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通过对我校博士学位论文文后参考文献的分析,指出在学位论文的撰写中,应注意其参考文献著录的格式和规范. 相似文献
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刘凤朝 《学位与研究生教育》2005,(12):42-45
对当前文科博士学位论文开题报告撰写中存在的问题及其原因进行了分析,对如何撰写文献综述、安排研究内容、引用参考文献和提炼创新点,提出建设性意见。 相似文献
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武小悦 《高等教育研究学报》2014,(3):47-50
在现行博士学位论文评阅制度下,博士论文双盲评阅主要面临两类风险:一类是将合格的论文评审为不合格论文,另一类是将不合格论文评审为通过。基于专家评阅水平和博士学位论文的质量水平,建立了博士论文双盲评阅风险与评阅专家数量、评阅通过规则之间的关系模型。最后,通过运用模型进行计算分析,得出了不同假设情况下两类风险水平的变化规律。 相似文献
4.
“文后参考文献”,据我国国家标准GB7714-87定义为:为撰写或编辑论著而引用的有关图书资料。 文后参考文献是图书、学术论文的重要组成部分。通常,博士学位论文、综述之类的三次文献都有大量文后参考文献,因而有着独到的使用价值。国外对文后参考文献是十分重视的,所有二次文献检索工具在著录时均著录文后参考文献数。著名的英国《科学文摘》(Science Abstracts)还对文后参考文献数在50篇以上者,归入“Bibliography Index(书目索引)”以示突出这些论文的作用与地位。目前,国际上还流行着以论著的被引用次数 相似文献
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根据对十三所高校2010~2012年教育学博士学位论文的调查,揭示出当前教育学博士学位论文中普遍存在的文献综述的种种问题,认为学术制度不健全是造成上述问题的基本原因。讨论了文献综述在教育学博士学位论文撰写中的意义,认为文献综述有利于进一步厘清研究主题、把握前人研究成果以明确研究工作的基础和方向,进而推动研究的深入。从实际出发,强调应充分占有并合理使用相关文献,加强对文献的深度阅读和理解,按照标准格式写作文献综述。 相似文献
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涂传诒 《学位与研究生教育》2012,(2):25-28
在分析我国博士学位论文的出版现状及存在的问题、介绍世界主要发达国家学位论文的出版情况的基础上,提出了我国博士学位论文公开出版的建议和可行方案。 相似文献
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谈博士学位论文评审方式改革 总被引：11，自引：0，他引：11
在分析现行博士学位论文评审方式的基础上,结合清华大学博士学位论文隐名评审的实践,从分析和总结隐名评审的形式、程序等入手,对如何科学、合理、公正地进行博士学位论文评审进行了探讨,指出:只有建立严格的学术规范、普遍公认的博士学位论文标准并促使博士生指导教师严把质量关,才能确保博士学位论文的质量。 相似文献
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从首届全国优秀博士学位论文评选看我国博士学位论文质量 总被引：12，自引：3，他引：12
全国优秀博士学位论文评选已列入教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》,作为该计划第一项启动项目,首届全国优秀博士学位论文100篇已经由教育部和国务院学位委员会批准公布。我们对首届参评的博士学位论文进行了初步分析,希望引起各方面的重视,并采取措施,提高我国博士学位论文质量。 一、 评选标准、评选过程、评选结果1.评选标准根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中对博士学位论文的要求,从选题与综述、论文成果的创新性、论文体现作者基础理论、专门知识及科学研究能力等方面来考察论文的质量,并以此作为论文评价的主… 相似文献
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利用五年博士学位论文匿名评审结果,运用统计方法,分学科大类分析了前置学校对博士学位论文质量的影响。研究结果表明,对于理工科来说,不同硕士前置学校类型博士生的博士学位论文质量有高度显著差异,“985”高校优于“211”高校,“211”高校又优于普通高校,其中,“985”高校与普通高校之间的差异显著性最大;在硕士前置学校为“985”高校的前提下,本科前置学校为“211”高校的博士生优于“985”高校,“985”高校又优于普通高校,特别在创新性指标方面,差异高度显著。人文学科、社会学科无论本科还是硕士前置学校类型对博士学位论文质量均无显著影响。研究结果可以为制定博士招生政策和策略提供相关参考。 相似文献
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李兴国 《教学研究(河北)》2014,(2):40-42
通过对1999-2012年的1369篇全国优秀博士学位论文的校际、省际分布状况进行统计分析得出研究结论：（1）全国优秀博士学位论文分布存在显著的校际差异;（2）全国优秀博士学位论文分布存在显著的省际差异;（3）全国优秀博士学位论文的省际分布与高校层级分布存在统计学意义上的强正相关。最后,提出加大对博士生培养弱势地区、弱势高校的投入与支持力度的政策建议。 相似文献
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本文对2000-2008年全国中共党史专业5个博士点307篇论文进行了考察,按照党史实证、现实理论政策、历史理论政策、边缘学科、人物思想、现当代史、其他等七类进行了分类统计与分析,总结了这5个博士点在此期间论文选题的特点,并由此对中共党史学科发展现状和趋势提出了一些自己的看法. 相似文献
