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介绍了中学数学教学中讲解典型例题的纵向挖掘法,横向延伸法及数形结合法等方法,探讨了提高教学质量和学生素质的问题。 相似文献
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李慎余 《安顺师范高等专科学校学报》2001,3(3):68-71
本文从四个方面举例说明用面积法解几何题的优点,它简捷、直观、联系面广泛、规律性强,是一种重要的教学方法.文中许多例子源于"数学通报"的中"问题",这些问题在本文中用面积法予以解决,比原解法要简洁些. 相似文献
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黄李健 《河北职业技术学院学报》2014,(2):38-40,46
针对几种经典的降低均峰比的方法进行了研究,通过MATLAB对改进的限幅滤波法、选择映射法(SLM)、部分传输序列法(PTS)三种算法进行仿真分析。仿真结果表明三种算法都有效地降低了OFDM系统的均峰比。限幅滤波法实现简单但引入了噪声;选择性映射法可无失真地降低系统的均峰比,但引入了冗余而导致系统的有效传输效率降低;部分传输序列法效果优于选择性映射算法,但是计算量大,实现复杂度较高。 相似文献
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本文论述了采用单光束比较辐射度量法测量材料的法向光谱发射比的原理 ,据此设计了法向光谱发射比测试系统 ,讨论了测试系统的设计方法 ,并利用此系统测试了涂料的法向光谱发射比。 相似文献
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本文详尽介绍了绝热膨胀法测量空气比热容比的实验原理,对实验中可能出现的误差做了分析,并提出了减小这些误差出现的方法或者意见,对学生做本实验起到很好的指导作用。 相似文献
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甘泉 《陕西广播电视大学学报》2009,11(3):96-96,22
我曾在“陕西广播电视大学学报”中发表过一篇题为“函数比单调性判别法”的命题（参见“陕西广播电视大学学报”2007年第4期）,实际上,在该命题中也包含了“函数比”与“导数比”之间的不等式。此文就利用“函数比单调性判别法”中所给出的不等式来证明一些函数不等式。 相似文献
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周良平 《安徽教育学院学报》2007,25(5):71-75
"比"、"兴"与意象创造有着密不可分的关系。从作诗法的"比"到意象的诞生经历了从"以彼物比此物"到儒家的山水"比德"观,再到比物抒情、"意""象"合一的过程。从原始宗教中诞生的"兴"随着时代的发展逐渐过滤掉了原有的宗教意义,演变成一种"先言他物以引起所咏之辞"的作诗法,在歌咏"他物"中抒发主观情感,"他物"就变成主观情感客观化的载体,成为主客观融合的审美意象。"比""兴"的结合不仅促进了诗歌意象的创造,也推动了诗歌走向更高的艺术殿堂。 相似文献
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于婧阳 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(3):48-49
随着外语教学实践的不断发展,涌现了大量的外语教学法流派。我国20世纪70年代后的外语教学大致经历了语法翻译法、直接法、听说法、交际法等几个主要阶段。它们各有自己的优势和弊端,若要解决外语教学中语言和言语这一矛盾,就应博取众家之长,广集各家优势,综合运用多种教学方法,不断提高外语教学的水平。 相似文献
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高师学生认知方式的比较与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
认知方式是指个体对信息和经验进行组织和加工时所表现出来的个别差异，是个体在感知、记忆和思维过程中经常采取的习惯化的态度和方式。对不同专业、不同生源、不同性别的高师生认知方式的场依存性和场独立性特征进行比较研究，从而揭示出高师生认知方式的个别差异。 相似文献
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卢振杰 《沈阳教育学院学报》2002,4(2):16-17
语文学科在注重知识传授的同时，应强调能力的培养，其中思维能力的培养和训练尤为重要。一方面，通过不同体裁间的比较，把握事物的本质特征，从而提高学生对知识掌握的准确性；另一方面，通过同一体裁作品间的比较，变零散为有序，强调知识的延伸，力求思维纵向和深入。 相似文献
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陈艳 《福建教育学院学报》2010,11(1):112-113
欣赏课作为美术教材当中一个重要组成部分,对学生审美能力的提升有着不可替代的作用。长期以来,教师一直为如何能上好欣赏课而不懈努力。《美术课程标准》的出台为如何更好地结合教材、如何提高教学质量、如何更合理地上好每一节欣赏课指引了方向。 相似文献
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董烈波 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2011,(5):135-139
英国的媒介素养教育的出发点比较高,从保护高尚文化和主流价值观开始,比较主动,更加强调独立意识的培养;而美国的媒介素养教育从如何避免媒介对青少年的负面影响开始,形式比较被动,实用性很强,它要求青少年除了会接触使用媒介,更为重要的是为我所用;加拿大看到了媒介对青少年的积极作用,把媒介作品当艺术品来看待,并没有要求学生对媒介完全持怀疑态度,比较符合青少年对媒介充满期待的特点。这些媒介素养教育值得我国借鉴的地方在于:我们要欣赏媒介,理解媒介,媒介素养教育是一种终身教育,要分阶段分重点进行。 相似文献
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何小弟 《宁波教育学院学报》2008,10(4):112-114
社会课程由于其学科特性,学生对知识的掌握往往比较困难,因此,学会质疑是学生学好社会课程的一个重要条件。通过"质疑问难、辨析求疑、对比质疑和自我反思"四个环节使学生学会质疑,培养他们的问题意识、选择能力、评价能力、综合分析问题的能力和反思调控能力,从而促进学生的发展。 相似文献
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根据对美国内布拉斯加大学研究生的教学方法和教学效果的调查结果,并结合笔者旁听＂Geochemistry of Natural Waters＂这门课程的体会,对如何提高研究生的教学质量提出了几点建议：加强教学资源建设,增强教师在教学方面及学生在课程学习方面的投入,注重教学效果,切实提高学生的学习积极性。 相似文献
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美国、日本、欧盟是我国农产品出口的主要市场，同时，也是使我国农产品出口遭受绿色壁垒最严重的国家和地区。比较这三个国家和地区实施的绿色壁垒措施，找出它们各自实施绿色壁垒的重点措施及相应的特点，是我国有针对性地提高出口产品质量、突破对方绿色壁垒的有效途径。 相似文献
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焦娇 《邵阳学院学报(社会科学版)》2013,(5):58-62
由于公司法人的对外代表权必须由代表人行使才能实现公司的行为能力和意志,所以对于代表人如何代表公司进行行为,公司代表人这一机构如何设置和构成,成为各国公司法的重要课题,并在各自的公司立法中基于对代表人法律性质和地位的不同理解规定了不同的模式。文章对国外公司代表人治理模式进行比较的基础上,对我国现行公司代表人的治理模式进行思考,以期为我国公司代表人制度的构建和完善在理论上提供支持。 相似文献
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对＂特写式＂教学法的概念做了探索性的概括,并结合案例阐述了该教学方法在教学实践中的实现。＂特写式＂教学法有助于增强课程的职业倾向性,有助于突出教学重点,有助于扩大信息量,有助于新闻专业学生知晓广博的知识,但同时对任课教师的素质也有着特殊的要求。 相似文献