开放式教学模式的特点以及开放式教学模式在高校体育专业术科课程的构建与实施路径进行了阐述与分析。发现高校体育专业术科课程教学的实现途径与学生存在矛盾等问题,对于培养高质量的体育专业学生还有较大的差距。因此,提出开放式教学模式在高校体育专业术科课程中实施,旨在更好地培养体育专业学生的创新能力和自主学习能力,进而提高学生的术科水平。通过把握对开放式教学模式的构建和实现途径来实现体育专业术科课程更好的发展。 相似文献
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文章运用现代科技手段——多媒体教学,在探究式教学模式下改变过去灌输式的传统的武术教学,为武术现代化教学提供新的教学方法。试图寻找一条培养学生的创新能力、合作能力、实践能力,力求符合当今＂以人为本,健康第一＂指导思想的武术教学方法,为今后的武术教学科学化研究提供理论基础。 相似文献
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高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,它注重学生实践能力的培养,因此高职院校体育教育也必须突出职业性和实用性的特点。在南京工业职业技术学院现行的＂1＋1＂教学模式的基础上,从职业实用性体育教学的角度进行深化,构建了＂2＋1＋1＂的教学模式,即＂2学期的基础教学＋1学期发展教学＋1学期的拓展教学＂的模式,为高职院校的... 相似文献
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运用文献资料、专家访谈和逻辑推理等研究方法,针对传统体育教学模式在舞龙舞狮教学中出现的诸多问题,创新性的把PBL教学模式应用在舞龙舞狮教学中,并且根据教师学生的理论与实践能力,分析了当前将PBL教学模式完全彻底应用于舞龙舞狮教学实践中尚存在诸多困难,提出PBL教学模式的三种变型与实施策略。 相似文献
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为了使集美大学体育学院运动训练田径专项理论与实践课的教学更利于培养社会需求的田径专业人才。采用文献资料法、对比分析法和调查法通过对集美大学体育学院田径专项理论与实践课教学评价现状进行分析,同时借鉴国内外院校运动训练专业的教学评价模式,并结合集美大学体育学院运动训练专业特点及教学环境,对集美大学体育学院田径专项理论与实践课教学评价进行改革。研究表明:现行的教学评价不适应社会需求田径专业人才的培养;教学评价过程不利于学生学习主动性的培养与田径综合能力的提高。 相似文献
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文章采取拓展训练中的（体验-分享-交流-整合-应用）参与体验式学习应用于当前公共体育教学,使用文献资料、问卷调查、实验对比等研究方法,对270位学生进行研究,发现学生在传统教育方式、体验式教学方式下的心理素质指标与身体素质指标均有所提高,但较之传统教学方式,体验式教学方式下的学生各项指标提高幅度更大,说明体验式教学方式更有助于提高学生心理素质与身体素质。 相似文献
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李春木 《体育成人教育学刊》2010,(1)
针时当前体育院校武术专业教学模式的现存问题.着重从一专多能与人文素质教育相结合,"以人为本"与个性化发展相结合,改革教学方法与培养创新能力相结合,教师的专业发展与终身学习相结合等几方面探析体育院校武术专业教学模式的创新之路. 相似文献
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楼丽琴 《体育科技文献通报》2014,(7):31-33
本文根据体育教育专业学生教学技能培养目标,结合温州大学师范生教师职业技能考核项目的内容,建立了体育教育专业学生教学技能培养模式,对我校以2010级体育教育专业学生的教学技能进行实践研究。计算机模糊综合评价法对实验班和对照班的差异性检验的结果表明实验班和对照班学生的教学效果具有显著性差异(p0.01)。两个班学生的综合评定成绩的正态检验显示,实验班D值为0.2794,对照班D值为0.2886,故两组成绩均符合正态分布。由此可见,教学技能的培养模式行之有效。 相似文献