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3D打印可以为课程群建设提供多门课程交互融合的平台，有利于课程群目标的实现，如多门课程的重构、课程之间的交互融合、课程群实践平台的搭建及课程群评价体系的构建。以3D打印为平台进行课程群建设，有利于教学模式的创新、新型实践教学体系的开展及创新实践体系的形成，有利于把提高学生的创新思维与能力落到实处。以3D打印为平台的课程群建设是成果导向，采用项目式和案例式的教学模式，驱动学生在动手实践的同时对问题追踪溯源实现理论与实践并重，解决课程群建设中跨学科知识匮乏与多学科知识无法深度融合与灵活运用的问题。 相似文献
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随着科技日新月异发展,打印技术3D打印逐渐融入我们的生活。3D打印作为一门课程走进小学信息技术课程,成为培养学生创新思维和创新能力的重要载体。STEAM教育理念与3D打印技术教学有诸多契合点,学科教学中渗透3D打印技术内容,符合学科教学创新诉求。3D打印在学校学科教学中有太多渗透机会,与语文、数学、科学、信息、综合、美术等学科教学的关联性更高,小学信息技术学科教学探寻3D打印技术与学科教学设计和实践的对接机会,对融合教学实效性展开课题研究,都能够为学生提供丰富学习体验,对全面提升学生信息素养有着重要现实意义。 相似文献
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为了研究初中信息科技课程开展3D打印创客教学的实践,有效激发学生创新思维和创意设想,本文在查阅现有文献的基础上,首先从核心概念、课程的应用情况两方面介绍了初中信息科技课程开展3D打印创客教学,其次从掌握学生实际学情,设计适宜的教学目标、严格选择教学软件;选择适合的教学软件,有效实施教学过程;优化教学过程,有效开展课程教学（有效创设项目情境、布置模仿任务、详细解析知识要点、激发学生主动创新、鼓励学生共同完成任务、引导学生分享设计作品）三个方面研究了3D打印技术在初中信息科技课程创客教学中应用的具体实践策略,旨在培养学生科学素养和综合能力。 相似文献
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3D打印技术作为近年来备受关注的新型技术之一,对STEAM教育、创客教育等新教育模式有着重要的影响。目前,我国各地的中小学也在逐步以各种形式开展3D打印课程,用于重点培养学生的空间能力,提高学生的创新、创造能力。文章基于戴尔的"经验之塔"、杜威的做中学、DIY思想以及项目式学习的理论与方法,设计出中小学3D打印课程的具体教学模块及3D打印课程的教学模式并进行了实践,以期为3D打印课程的建设与研究提供参考,为一线教师的教学实践提供借鉴。 相似文献
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传统机械制图课程教学存在辅助教学工具过于抽象、机械模型成本高、教学方法陈旧等问题.随着3D打印技术的成熟,将3D打印技术引入高校机械制图课程教学中,可提高学生的学习积极性、自主性,促进生生之间的交流合作,激发学生的创作灵感,提高教学效果,节省教学成本.在具体教学中,教师可应用3D打印技术打印3D模型,进行物理制图、软件... 相似文献
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近几年,3D打印技术日渐成熟,在很多领域得以广泛应用,很多学校都设置了3D打印课程,以此来培养学生的创造力.文章在3D打印技术的基础之上将其与STEAM教育理念有效融合,从而真正实现小学3D打印教学,从这一角度出发探讨如何培养学生的创新思维,进而更好地指导教学实践活动. 相似文献
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张敏刘俊波 《中国现代教育装备》2018,(22):14-16
当前,3D打印技术在中小学的应用呈快速发展趋势,已经逐渐成为教育装备现代化建设的新增长点和驱动课程创新的新亮点。但是,教育理念、课程资源、师资保障、课时安排、装备配备等方面的问题影响了3D打印技术在中小学教育教学中的应用水平。推动3D打印技术的教育教学应用必须以问题为导向,从理念引领、政策引导、师资保障、标准研发等方面展开。 相似文献
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曹素红 《中国现代教育装备》2023,(1):169-171+178
学生核心素养培养是高职教育的重要使命之一。深入分析高职学生核心素养的内涵及教学中现存的问题,阐述3D打印课程的教学现状,结合多年3D打印课程教学经验,采取半开放式项目教学,融入创新思维训练方法,构建线上线下混合式教学模式,实施课程教学改革,提升了学生的自学能力、分析能力、创新能力、团队合作能力等核心素养。 相似文献
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徐钦 《中小学数字化教学》2021,(1):70-72
近年来,3D打印技术悄然走进教育领域,并广泛应用于创客教育中,很多中小学开设了与3D打印有关的创客教育课程。如何高效实施3D打印课程是一个亟待解决的问题。传统的讲授式3D打印教学模式下,学生往往是模仿操作,自主参与度不高,作品形式较单一,缺乏创新性且思维能力、创新潜力得不到发展。 相似文献
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3D打印是创客和创客教育不可缺少的“利器”,尽管很多高职院校都采购了3D打印设备,但是由于课程开发不成熟,效率并不高。文章提出了基于STEAM理念开发3D打印课程,构建3D打印创新教育培养的“4C”能力模型,认为STEAM融入3D打印教学具有创新、整合和实践三大价值取向,并开展了3D打印课程开发模式研究,开发了《3D打印创意与设计》课程,令学生在体验学习的过程中建构科学、技术、工程、艺术和数学等跨界知识以及创新意识和能力,对丰富高职创新创业教育理论具有一定的价值。 相似文献
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3D打印及其教育应用初探 总被引：3，自引：0，他引：3
王萍 《中国远程教育(综合版)》2013,(8):83-87
在分析3D打印技术原理与特点的基础上,探讨3D打印在教育领域的应用。基于3D打印的教与学将构建Solid Learning教学模式,帮助教师进行个性化教学模型制作,创新学生课程学习设计,推动STEM教育发展。3D打印应用于学习将有助于提高学习者的动手能力、学习积极性和创新性。当前,3D打印教育应用的普及和推广还有待深入开展,教师应发挥领路人的角色,推动教育教学改革。 相似文献
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中职学校开设3D打印技术课程,不仅能增强学生的专业技能,而且能提高学生的综合素质。文章分析3D打印技术的含义及其与中职教育的关系,探讨中职学校3D打印技术校本课程的设计方案,指出教师要科学、合理地开发校本课程,创设和谐的教学氛围和环境,以促进3D打印技术校本课程的开发。 相似文献
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伴随着时代的飞速进步发展,3D打印技术已经家喻户晓,在教育基础上3D打印技术也被广泛应用,同时也加速了基础课程教育的重大改变;在中学信息技术教学中,培养学生信息素养和综合能力是一门必修课,每个学生的综合素质和实践的能力都是十分重要的,3D打印技术用在了这门课程里,不但添加了课程教学的独特风格,也把中学信息技术教育推向更高的层次;这篇文章通过对中学信息技术教育中3D打印技术的应用研究,分析了如何在中学信息技术教育中的一些应用方法,希望给信息技术课程的老师们带来借鉴意义。 相似文献