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本文通过对一高等教育学科点历届博士学论文的初步考察认为,这些研究成果对拓展和深化高等教育学科基础理论,探求和解决改革实践中的重大理论和实践问题,丰富和完善学科研究方法,继承和发展学科点学术研究特色等方面做出了应有的贡献。但也存在研究的承续性、方法论及选题等方面的一些不足。 相似文献
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PAUL C. BURNETT 《Counselor Education & Supervision》1999,39(1):46-52
The Collaborative Cohort Model (CCM) for research supervision was developed and piloted as an alternative to the Apprentice Master Model (AMM), which is currently used with most doctoral dissertations. The CCM was developed in response to concerns about completion rates and the quality of research supervision. The feedback from the initial cohort of doctoral students who have experienced the model is presented. 相似文献
16.
李素敏米志旭 《宁波大学学报(教育科学版)》2022,(4):97-104
以中国知网博士学位论文数据库2011-2020年收录的73篇外国教育史博士学位论文为研究样本,通过系统梳理描述了所选样本在研究方法方面的应用现状,总结出样本在研究方法应用方面表现出的特征与不足:研究方法在应用方面存在不规范、传统的思辨研究占据研究方法的主流以及方法与研究问题难于达到适切。对此,应加强博士研究生研究方法方面的训练;教育史研究过程中要兼具思辨与实证研究方法;以科学精神涵养研究者选用适切研究方法的能力。 相似文献
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通过对大陆2000年至2010年145篇比较教育学博士学位论文中随机抽取的30篇论文的研究方法进行实证分析,发现存在以下问题：在态度上,研究方法意识淡薄;在认识上,混淆了研究策略与研究方法;在论证中,偏重于二手资料,原始证据不足;在质量上,研究结果缺乏检测。针对比较教育学研究论文的实际情况,给出以下对策：增强整体方法论意识,提高研究方法课程的有效性;确立原始资料优先原则;运用三角验证检测研究结果。 相似文献
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Grounded theory is a popular methodological approach in social work research, especially by doctoral students conducting qualitative research. The approach, however, is not always used consistently or as originally designed, compromising the quality of the research. The aim of the current study is to assess the quality of recent Canadian social work doctoral dissertations implementing a grounded theory approach. Our analysis is based on the premise that presentations of grounded theory approaches in doctoral dissertations impact the conduct of teaching and future research and have direct implications for the legitimacy of qualitative research. Using Saini and Shlonsky’s Qualitative Research Quality Checklist, the authors appraised dissertations in terms of credibility, dependability, confirmability, transferability, authenticity, and relevance. The article concludes with implications regarding the quality of studies utilizing grounded theory approaches and consequences for future doctoral education and research. 相似文献
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博士生教育作为学历教育中最顶端的层次,其培养的质量一直受到社会的广泛关注。博士生培养质量是通过终端的统计指标来体现的,而影响这些指标高低的关键因素贯穿在博士生培养的过程之中,只有回溯博士生的培养过程,才能发现培养高质量博士生的实践逻辑。通过对10位全国优秀博士学位论文获得者的质性访谈,‘再现了高质量博士生的培养全过程,所在学科领域的成熟程度、个人教育背景与研究方向的契合度、师生相处过程中的匹配度三个因素直接影响博士生培养质量,“正视起点、注重过程、因材施教”的培养路径是高质量博士生培养过程中需要共同遵循的实践逻辑。 相似文献
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李进伟 《常熟理工学院学报》2008,22(6):92-94
通过分析我国目前博士生培养过程中论文评审制度的现状与趋势,阐明了我国博士生教育中论文评审制度所存在的几个问题,提出了今后改革的建议和措施,以期为我国博士生教育的发展提供借鉴。 相似文献