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体育课堂心理环境的营造与调适 总被引：6，自引：0，他引：6
心理环境是指对人的心理产生实际影响的周围客观事物以及内心的情绪情感等诸多因素,在人脑中形成的环境映像。体育课堂心理环境是指在体育教学中教师与学生之间围绕课堂教学内容、教学任务而形成的环境映像,是在体育课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境。不同的课堂心理环境会产生不同的教学效果,同时对教学目标的达成也会产生较大的影响。而课堂心理环境不是自发生成和一成不变的,是可以通过一些具体的、行之有效的心理过程和方法进行营造与调适的。采用怎样的策略与方法有目的、有计划地对心理环境进行营造与调适,发挥有利因素,… 相似文献
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论体育教学中心理教育的特点及途径 总被引：8，自引：0，他引：8
提高学生心理健康水平是体育与健康课程的一项重要目标。因此,在体育教学中,必须有机渗透心理教育,关注学生心理的健康发展。一、体育教学中心理教育的特点在体育教学中,教师如能充分利用丰富的心理教育因素,将有利于课堂教学效率的提高,有利于学生良好人格的形成。体育教学中的心理教育与学校其他心理教育形式(如心理卫生教育、心理咨询等)相比有其自身的特点,表现为:1.基础性:心理素质是主体在心理方面的比较稳定的内在特点,它包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素,是其它素质形成和发展的基础。在体育教学中学生良好的学习心… 相似文献
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在体育教学中,人际交往产生的心理互动所形成的思维定势对学生的认识方式、价值取向和行为意识有很人影响。建立良好的师生人际关系,教师起着主要的作用,同教师的地位作用相关联。因此,教师的气质与教学风格对体育教学的良好心理氛围的形成有着直接的影响。 相似文献
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社会、家庭、就业等各方面的影响给正处于心理形成和走向成熟的高职生造成心理压力 ,长期的心理困扰使部分学生形成心理障碍 ,在体育教学中表现得也很突出。重点阐述体育教学中高职学生心理障碍不良心境产生的原因及其调控方法 ,以便提高学生心理健康水平。 相似文献
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体育教学是师生"教与学"的双边活动。在体育教学过程中,学生在体育教学中产生的心理体验,无论是学习进步的喜悦,尽兴运动的满足,还是学习成绩不理想的压抑,都将对体育教学效果产生一定的影响。学生的心理状态直接影响到学生对运动技能的掌握情况,影响到体育教学的质量。因此,教学中教师必须了解、控制和合理调节学生的各种心理因素,以提高教学质量。分析了解学生在体育教学过程中的心理变化,有助于针对不 相似文献
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在体育教学中,教师的教学能力高低,对学生的心理起着很大的影响。较高的教学能力,对学生形成良好的学习心理起着积极的推动作用,反之,对学生的学习心理起消极作用那么教师的教学能力 相似文献
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结合体育教学实践,围绕教学中学生产生的心理变化,从五个方面讨论分析教师教学能力对其心理影响,探索其避免和克服学生不良心理倾向的方法,目的在于促进学生良好心理的形成,提高教学质量。 相似文献
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心理障碍介于心理健康与心理疾病之间，是指无法保持正常人所具备的心理调节和心理适应能力。在体育教学中，由于学生身体素质、情感、意志、个性特征等方面的差异，使其在练习一些难度较大或有一定危险性的运动项目时，经常会出现不同的心理障碍，心理障碍的形成不仅会使少数具有这种现象的学生难于掌握规定的教学内容，而且还会由于消极情绪的辐射作用而影响其他学生的学习情绪，进而影响整个教学任务的完成。因此，消除和克服体育教学中学生的心理障碍，使其形成适宜心理状态，对体育教学具有重要的意义。 相似文献
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试论体育教学中学生的心理训练 总被引：1，自引：0，他引：1
作为学校教育一个重要组成部分的体育教学,在其整个教学过程中,学生随时都会产生各种心理矛盾。因此,它不仅要遵循人体生理机能的活动变化规律和体育动作技术形成的规律,还必须讲求心理学方法,遵循学生的心理活动规律,运用心理训练的手段,使学生不断克服体育教学中产生的心理矛盾,发展学生良好的心理品质和素质。本文主要论述心理训练在体育教学中的作用和意义以及体育教学中对学生进行心理训练的几种有效方法。 相似文献
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体育新课程标准(以下简《课标》的实施,增加了学生和教师对教材的选择,教学是一种双边的活动,它是动态的,是一个发展的过程。在体育教学中,教师与学生同处于一个环境中,教师与学生、学生与学生之间彼此交往,能在心理体验上形成相对稳定的群体心理状态,这就形成了体育课的心理气氛,它是体育教学活动能否顺利进行的重要社会心理条件,电是体育课共同参与运动的一项重要评价内容。通过优化课堂心理气氛,其一可提高学生心理健康水平,其二可提高体育教学的效果,实现新课标的课程价值。 相似文献
