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文章就非智力因素的五种成分——动机、兴趣、情感、意志和性格——对学生在学校体育教学中进行体育学习的作用进行分析,再结合学校体育教学的特点,研究在学校体育教学中如何培养学生非智力因素的问题,提出了培养学生非智力因素的若干措施。突出强调学校体育教学对学生非智力因素培养的特殊作用,以拓展学校体育教学的功能和较好地渗透心理教育。 相似文献
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陈琦 《遵义师范学院学报》2008,10(2):54-57
非智力因素是高职院校学生素质全面和谐发展的重要组成部分,在学生的学习和成才过程中起着相当重要的作用。文章在阐释非智力因素内涵、剖析高职院校学生非智力因素特点的基础上,从建立成功心理、提高心理应对能力、建构自我意识三方面提出了优化高职院校学生非智力因素的整合策略。 相似文献
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每年中考过后,就会听到一阵阵的惋惜声:“平时前十名的学生,怎么会没考上呢。”其实这是很正常的,是非智力因素在作怪。心理学告诉我们,智力因素和非智力因素同属于心理因素,智力因素指导非智力因素,非智力因素主导智力因素。也就是说,人的心理与行为归根结底是受非智力因素所支配的,如果人的非智力因素正常、健康,那么人的心理行为就会正常、健康,反之亦然。据此在培养学生心理方面,我们必须着重放在非智力因素上。一、在教学中培养学生的非智力因素,提高学习效率常言道:“冰冻三尺非一日之寒。”培养学生非智力因素,要着重放在平时的心理… 相似文献
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非智力因素是影响学生身心健康发展所必要的心理结构。非智力因素包括理想、动机、兴趣、意志、情绪、自信心等方面,是人的心理结构的重要组成部分。在数学教学中非智力因素不仅影响学生的学习动力,而且还影响学生的学习效果,影响学生的整个学习质量。该文分析了非智力因素在数学教学中的地位和作用,提出了在数学教学中培养学生非智力因素的具体策略。 相似文献
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非智力因素(或称个性因素)对学生全面发展的重要作用,近来已引起越来越多的人注意。为了探讨非智力因素对学生全面发展的影响机制,摸索其中的心理规律和教育规律,我们从1986年9月起,进行了本项实验。实验目的非智力因素的涵义很广泛,包括兴趣、 相似文献
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燕国材 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
文章就非智力因素概念的科学性、基本性质、非智力因素与学生主体论、非智力因素与心理内化论等问题进行了讨论与探索,提出了自己的观点,文章具有争鸣性。 相似文献
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作为个性品质的一个重要组成部分的非智力因素,不言而喻地影响着整个英语教学过程,它是学生对英语乐学、好学的心理基础,也是教学过程中学生学好英语的心理支柱.因此,英语教师除了要充分发挥学生的智力因素外,还应充分挖掘学生的非智力因素,使智力因素和非智力因素有机结合、协调发展,从而达到提高英语教学效果之目的. 相似文献
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张瑛 《黔南民族师范学院学报》1999,(6)
讨论了初中学生的心理特点,分析了非智力因素对初中学生的影响,指出初中阶段是学生心理急剧变化的时期,非智力因素是决定初中学生学习成绩的主要因素。所以,初中阶段要特别注意学生非智力因素的培养。围绕数学教学,本文在原动力、情动力、意志力、环境力等四个方面就如何培养学生非智力因素,作了一些尝试,取得了较好的效果。 相似文献
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谢冬兴 《河北职业技术学院学报》2010,(1)
高校乒乓球课教学目标、学生需求日趋多元化,教学中非智力因素亦显重要。文章运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校乒乓球实践课教学中非智力因素进行探讨。根据高校乒乓球实践课程特点,分别从构成非智力因素的五种基本心理因素分析了乒乓球实践课堂中的各种心理表象,提出三种对高校乒乓球实践课非智力因素积极影响的课程模式。 相似文献
