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CDIO是近几年国际工程教育改革的最新成果,广东白云学院基于CDIO工程教育理念结合自身专业特点深入本土化探索,《财务管理学》课程借鉴CDIO培养模式,力争通过课程改革让学生以主动的、实践的、课程项目之间有机联系的方式学习本课程,增加学生的专业基础知识、个人职业能力、团队协作能力、运行财务管理系统能力和创新能力,最终培养高素质的应用型人才。 相似文献
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为适应新材料产业的高速发展、特别是现代工程教育的发展潮流,培养材料科学与工程专业高素质创新性人才,本文把CDIO工程教育模式引入到材料化学课程的教学体系中,以提高课程教学质量和效果,培养学生的综合能力、创新能力和团队合作能力。 相似文献
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工程教育专业认证标准虽较清晰地反映出工业界对工程人才实践能力的需求,但学生能力得到有效锻炼依赖于对工程教育中间环节的精心设计。为提升面向工业界需求的工程专业人才实践能力培养效果,从工业界视角对专业认证过程中发现的工程实践类课程教学问题进行剖析,结合工程教育内在规律和工业界通行做法,以经过剪裁的复杂工程问题为实践课程教学内容,以定制集成产品开发团队为课程实施组织方式,以面向团队的全视角考核法为实践课程评价方法,形成贯穿内容—过程—评价整个教学过程的实践课程改革措施,在专业教学中进行实践,取得了预期效果。 相似文献
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文章针对工程教育认证标准提出的要求,分析软件工程专业课程模块结构现状,提出基于四大课程集群与校企共建实践课程的专业人才培养模式,确立了以基础能力、专业能力、工程实践能力、职业能力为核心的软件工程专业培养目标,重点围绕工程实践与团队协作推进模式改革,最后通过对理论知识的应用转化和毕业生就业质量的提高体现改革取得的效果。 相似文献
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基于CDIO理念的工程管理专业培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章分析了工程管理专业特点和基于CDIO理念的工程管理专业培养目标、课程结构体系设置;探讨了基于CDIO理念的教学方法改进、学习评估体系建立和现代学习与实践环境建设思路及方法,为进一步改进和提高高等院校工程管理专业教学效果、培养社会需要的具备终生学习能力、团队交流能力和大系统掌控能力的工程管理专业创新型人才提供借鉴。 相似文献
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提出引入工程标准-CDIO模式,把工程质量检测专业路桥检测方向的专业课程与工程标准相结合,将CDIO教学理念的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面能力要求作为工程质量检测专业路桥检测方向教学课程改革与实践主要理念,培养工程师具备工程能力素质,实现毕业生与岗位的顺利对接与人才需求适应性. 相似文献
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针对土木工程制图课程体系的现存问题,以创新应用型人才培养为主旨,围绕土木工程制图系列课程进行多元化综合教学改革与实践。教学实践案例与教学效果表明互动教学方式、团队任务定制等改革举措有利于激发学生学习兴趣,有利于增强学生专业素养与创新能力。 相似文献
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课程思政是在专业课中融入育人元素。混凝土结构设计原理作为土木工程专业的重要专业基础课,在培养学生工程素养和工匠精神方面起着先导作用。课程思政团队通过确定课程思政目标、重新制定教学大纲、深入挖掘课程思政元素并采用多种方式在课堂上进行有机融合,取得了良好的教学效果,促进了知识、能力和育人“三位一体”教学目标的实现。 相似文献
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为加强食品科学与工程专业建设,以安徽科技学院食品科学与工程为例,从人才培养方案制定、课程建设、实践教学、科研与学科建设及教学团队和校企合作等方面阐述了基于专业认证方向的食品科学与工程专业建设问题。对食品科学与工程专业学生实践能力、创新意识和综合素质等应用型人才的培养进行探索,为食品科学与工程专业建设和人才培养提供一些方法和思考。 相似文献
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基于工程教育专业认证理念,针对我校目前功能材料课程教学内容和教学模式存在的主要问题,通过优化教学内容,整合教师资源、改进教学方式、增设课程实验等措施,激发学生的学习兴趣,提高学生的问题分析能力,培养学生的团队合作意识,为企业输送合格的工程师人才。 相似文献
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高翠 《南昌教育学院学报》2012,27(3):63+67
随着社会对会计人才质量水平要求的不断提高,高校对会计专业学生除了培养良好的职业道德,打好扎实的专业基础外,还需要更加重视对学生综合素质的培养,包括团队意识、协作精神、动手操作能力、职业判断能力、处理实际业务能力等方面。这些无疑对高校的会计教学提出了新的课题和挑战。根据本人教学经验,这里提出会计课培养学生综合素质的几项教学方法,与同行共同探讨。 相似文献
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微信小程序项目实训课是一门实践性很强的课程,针对传统教学模式下学生掌握相关理论知识后仍无法较好地完成一个综合实际工程项目的问题,提出在教学过程中引入实用性强、涵盖知识点较全面的小程序项目案例作为教学主线进行授课,同时通过参加小程序大赛强化所学知识。该课程的设计与实施可有效加强学生综合职业素质培养,提高学生的专业实践能力与团队协作能力。 相似文献
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以项目教学为载体制订先进制造技术卓越工程师培养方案 总被引：11，自引：1，他引：10
针对应用型先进制造技术卓越工程师的培养标准和知识能力的具体要求,采用专业能力进阶培养和项目教学法的先进理念,构建出了核心专业知识模块、理论教学课程体系、实践教学体系、人文与职业素质培养体系、整个课程体系鱼骨图以及相应的学分要求等,然后对大学四年级实施的企业顶岗实习培养计划和毕业设计环节的具体要求进行了阐述,最后还对组织双师型结构教学团队的有效途径和方法进行了分析,以期通过实施本工作方案可以培养出具有大工程意识的先进制造技术高级工程技术人才。 相似文献