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体育与健康课堂教学目标是教学的灵魂和核心,只有达成目标的体育教学才能称得上是有效的体育教学。因此,教学目标必须是具体的,可观察的,可检测的。在心理健康领域,要求学生在掌握知识和技能的同时,强调学生在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯。这就要求情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性。那些在课上只能让听课教师和学生自己去感受,对学生产生潜移默化影响的技能学习目标在具体实践中必须看得见、摸得着。 相似文献
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消除学生心理紧张情绪 搞好体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学中 ,由于教学内容、方法及客观环境的影响 ,学生在心理上要承受一定的压力 ,从而出现心理紧张情绪 ,产生心理障碍 ,这对体育教学产生不利影响 ,既影响学生技术动作的掌握和发挥 ,又会对学生身体健康产生不良的后果。只有让学生克服心理紧张情绪 ,消除心理障碍 ,了解动作技术环节 ,才能把体育教学搞好 ,使学生身心得到全面发展 相似文献
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高校体育教学中学生逆反心理的消除 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对体育教学过程中学生产生逆反心理的原因进行分析,探讨了克服逆反心理的方法。学生对体育学习产生逆反心理,主要是受自身素质、教师与教材、外界环境等多种因素影响而形成的。为了更好地提高体育教学的质量,对学生体育学习的主观因素及客观因素进行了简单的心理分析,并对此提出了相应的措施。 相似文献
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心理环境是指对人的心理发挥着实际影响的整个生活环境。在体育教学过程中,对师生的学和教的活动直接产生心理影响的那些共同的环境因素,将其称之为体育教学的心理环境。 1 创建体育教学心理环境的意义 在体育教学中,师生的心理活动主要内容是对教与学中各种客观因素的能动反映。为了发挥师生教学的积极性,提高体育教学管理的效能,应重视体育教学中各种因素的构成和调适,力求形成良好的教学环境。美国心理学家罗杰斯指出:“人的先天潜 相似文献
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优化体育学习心理 提高体育教学质量 总被引：8，自引：0，他引：8
体育教学过程是师生教学相互影响的心理过程,是一个复杂的、多因素的非线性动态系统。苏联教育家尤·巴班斯基认为教学过程中产生影响的有“社会方面的成份(目的、内容),心理方面的成份(动机、情绪、思维、意识)和控制方面的成份(计划、组织、调整、控制)”,“教学过程的各种成份的存在和发展不是孤立的,而是互相渗透的。”由此可见,学生的心理状态是教学过程的一个重要方面,对体育学习的成效有着直接影响。一、体育学习心理状态概述体育学习心理状态是指学生在一定的体育学习时间内心理活动的综合表现,它对学习的成效有着直接的影响。学生… 相似文献
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体育教学中高职生心理障碍的成因和对策 总被引：4，自引：0，他引：4
张洪 《武汉体育学院学报》2002,36(5):144-145
近年来，随着高等院校（本科以上）招生名额的逐年增加，来自社会、学校、家庭、就业等各方面的影响给正处于心理形成和走向成熟的高职生造成心理压力，长期的心理困扰使他们形成心理障碍，在体育教学中，表现也很突出。分析了体育教学中学生心理障碍形成的原因，以及在体育课中提高学生心理健康水平的途径与方法。 相似文献
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陈涛 《体育科技文献通报》2007,15(2):116-116
1.心理互动的基本理念研究表明,在积极的心理互动中,学生乐学好学,表现比较高的学习主动性和自觉性。师生心理互动本身就有一种重要的教育因素,对于学生的感情、人际交流、自我认识、自我评价的发展具有重要意义。2.教学中师生心理互动的途径与方法教师个体与学生个体的心理互动;教师个体与学生群体的心理互动;教师个体与学生小组的心理互动。在体育课堂交往中,教师在一定程度上指导并控制着学生的心理行为。师生心理互动能促进学生运动技能的掌握及健康心理的形成。但在教学交往中,学生对教师也不断发生影响。这种双向性是体育课堂教学中师… 相似文献
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大学生对跨栏运动产生恐惧心理的原因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
跨栏跑作为体育运动中不可缺少的一部分 ,越来越受到高校体育教学的重视。在体育跨栏教学中学生往往对运动产生恐惧或害怕心理 ,从而影响体育教学的进度 ,如不及时给予帮助 ,学生在心理上会对跨栏运动产生障碍。通过对学生跨栏心理状态的研究分析 ,找出解决学生恐惧心理的方法 ,提高教学水平。 相似文献
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对体育教学中学生自我评价的理论研究 总被引：4，自引：0，他引：4
运用教育学、教育心理学、社会心理学、心理测量学、学校体育教学的相关的知识理论，对体育教学中学生自我评价的有关问题进行研究，探索中专学生自我评价的心理结构，自我评价的心理功能对促进激发学生对体育课程的学习兴趣和学习动机，培养体育锻炼能力、促进学生心理个性健全发展和社会化的进程等方面的作用，分析了体育教学中影响学生自我评价的各种因素，并提出相应的体育教学对策。 相似文献