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长久以来,人们习惯于把一个学生成绩的好坏归结为智力因素的影响,而往往忽视了非智力因素的影响。事实上,决定学生成绩的因素有两个:智力因素(知识和能力)和非智力因素(心理和方法)。非智力因素对学生成绩的影响是很大的,每年高考都有很多 相似文献
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陈特进 《中学物理教学参考》2001,(3):9-11
物理学习活动是智力与非智力因素的综合效应 .智力因素明显影响着中学生物理学科的学习成绩 ,而非智力因素对中学生物理学习成绩从某种意义上讲也起着至关重要的作用 .因此 ,在重视培养和提高中学生智力的同时 ,也要重视培养他们良好的非智力品质 .非智力因素在中学生物理学习活动中起着重要作用的观点 ,一般情况下比较容易为人们接受 ,但非智力因素的作用在学生学习心理上占有什么样的地位 ?有什么规律可循呢 ?为此 ,笔者以中学生为研究对象做了如下调查 ,旨在从实际出发进行科学的分析研究 .笔者认为弄清非智力因素在学生学习心理上的地位… 相似文献
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非智力因素是美国著名心理测量学家韦克斯勒于 1950年提出来的一个重要心理学概念,从心理学角度分析,非智力因素包括学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格、态度、习惯等心理品质。学生的学习过程是智力因素和非智力因素共同作用并参与的过程,学习效果的好坏是两种因素相互作用的结果。大量事实表明非智力因素是促使学生成才的必要条件,非智力因素对学生智能发展和素质提高具有动力、定向、引导、维持和强化等作用。在当前全面推进素质教育的过程中,充分重视学生智力开发的同时,积极开发学生非智力因素尤为重要。那么非智力因素有… 相似文献
16.
谢冬兴 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2010,10(1)
高校乒乓球课教学目标、学生需求日趋多元化,教学中非智力因素亦显重要.文章运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校乒乓球实践课教学中非智力因素进行探讨.根据高校乒乓球实践课程特点,分别从构成非智力因素的五种基本心理因素分析了乒乓球实践课堂中的各种心理表象,提出三种对高校乒乓球实践课非智力因素积极影响的课程模式. 相似文献
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学生的非智力因素对“以学生为中心”课堂教学的实现起着不可忽略的影响作用。本文分析了非智力因素的主要内容,指出教师不仅要重视教学方法,更重要的是对学生非智力因素的作用必须有所了解。提出了教师指导和帮助学生调整心理状态,有效地实施“以学生为中心”的教学活动的相应的对策。 相似文献
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激发式背诵是从学生的心理动因出发,利用非智力因素的有关刺激作用来指导背诵教学的手段和方法。机械式背诵和理解式背诵都是从学生的内因出发,以学生的记忆力为前提提出的方法;激发式背诵方法则是从影响学生的外因出发,以非智力因素对学生心理和智力的影响来阐述对学生背诵教学的影响。那么,在语文教学中,我们如何利用非智力因素刺激学生的背诵呢?一.激发兴趣,"由着学生性子走"提起背诵,不少初中生都感到头 相似文献
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影响语文学习的非智力因素主要是情感、意志和个性心理中的动机、兴趣、习惯、性格等。非智力因素对学生完成中职语文学习任务起着激发、维护、定向、调节的作用,而非智力因素中的情感因素,对于中职学生的语文学习,则具有更为重要的意义,我们应以情感教育为突破口,来促进学生非智力素质的提高,从而提高语文学习的成效。 相似文献
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刘小会 《语数外学习(初中版)》2013,(11):90-90
非智力因素，指的是除了智力因素外，对人的发展发挥作用的所有心理因素。在初中阶段，学生的心理还不够成熟，意志力也相对薄弱，因此，学习成绩在某种程度上会受到非智力因素的影响。在英语教学中，教师应该积极地开发和培养学生的非智力因素，从而激活学生的英语学习兴趣。 相似文献