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借鉴德国经验,培养应用型本科人才 总被引：4，自引：0，他引：4
德国应用科学大学(FH)经过30多年的发展,形成了较为完善、成熟的应用型本科人才培养体系,对中国众多的地方性本科院校的办学定位及教学改革有许多可借鉴之处。本文以浙江科技学院为例从办学定位、培养方案、培养模式、支撑条件等4个方面阐述了借鉴德国应用科学大学(FH)办学经验在培养应用型本科人才方面所做的探索与实践,以供我国应用型本科院校参考。 相似文献
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面向职业实践的德国FH办学特色——兼谈对我国技术应用型本科教育的思考 总被引：2，自引：1，他引：2
德国应用科技大学(FH)在类型、层次、人才培养方向上与我国新建技术应用型本科院校相当。其坚持高级应用型人才培养方向,专业设置注重应用性、灵活性、区域性,要求师生重视职业实践,实践教学环节特色明显,应为我国技术本科教育借鉴。其启示还在于,我国应构建完整的高职教育体系,加强生、校、企密切合作,实现共赢。 相似文献
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德国FH的人才培养模式及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
FH是德国高等教育体系的重要组成部分,笔者在对德国FH实地考察的基础上,主要从德国FH的人才培养模式角度,介绍了德国应用科学大学（FH）的应用型特色,并就我国高等职业教育的发展提出了一些对策和建议。 相似文献
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德国应用科技大学与我国应用型本科的比较研究 总被引：25，自引：0，他引：25
德国应用科技大学(Fachhochshule),简称FH，此前在我国关于它的研究很多，但由于翻译上的误解，多是把它跟我国的高职、高专放在一起。实际上，FH不是专科层次的教育，而是4年制的本科，与我国刚提出不久的应用型本科极为相似，本在介绍、分析德国应用科技大学的概况和特点的基础上，把它与我国的应用型本科进行了比较，得出若干有益的借鉴与启示。 相似文献
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德国应用科技大学为社会服务的办学方向、应用型人才的培养定位、校企合作的培养模式、突出技能培养的课程模式、高水平的教师队伍等鲜明特色,为我国高职院校人才培养提供了诸多启示。我国高职院校应学习德国应用科技大学的成功经验,坚定高技能人才培养方向,以高技能人才培养为核心,建立高职院校教师准入制度,走校企合作的道路。 相似文献
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FH是德国高等教育体系的重要组成部分。笔者对其考察研究的基础上,从人才培养模式的角度,介绍德国应用科学大学（FH）的应用型特色,并就我国高等教育的发展提出一些对策和建议。 相似文献
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王健 《黄冈师范学院学报》2014,(6):88-92
首先分析了德国应用科技大学(FH)在德国教育体系中的地位,然后详细阐述了德国应用科技大学的办学特色,在上述分析、梳理的基础上,结合我国高等职业技术教育发展的实际,以黄冈职业技术学院为例,从树立并坚持"为职业实践进行技术教育"的办学理念、提高人才培养的应用性和实践性,企业参与人才培养、加强师资队伍建设等方面,提出了我国高等职业技术教育发展过程中如何学习、借鉴德国应用科技大学的办学特色模式。 相似文献
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德国应用科技大学办学特色分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从德国应用科技大学(FH)与传统大学比较的视角,分析了德国应用科技大学在人才培养目标、专业设置、课程体系、实践教学、师资等方面的应用性与实践性特色。 相似文献
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德国的应用科技大学（Fachhochschule）研究 总被引：12，自引：0，他引：12
应用科技大学（Fachhochschule-University of Applied Sciences)是德国的一类以培养应用型高级人才为目标的高等学校。本文通过讨论其准确的译名，介绍它的历史和现状，以及它目前正在实施的种种改革，廓清目前存在于中国的有关FH的不准确理解，并对中国绝大多数高等学校应借鉴德国FH的经验，培养应用型人才提出了有关建议。 相似文献
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德国应用科技大学校企合作的探析与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对代根多夫应用技术大学德国应用科技大学基本分析,结合对德国代根多夫应用技术大学实验室及科技园区的实际考察,对教学体系、校企合作模式等进行调研后分析,对德国的双元制、双轨制职业教育的理解,提出了应用型人才培养的几点启示。 相似文献
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英国的新兴大学是英国高等教育系统中承担培养应用型人才任务的高校．为社会输送了大量高层次应用型人才;德国的应用科技大学素以培养出色的工程师出名,是德国“双元制”人才培养制度的积极实践者。这两类高校师资队伍建设各具特色,而且成效显著,学习英国新兴大学与德国应用科技大学师资队伍建设的经验。对我国地方高校应用型师资队伍的建设具有借鉴价值。 相似文献
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应用型大学办学模式的探讨需要广开思路,洋为中用。德国应用科技大学办学经验启示我们找准人才培养定位,实施灵活多样的人才培养模式,加大人才培养的实践力度,提高教师专业实践技能,突出科研的应用与转化等。 相似文献
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以德国乌尔姆应用科技大学为例,研究了德国应用型人才培养的教学特色,着重从实践教学环节安排、课程安排、教学方式,联合培养模式等4个方面进行了介绍,并作出了思考．认为我国高职可以在加大模块化课程和精品专业建设、优化课程体系、灵活设计教学环节、增加企业参观考察环节、创新教学方法等5个方面来借鉴国外经验,提高应用型人才培养的教育教学水平． 相似文献
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德国应用科技大学制度设计的成功经验对于中国高等职业教育具有重要的参考价值,对应用科技大学(FH)和中国高职制度设计发展历程和设计框架异同性进行了比较研究后认为,科学的制度设计能够推动高等职业教育事业发展;中国高职教育制度应当在特色与变革中不断提高科学性;引进先进国家教育理念需要结合本国教育实际。 相似文献
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德国应用科技大学(FH)在近50年里发展迅猛,未来德国高等教育将形成以FH为主体的新格局,其科技发展战略也逐步实现了由自发向自觉、由放任向规划、由被动向主动、由模仿向创新的转变。通过介绍德国FH的历史与现状,分析与揭示FH科技发展动向及科技发展战略。 相似文献
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德国应用科技大学实践教学模式及其启示 总被引：3，自引：0，他引：3
现代社会的发展离不开应用型人才的培养,应用型人才的培养需要大学具有相应的培养模式。在应用型人才培养方面,德国应用科技大学的经验值得我们借鉴。基于此,通过对其应用型本科教育特征的梳理,提出我国应用型高校应强化实践教学环节,注重实践教学内涵及改革实践教学方法,以提高学生的实践能力、创新能力和社会适应能力。 相似文献