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学习型组织中的人本管理 总被引：3，自引：0，他引：3
从知识管理的角度，提出了在学习型组织中通过教育培训来达到自我超越的第一阶段，从而通过改善心智模型、建立共同愿景实现团队学习，最终达到建全企业作为学习型组织的系统思考和知识创造功能。 相似文献
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创建学习型组织提高企业学习力 总被引：2，自引：0，他引：2
学习力是一个企业最本质的竞争力。在今天知识主导的经济和知识密集型的现代企业中，提高学习力是企业取得竞争优势的最终源泉、而创建学习型组织是提高企业学习力的主要途径之一。为了更好地参与竞争，提高企业自身的实力、大多数企业均把创建学习型组织作为企业管理的一项重要内容。然而从创建学习型组织过程中真正受益的企业却为数不多。笔者主要从分析学习型组织的特点．避免学习型企业创建过程的“虚化”，增强学习能力上下功夫，营造健康、和谐的学习氛围三个方面进行了研究和阐述、探讨性地提出了创建学习型企业过程的实践性问题。 相似文献
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营造学习型高校必须倡导“知识发展构成学习”的观念和实践模式，以及高校必须拥有自身结构性知识系统的良好知识管理模式，因此当代高校加强知识管理的本质即在于营造学习型高校；运用知识管理营造学习型高校的基本思路包括创建高校推崇学习、崇尚知识管理的组织文化；创建高校知识库、优化高校显性知识的访问和共享程序；建构共生和协同发展的管理生态，促成高校成员隐性知识的共享；加强高校问的合作，促进校际知识的互动与整合等。 相似文献
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知识获取、整合、创造等知识管理活动对新企业建立持续竞争优势具有至关重要的作用,组织学习是知识管理过程的保障机制。构建了组织学习、知识管理和新企业竞争优势的理论模型。利用来自东北三省的290个新企业的调查问卷进行实证分析。研究结果表明,知识获取和知识整合对新企业竞争优势具有显著正影响,组织学习对知识获取、整合和创造均具有显著正影响,知识获取和知识整合正向影响知识创造。但知识创造对新企业竞争优势的影响未被支持。说明在强化知识获取和知识整合能力的同时,新企业急需提高知识创造能力,并致力于打造学习型组织。 相似文献
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知识管理中组织学习机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了知识管理的概念,在总结他人成果的基础上,建立了一个知识管理的模型,用来阐述知识管理的定义,有助于减少概念的混淆;对知识管理中组织学习部分作了分析,指出在搞好企业知识管理、创建学习型的组织过程中,在组织稳定期内,企业应该尽可能使用单环学习机制,而在富于竞争的环境下使用双环学习机制。 相似文献
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学习型组织是一种持续学习与转化的组织，从个人学习扩展到整个团队学习，并增强组织的创新能力。基于此理论，学习型图书馆需要个人的积极参与，也需要组织的顺势引导，并能为学习而组织好人力资源和知识资源，通过内外两个方面的努力，把图书馆建成学习型、智慧型图书馆，从而使图书馆的管理达到一个全新的境界。 相似文献
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学习型组织是企业保持旺盛生命力的关键,但是企业对学习型组织的建立缺乏科学方法指导,难以实施和控制。多代理系统（MAS）能够实现知识交换及协商处理,结合多代理与知识管理的特性,利用其发现隐性知识,综合归纳,在此基础上建立学习型组织。 相似文献
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数字化进程中图书馆员的知识积累与组织学习 总被引：4，自引：0，他引：4
本文分析了数字化进程中图书馆员的知识结构需求。论述了以知识积累为基础的竞争战略观。阐明了组织学习的概念、内容与特征以及图书馆建立学习型组织的重要意义，在此基础上结合图书馆的特点，提出图书馆构建学习型组织的措施。 相似文献
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据美国乔治·华盛顿大学的人力资源教授迈克尔J·马奎特15年来对世界上上百家学习型组织的研究经验,企业必须理解和实践学习、组织、人员、知识和技术这五个相关的子系统。其中,学习子系统是学习型组织中的核心子系统。学习子系统包括了与组织学习密切相关的学习的层次、类型和机制,同时彼得·圣吉倡导的“五项修炼”所涉及到的如系统思考、改善心智模式等学习技能对于组织学习也是十分必要的。因此,本文即从以上各个方面分析中外学习型企业的建设情况。 相似文献
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企业知识管理理论初探 总被引：10，自引：1，他引：9
知识管理作为一种新的管理模式开始在现代企业中运用,它不仅是管理制度的创新,而且它能够激发员工的学习热情,使其与获取知识和创新之间形成良性循环,将企业创造成为一个学习型、开放型的组织,从而保证它能健康、快速地发展。 相似文献
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刘文阁 《内蒙古科技与经济》2005,(10):35-36
在知识经济时代,知识更新加快,技术创新不断,要想跟上时代的节奏,对于一个企业而言．学习是创造力和竞争力的源泉。企业中实施知识管理,通过制度创新使传统企业迅速向学习型组织进行转化,可以使企业的学习能力巩固和强化,并最终使其成为企业的重要价值观和竞争力。 相似文献
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学习型组织的复杂性研究 总被引：5，自引：0，他引：5
应用复杂适应系统理论分析了学习型组织的复杂性杌理；指出学习型组织中的主体具有主动性和活力，组织与环境问存在着复杂的联系；初步建立了学习型组织的层次结构模型及复杂适应模型；阐明知识管理是学习型组织复杂性的要求：指出知识管理对学习型组织的重点是组织战略、知识交流、分工与合作以及知识聚合等方面的管理。 相似文献
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基于学习型联盟的虚拟企业知识管理模型 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对虚拟企业学习型动态联盟的组织特性分析,提出了虚拟企业知识管理的二维属性,构建起成员企业的知识管理框架模型;并以此为基础构建出以盟主企业为主体,以知识仓库为中心,以知识的学习、共享、集成为主要活动的虚拟企业知识管理模型. 相似文献
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创建高校科研管理学习型组织的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
科学技术的发展对科研管理提出了新的知识需求,当科研管理组织本身具有的管理知识不能满足于这种知识需求时,就形成了科研管理组织的知识缺口.建立高校科研管理学习型组织可减小科研管理组织的知识缺口.对学习型组织的定义、特征和建立方法进行阐述;从科技发展的需要和科研管理自身的需求两方面探讨建立科研管理学习型组织的必要性;针对在建立高校科研管理学习型组织过程中的领导经营、成员学习、学习内容、持续学习和信息系统五个方面进行分析并提出建议. 相似文献
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论企业知识转化的实现策略 总被引：3，自引：1，他引：3
知识经济下的企业能否充分利用企业知识资源、实现企业内隐性知识及显性知识的转化 ,是企业能否保持创新能力及竞争优势的关键。本文针对企业知识转化过程中存在的障碍 ,从创造知识共享的环境和建立学习型组织两个方面来构筑知识转化的实现策略。 相似文献
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基于知识联盟的企业核心能力培养 总被引：20，自引：1，他引：20
本在论述了企业核心能力与知识关系的基础上，指出核心能力的培养关键在于企业的知识，特别是内隐知识的学习、吸收、应用和创新。通过分析，论证了知识联盟是培养核心能力的有效途径，提出了在知识联盟组织中建立一个有效的学习机制来培养核心能力。 相似文献